部编版四年级上册语文 3 现代诗二首课件（24页).pptx

1、3 3 *现代诗二首现代诗二首秋晚的江上秋晚的江上 自由联想填空，提出你的想法并描述一幅自由联想填空，提出你的想法并描述一幅画面。画面。（）的江上）的江上江上的（江上的（）自由朗读自由朗读秋晚的江上秋晚的江上，找出诗中的名，找出诗中的名词、动词和形容词，分别用不同的标记画词、动词和形容词，分别用不同的标记画出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色。出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色。秋晚的江上秋晚的江上归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。

2、在第一节中找出最传神的两个动词。在第一节中找出最传神的两个动词。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。试着造句试着造句你在生活中你在生活中“驮驮”过最重的过最重的东西是什么？东西是什么？为什么不用为什么不用“背背”“”“带带”？想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前呈现的是怎样的景观呢？呈现的是怎样的景观呢？这是一种什么修辞手法？这是一种什么修辞手法？归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还还驮驮着斜阳回去。着斜阳回去。拟人拟人 找出第二节中的两个动词。找出第二节中的两个动词。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江

3、上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。想象画面想象画面你认为诗人笔下的飞鸟更活泼，还是你见到你认为诗人笔下的飞鸟更活泼，还是你见到的飞鸟更活泼？为什么？的飞鸟更活泼？为什么？查字典理解查字典理解“妆妆”和和“红颜红颜”，这里运用了，这里运用了什么修辞手法？为什么芦苇什么修辞手法？为什么芦苇“妆成红颜妆成红颜”只只是是“一瞬的一瞬的”？这句诗给你什么样的感受？这句诗给你什么样的感受？双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也也妆妆成一瞬的成一瞬的红颜红颜了。了。拟人拟人 自由朗读，了解本诗歌的语言运用特点。自由朗读

4、，了解本诗歌的语言运用特点。细节细节描写描写大胆大胆想象想象运用运用修辞修辞 边想象画面，边朗诵诗歌，用自己的话描边想象画面，边朗诵诗歌，用自己的话描绘诗歌的意境。绘诗歌的意境。诗人在诗歌里传达了怎样的情感？你从哪诗人在诗歌里传达了怎样的情感？你从哪句诗中感受到的？句诗中感受到的？秋晚的江上秋晚的江上归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九

5、月初三夜，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。对比两首诗，说对比两首诗，说说你的发现。说你的发现。随课练笔：尝试去认真观察你身边秋天的随课练笔：尝试去认真观察你身边秋天的景物，运用丰富的想象描写景物以及你的景物，运用丰富的想象描写景物以及你的感受，文章体裁不限，字数不限。感受，文章体裁不限，字数不限。花牛歌花牛歌 齐读诗题。说一说：读了诗题，你仿佛看齐读诗题。说一说：读了诗题，你仿佛看到了一幅怎样的画面？到了一幅怎样的画面？花牛歌花牛歌花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。花牛在草地里

6、走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花牛歌花牛歌1 12 23 34 4miminb zhzhnd li i li itu u d 给下面的生字组词，并交流识记方法。给下面的生字组词，并交流识记方法。罗罗 眠眠 霸霸 占占lu umiminbzhzhn剪秋罗剪秋罗罗网罗网包罗包罗睡眠睡眠冬眠冬眠休眠休眠霸占霸占霸主霸主称霸称霸独占独占占用占用占领占领 这幅插图画的是哪一这幅插图画的是哪一小节内容？小节内容？花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。1 1 自由读第自由读

7、第1 1节，找一找写了哪些景物？节，找一找写了哪些景物？花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。（）的花牛）的花牛（）的草地）的草地（）的）的剪秋罗剪秋罗黑白相间黑白相间软绵绵软绵绵美丽美丽 想象：花牛的颜色、样子、动作等；想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等。草地和剪秋罗的颜色、样子等。它们会说它们会说些什么？些什么？凭借想象说出第凭借想象说出第1 1节所描写的画面，说说节所描写的画面，说说这是一头怎样的花牛。这是一头怎样的花牛。带着想象和感受朗读第带着想象和感受朗读第1 1节。节。想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、想象的方法：抓关键词，从

8、颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。小组合作，自主学习第小组合作，自主学习第2 24 4节。选择你节。选择你最喜欢的一节，运用所学的想象方法开最喜欢的一节，运用所学的想象方法开展学习。展学习。小组学习步骤：小组学习步骤：1.1.大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物？景物？2.2.逐句想象画面内容，再连起来说一说。逐句想象画面内容，再连起来说一说。3.3.你觉得这是一头怎样的花牛？你觉得这是一头怎样的花牛？4.4.带着想象和感受朗读。带着想象和感受朗读。自由、悠闲自由、悠闲 随课练笔：淘气的花牛在草地里还做了哪些随课练笔：淘气的花牛在草地里还做了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写第有趣的事？发挥你的想象，仿写第1 12 2节。节。交流、展示作品。交流、展示作品。拓展延伸：课后拓展延伸：课后读一读儿童诗读一读儿童诗秘密秘密虫和鸟虫和鸟。秋晚的江上秋晚的江上倦鸟归巢倦鸟归巢 夕阳西下夕阳西下抖落斜阳抖落斜阳 苇妆红颜苇妆红颜结构梳理结构梳理3 3*现代诗二首现代诗二首景色迷人景色迷人画面美丽画面美丽花牛歌花牛歌坐坐眠眠走走做梦做梦花牛行动图花牛行动图