部编版四年级上册语文 4繁星 课件(2).ppt

1、本文作者巴金，原名李尧棠，本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说代表作有：长篇小说爱情三爱情三部曲部曲雾雾雨雨电电，激流三部曲激流三部曲家家春春秋秋给下列红色的字注音给下列红色的字注音半明半半明半昧昧 坠坠落落 怀怀抱抱mimizhuzhuhuihui多音字多音字1.1.天黑了，外面的路有些模天黑了，外面的路有些模 ()()糊。糊。2.2.妹妹长得模样妹妹长得模样()()俊俏。俊俏。模模mmmmmm（）mm（）模糊模糊模样模样状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

2、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

3、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

4、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

5、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路词语解释词语解释乘凉。乘凉。（）形容又多又密。形容又多又密。（）沉寂无声，形容安静到了极点。沉寂无声，形容安静到了极点。（）像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布很广。很广。（）极小、非常小。极小、非常小。（）纳凉纳凉根据意思写词语。根据意思写词语。密密麻麻密密麻麻静寂静寂星群密布星群密布微小微小初读课文，思考下列问题：初读课文，思考下列问题：1.本文是按什么顺序写的？本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？从前三年前如今从前三年前

6、如今2.从文中画出作者三次看繁星的从文中画出作者三次看繁星的时间时间、地点地点、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格时间时间地点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二次第三次第三次从前从前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 园园海海 上上甜蜜温馨甜蜜温馨亲密投机亲密投机惬意信赖惬意信赖依恋之情依恋之情伙伴关系伙伴关系知心之情知心之情3.三次看星星，集中看出作者三次看星星，集中看出作者什么样的感情？什么样的感情？表达了作者对繁星的表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求热爱，对光明的追求1.读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句

7、有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫繁星做铺垫2.读第二节找出描写观看星天的读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子宁静环境的句子3.为什么星光微小，作者却觉得为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在光明无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在的星光中，觉得光明无处不在1.找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟我把它们认得很熟了了”的句子的句子第七句第七句2.能否将能否将“每晚和繁星相对每晚和繁星相

8、对”换成换成“每每晚观看繁星晚观看繁星”，为什么？，为什么？3.“悬悬”能否改成能否改成“挂挂”为什么？为什么？不能，不能，“相对相对”强调的是互相看，可强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而见我和星星的熟悉，而“观看观看”只是指一只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉方对着另一方，不能突出与星星的熟悉“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气4.文章多处运用修辞手法，请举出文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火

9、虫在我的周了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣富有情趣拟人：拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，这样写，将将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想情，产生无穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，听觉和幻觉触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜

10、令的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它们由表及里，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈，使读者受到强烈的感染！的感染！5.作者觉得自己是一个小孩子，为什作者觉得自己是一个小孩子，为什么用么用“觉得觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用觉上回到了童年，所以用“觉得觉得”6.学生齐读第四段思考下列问题：学生齐读第四段思考下列问题：看看，那个巨人在跑，那个巨人在跑呢呢？【】【】.一个一个“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？

11、【】【】.一个一个“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？【】【】.“那个巨人那个巨人”指什么？指什么？【】【】.为什么会觉得那个巨人为什么会觉得那个巨人“还还在跑在跑？”【】【】.一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与读者字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意直接交流，更能引人注意【】【】.一个一个“呢呢”字，表示动作正在继续，显得字，表示动作正在继续，显得更加生动更加生动【】【】.那个巨人指巨人星座那个巨人指巨人星座【】【】.（）那个星座的形状象巨人在跑（）（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，船在动，星也在

12、动星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑所以会觉得那个巨人星座也在跑 比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？课堂达标练习 一、辨字组词味（）荧（）堕（）篮（）昧（）萤（）坠（）蓝（）.二、二、研读课文第三段，回答：研读课文第三段，回答：1、根据文意，解释、根据文意，解释“半昧半昧”的的“昧昧”：2、作者感到星星、作者感到星星“摇摇欲坠摇摇欲坠”是因为是因为 3、最能表现、最能表现“我把他们认得很熟了我把他们认得很熟了”的句子是：的句子是：4、“母亲的怀里母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是是一个比喻，比喻的是 5、作者感到、作者感到“那个巨人在跑那个巨人在跑”，是因为，是因为