部编版语文四年级上册第七单元 单元主题集体备课 课件 (PPT17页).pptx

1、 目录目录1.单元教材分析单元教材分析2.单元教学目标单元教学目标3.教学内容及课型安排教学内容及课型安排单元导语单元导语人文主题人文主题语文要素语文要素教材分析教材分析 本单元编排的课文表现本单元编排的课文表现了不同了不同历史时期的人们在家国大义面前的历史时期的人们在家国大义面前的不同风采不同风采。课文课文叙述了周恩来少年时代在奉叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情天读书时的事情，他，他耳闻目睹了耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方中国人在被外国人占据的地方 受受洋人欺凌却无处说理的洋人欺凌却无处说理的事情，事情，从从中深刻的体会到伯父说中深刻的体会到伯父说的的中华中华不振不振的的含义含义

2、，从，从而立下了为中而立下了为中华之崛起而读书的志向华之崛起而读书的志向。教材分析教材分析出塞出塞通过慨叹边战不断，国无通过慨叹边战不断，国无良将，体现了诗人对战争胜利的渴良将，体现了诗人对战争胜利的渴望与期盼望与期盼。凉州词凉州词渲染了出征前盛大华贵渲染了出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情达、奔放的思想感情。夏日绝句夏日绝句采用借古讽今的手法，采用借古讽今的手法，借项羽的宁死不屈讽刺南宋统治者借项羽的宁死不屈讽刺南宋统治者的苟且偷生，表现了诗人对南宋统的苟且偷生，表现了诗

3、人对南宋统治者的痛恨和不愿苟且偷生的豪迈治者的痛恨和不愿苟且偷生的豪迈气概。气概。教材分析教材分析 课文课文讲述了抗日战争讲述了抗日战争时期，时期，享誉享誉世界的京剧表演艺术家世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历梅兰芳先生的经历：为了：为了拒绝给日本人拒绝给日本人演戏，演戏，他蓄他蓄须明志须明志，在，在没有经济来源没有经济来源时时，不惜，不惜卖房度日卖房度日，甚至，甚至冒着生命危险冒着生命危险 打针打针装病，装病，直到抗战胜利直到抗战胜利，他才剃掉，他才剃掉胡须胡须，重新，重新登台演戏登台演戏。这这首现代诗首现代诗以以“追寻追寻”为线索，为线索，追忆、追忆、歌颂并呼唤歌颂并呼唤延安延安精神，精

4、神，警示警示人们在社会主义现代化建设的今天人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生自力更生、艰苦奋斗、艰苦奋斗、实事求是、实事求是、全心全意全心全意为人民服务为人民服务”的的延安精神延安精神 仍旧是我们重要的精神仍旧是我们重要的精神支柱，支柱，需要需要继承和发扬继承和发扬。教材分析教材分析 本本单元的语文要素单元的语文要素是是“关注关注主要人物主要人物和和事件，学习事件，学习 把握文章的主要内容把握文章的主要内容”。这一样要素这一样要素是在三是在三年级年级“了解了解故事的主故事的主要内容要内容”基础基础上的进一步提升上的进一步提升,本册本册教材教材的第四单元安排的第四单元安排了了“了解了解故

5、事的起因故事的起因、经过、结果，学习把握经过、结果，学习把握文章的主要内容文章的主要内容”的要素的要素，本，本单元在此基础单元在此基础上，学习上，学习如何如何关注主要人物和事件关注主要人物和事件，把握，把握文章的主要文章的主要内容内容。教材分析教材分析明确书信格式要求明确书信格式要求教材分析教材分析 启发启发学生梳理总结学生梳理总结 把握文章把握文章主要内容的三种常用方法主要内容的三种常用方法:一是一是借助文章题目借助文章题目；二是理清事情；二是理清事情的起因的起因、经过、经过、结果、结果；三是先；三是先弄清每件事情讲了什么弄清每件事情讲了什么，再把，再把几件事情连起来几件事情连起来。呈现呈现

6、了表现人物优秀品了表现人物优秀品质的四字词语质的四字词语，要求学生，要求学生在正确认读的基础上在正确认读的基础上 能举能举例说说这些词语形容的人例说说这些词语形容的人物物。对比对比反问句和陈述句不同语气的两反问句和陈述句不同语气的两组句子组句子。让学生通过对比。让学生通过对比，感知反问，感知反问句和陈述句的不同表达效果句和陈述句的不同表达效果。1.学生借助拼音，自由朗读，学生借助拼音，自由朗读，把古诗读正确，重点关注曛把古诗读正确，重点关注曛”的的读音。读音。2.学生自主学习学生自主学习别董大别董大，交流诗歌主要写了什么。可交流诗歌主要写了什么。可提示提示“曛曛”是是“昏暗昏暗”的意的意思；思

7、；“莫愁莫愁”指不要发愁；指不要发愁；“知己知己”指彼此互相了解而指彼此互相了解而感情深厚的人；感情深厚的人；“君君”是对是对他人的尊称，这里指诗人的他人的尊称，这里指诗人的朋友董大朋友董大。3.引导学生借助插图和关键词引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。根据想象古诗描绘的情景。根据“黄云、白日、北风、雁、黄云、白日、北风、雁、雪雪”等景物想象塞上壮潏而等景物想象塞上壮潏而又荒凉的情境，体会诗歌传又荒凉的情境，体会诗歌传达的离别之情达的离别之情。4.学生有感情地朗读古诗，尝学生有感情地朗读古诗，尝试读出离别的难舍之情，反试读出离别的难舍之情，反复朗读后背诵古诗。复朗读后背诵古诗。教材分

8、析教材分析 两两个生活情境个生活情境 引导学引导学生在语境中迁移运用生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果增强对反问句表达效果的体会的体会。教材分析教材分析1.能能归纳课文讲述归纳课文讲述的事，并的事，并说清楚课文的主要说清楚课文的主要内容。内容。2.能能查找查找资料，资料，加深对课文内容的理解加深对课文内容的理解。3.本本单元讲述的故事单元讲述的故事，都有鲜明的主题思想，都有鲜明的主题思想，这对学生进，这对学生进行立德树人教育的重要依托行立德树人教育的重要依托，在故事主题思想的把握方面，在故事主题思想的把握方面，不要作多元不要作多元解读解读。应与具体的事例。应与具体的事例、与语言文字的理解

9、运、与语言文字的理解运用相结合用相结合，做到润物无声，做到润物无声。单元教学目标单元教学目标1.认识认识31个生字，读准个生字，读准3个多音字，会写个多音字，会写21个字，会写个字，会写15个词语个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写诵三首古诗。默写出塞出塞夏日夏日绝句绝句3.能关注主要人物和事件，把握文章主要能关注主要人物和事件，把握文章主要内容内容。4.能查找资料，联系时代背景理解课文内能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀容，感受人物的情怀。5.能交流、总结把握文章主要内容的能交流、总结把握文章主要内容的方法方法.6

10、.写自己读书的目的，做到理由写自己读书的目的，做到理由清楚清楚7.能用正确的格式写一封信，做到内容清能用正确的格式写一封信，做到内容清楚楚。分类分类教材内容教材内容教学要点教学要点依据依据课文7课时古诗三首为中华崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写出塞夏日绝句。3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。5.写自已读书的目的，做到理由清楚。单元导语课后习题习作2课时写信1.能用正确的格式写信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。单元导语课后习题交流平台语文园地2课时交流平台识字加油站语句段运用日积月累1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。4.朗读、背诵古诗别董大。单元导语课后习题