部编版四年级语文上册 9《古诗三首》课件（52页）.pptx

1、古诗三首“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧！引入新课引入新课暮吟题侧峰庐缘降mmynynttccfnfnllyunyunxinxin字词识读字词识读费须逊输fifixxxnxnshsh字词识读字词识读暮暮 瑟瑟 缘缘 降降 骚骚 逊逊 输输 m m s s yunyun x xinin soso xn xn sh sh 字词识读字词识读字词识读字词识读降降jin（降落）（降落）xin（投降）（投降）例：我们有办法让从空中例：我们有办法让从空中降降（）落的敌落的敌人投人投降降（）。jinjinxinxin白居易白居易（772846772846），字乐天

2、字乐天，号香号香山居士山居士，又号醉吟先生又号醉吟先生，祖籍太原祖籍太原，生生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛广泛，形式多样形式多样，语言平易通俗语言平易通俗，有有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。代表诗作有之称。代表诗作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行等琵琶行等。课文解读课文解读 暮江吟暮江吟这首诗大约是长庆二年（这首诗大约是长庆二年（822822年）白居易在年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽

3、了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗心情轻松畅快，因作此诗。课文解读课文解读 暮江吟暮江吟 唐唐白居易白居易一道一道/残阳残阳/铺铺/水中水中，半江半江/瑟瑟瑟瑟/半江半江/红。红。可怜可怜/九月九月/初三初三/夜夜，露似露似/真珠真珠/月似月似/弓。弓。课文解读课文解读【吟吟】古代诗歌体裁的一种。古代诗歌体裁的一种。【残阳残阳】快落山的太阳。快落山的太阳。【瑟瑟瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜】【可怜】可爱。可爱。【真珠真珠】这里指珍珠。这里指珍珠。【九月初三】

4、九月初三】指农历进入深秋的季节。指农历进入深秋的季节。课文解读课文解读暮江吟暮江吟黄昏时分在江边所作的诗。黄昏时分在江边所作的诗。课文解读课文解读课文解读课文解读一道残阳铺水中一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳斜照诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳斜照，余余晖铺在江面上晖铺在江面上，使得江水的颜色发生了变化使得江水的颜色发生了变化，夕阳夕阳照到的部分呈现红色照到的部分呈现红色，照不到的部分呈现碧绿色照不到的部分呈现碧绿色。展开，铺展，这里展开，铺展，这里是斜照的意思是斜照的意思。一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。课文解读课

5、文解读 想象想象“一道残阳铺水中一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红”的景象的景象，用自用自己的话说一说己的话说一说。太阳快要落山了太阳快要落山了，阳光阳光斜照在江面上斜照在江面上，江水一江水一半呈现红色半呈现红色，一半呈现一半呈现碧绿色碧绿色。课文解读课文解读可怜九月初三夜可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋夜的赞美之情。夜的赞美之情。课文解读课文解读这首七言绝句是一首

6、写景佳作。语言清丽流畅这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格格调清新调清新，绘影绘色绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新运用了新颖巧妙的比喻颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境创造出和谐、宁静的意境。赏析赏析课文解读课文解读暮江吟描写了深秋暮江吟描写了深秋时节时节，从傍晚到夜幕降临时从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色江上的奇丽景色，表达了诗表达了诗人对大好秋色的喜爱之情人对大好秋色的喜爱之情。课文解读课文解读傍晚傍晚夕阳夕阳斜照江面斜照江面江水江水半绿半红半绿半红入夜入夜

7、露水露水犹如珍珠犹如珍珠月亮月亮好似弯弓好似弯弓暮江吟暮江吟景色迷人景色迷人课文解读课文解读 深秋时节，除了江上的奇丽景色深秋时节，除了江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏呢！的庐山风景等待着我们去欣赏呢！引入新课引入新课庐山庐山 课文解读课文解读庐山出名的原因除了其自身的优美庐山出名的原因除了其自身的优美风景外风景外，还有一个重要的原因还有一个重要的原因，你知道你知道是什么吗是什么吗？课文解读课文解读苏轼苏轼（1037110110371101），字子瞻字子瞻，又字又字和仲和仲，号铁冠道人、东坡居士号铁冠道人、东坡居士，世称苏东世称苏

8、东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家，为为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。词开豪放一派词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表与辛弃疾同是豪放派代表，并称并称“苏辛苏辛”。苏轼亦善书苏轼亦善书，为为“宋四家宋四家”之一之一；工于画工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等尤擅墨竹、怪石、枯木等。课文解读课文解读 题西林壁这首诗作于题西林壁这首诗作于元丰七年（元丰七年（10841084）四月。苏轼）四月。苏轼离任黄州离任黄州，就职汝州时就职汝州时，途途经经江西游庐山江西游庐山，写下此诗。这首写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱诗是他总结庐山之游的绝唱。课文解读课文解读 题西

9、林壁题西林壁 宋苏宋苏 轼轼横看横看/成岭成岭/侧成峰侧成峰，远近远近/高低高低/各不同各不同。不识不识/庐山庐山/真面目真面目，只缘只缘/身在身在/此山中此山中。课文解读课文解读【题题】书写，题写。书写，题写。【西林西林】西林寺，在江西省庐山脚下。西林寺，在江西省庐山脚下。【横看横看】横着看。诗中指从山的正面看。横着看。诗中指从山的正面看。【识识】知道，辨别。知道，辨别。【缘】缘】因为。因为。课文解读课文解读题西林壁题西林壁写在西林寺墙壁上的诗。写在西林寺墙壁上的诗。课文解读课文解读横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏从正

10、面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐从侧面看庐山山峰耸立山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山从远处、近处、高处、低处看庐山，庐庐山呈现各种不同的样子山呈现各种不同的样子。课文解读课文解读诗文大意诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中己身处在这层峦叠翠的深山之中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。课文解读课文解读这两句是这两句是因果倒装因果倒装的句式，的句式，先写没有看清庐山的真面目，然先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野

11、太狭窄，只能在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。看到局部，不能看到全貌。课文解读课文解读 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理蕴含了丰富的哲理：要想对事要想对事物有全面的、符合实际的认识物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上就必须站在客观的立场上。赏析赏析课文解读课文解读 这首诗蕴含的道理与俗语这首诗蕴含的道理与俗语“当当局者迷局者迷，旁观者清旁观者清”有异曲同工之有异曲同工之意意。课文解读课文解读 题西林壁是诗人游庐山题西林壁是诗人游庐山后

12、的感受后的感受，描写了庐山雄奇壮观、描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌变化多姿的面貌，并借写景寓理并借写景寓理，指出观察问题应客观全面指出观察问题应客观全面，如果如果主观片面主观片面，就得不出正确的结论就得不出正确的结论。课文解读课文解读写景写景横看横看成岭成岭侧看侧看成峰成峰远近高低远近高低不同不同变幻莫测变幻莫测明理明理不识不识真面目真面目只缘只缘此山中此山中寄意深远寄意深远题西林壁题西林壁赞美庐山奇景赞美庐山奇景课文解读课文解读 在在饱览了壮阔的山水之美后，饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进冬天，去领略接下来让我们走进冬天，去领略雪花和梅花别样的美吧！雪花和梅花别样的美吧！引入新课

13、引入新课梅雪梅雪/争春争春/未肯降未肯降，骚人骚人/阁笔阁笔/费评章费评章。梅须梅须/逊雪逊雪/三分白三分白，雪却雪却/输梅输梅/一段香一段香。课文解读课文解读 宋卢宋卢 钺钺（yuyu）雪梅雪梅课文解读课文解读【降降】服输。服输。【骚人骚人】诗人。诗人。【阁】【阁】同同“搁搁”，放下。，放下。【评章评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。【逊】逊】不及，比不上。不及，比不上。雪梅雪梅雪与梅花雪与梅花课文解读课文解读课文解读课文解读梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗文大意诗文大意：梅花和雪花都认梅花和雪花都认为各自占尽了春色为各自占尽了

14、春色，谁也不谁也不肯服输。难坏了诗人肯服输。难坏了诗人，难写难写评判文章评判文章。课文解读课文解读梅、雪在梅、雪在“争春争春”上互不相让。因为梅花在上互不相让。因为梅花在冬末春初开放冬末春初开放，香气飘散香气飘散，给人以一种春天不久给人以一种春天不久要来临的感觉要来临的感觉；而白雪几经降落而白雪几经降落，也意味着春天也意味着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春使者不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春使者，也也需要放下手中笔需要放下手中笔，好好地权衡一番好好地权衡一番。课文解读课文解读 “梅雪争春未肯降梅雪争春未肯降”这这句诗中用了什么修辞手法？句诗中用了什么修辞手法？这样写有什么作用？这样写有

15、什么作用？课文解读课文解读这句诗运用了拟人的修辞手法这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花写梅花与雪花相互竞争相互竞争，都认为自己是最具早春特色的都认为自己是最具早春特色的，而且互而且互不认输不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了活泼地表现出来了。课文解读课文解读梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗文大意诗文大意：说句公道话说句公道话，梅花梅花比比不上不上雪花雪花的的晶莹洁白晶莹洁白，雪花却输雪花却输给梅花一段清香给梅花一段清香。课文解读课文解读“三分三分”以实写虚以实写虚，是是“少许少许”的意思。的意思

16、。这是梅的短处这是梅的短处，恰是雪的长处恰是雪的长处。这这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足：梅不如雪白梅不如雪白，雪没有梅香雪没有梅香，回答了回答了“骚人阁笔费评章骚人阁笔费评章”的原因的原因，也道出了也道出了雪、梅各执一端的根据雪、梅各执一端的根据。课文解读课文解读 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具都认为自己是最具早春特色的早春特色的，而且互不认输而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在两者之间难以评判高下生动活泼地表现出来了。诗

17、人在两者之间难以评判高下，只好停下只好停下笔来思索。后两句是对梅与雪的评语笔来思索。后两句是对梅与雪的评语，就洁白而言就洁白而言，梅比雪要差一梅比雪要差一些些，但雪却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来但雪却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写得写得妙趣横生妙趣横生。赏析赏析课文解读课文解读雪梅这首诗给我们什雪梅这首诗给我们什么启示？么启示？课文解读课文解读这首诗借雪、梅争春这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长告诫我们人各有所长，也各有也各有所短所短，要有自知之明。取人之长要有自知之明。取人之长，补己之短补己之短，才是正理才是正理。课文解读课文解读雪梅雪梅梅、雪梅、雪：占尽春

18、色占尽春色诗人诗人：难写文章难写文章雪花雪花：晶莹洁白晶莹洁白梅花梅花：一段清香一段清香难分高下难分高下各有所长各有所长1 1、从、从题西林壁题西林壁这首诗中，我们得到的启发是：（这首诗中，我们得到的启发是：（）。）。A A、对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。、对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B B、对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主、对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。要的方面思考。C C、对于复杂的事物对于复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、去分析。会、去分析。C C课后练习课后练习2 2、对于本文中三首诗的理解，错误的是（、对于本文中三首诗的理解，错误的是（）。）。A A、暮江吟暮江吟表达了诗人轻松愉快的心情表达了诗人轻松愉快的心情 。B B、这三首诗都蕴含着人生的哲理。这三首诗都蕴含着人生的哲理。C C、雪梅雪梅诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。达了诗人对雪梅的喜爱之情。B B课后练习课后练习下一个下一个课后练习课后练习下一个下一个课后练习课后练习下一个下一个课后练习课后练习