写作指导系列-细节描写(公开课)课件.ppt

1、引入：作文系列训练 于细微处见真情于细微处见真情 片段一：片段一：她端起碗，拿起筷，她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起夹了菜放进嘴里，吃起来。来。片段二：片段二：她小心翼翼地端她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余用餐巾纸擦拭唇角的余油。油。请你比一比请你比一比片段一：片段一：他端起碗，拿起筷，他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起夹了菜放进嘴里，吃起来。来。片段二：片段二：他见菜端齐后，便忙提起

2、筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺合了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米饭挂在嘴边。请你比一比请你比一比细节描写细节描写 记叙文写作记叙文写作指导之指导之学习目标：学习目标：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。学习学习重点：重点：掌握细节描写的基本方法，掌握细节描写的基本方法，并能运用到习作中去。并能运用到习作中去。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。它是记叙文情节

3、的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。没有细节就没有艺术。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、外貌、语言、动作、神态、动作、神态、心理心理自然环境、自然环境、社会环境社会环境情节细节、情节细节、事件细节事件细节 一、找准典型一、找准典型 二、细致描摹二、细致描摹 1 1、锤炼词语、锤炼词语 2 2、巧用修辞、巧用修辞 3 3、抓住特征、抓住特征 三、三、多联想、多想象多联想、多想象一、一、找准典型找准典型一篇文章的细微之处很多，不可一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这

4、些细微之处进行能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。文章中心最有帮助的材料。例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。背 影二、细致描摹二、细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的动、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词、形容词的辨析和筛选，精

5、心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。字传神。b.b.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩，他他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，显出努力的向左微倾，显出努力的样子。样子。2 2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。平淡质朴为文采斐然。街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，叶子挂着层灰土在

6、枝上打着卷；在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城像烧透了的砖窑个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。骆驼祥子骆驼祥子3、抓住、抓住特征：要抓住所描写的人、景、特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所物的最突出的特

7、征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之不同于其他人、景、物的独特之处。处。他拭去了大眼角上的白色排泄物，向前边挪了几步，从地里捏起来一小块垃圾，用大拇指和食指把垃圾捻碎，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品品滋味，然后他把头垂下去轻轻的点几点，喃喃的说：“这地是一脚踩出油的好地”姚雪垠差半截麦秸 抓住农民的突出特征，生动地刻画了一个农民的形象，写出了他对土地的热爱！多联想、多想象多联想、多想象 展开想象，进入角色，恰当地添加动作、神态、语言展开想象，进入角色，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将内容充实起来。、心理等将内容充实起来。她骂他混蛋。她骂他混蛋。A她骂他道：她骂他道

8、：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

9、杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加（添加心理）心理）一、找准典型一、找准典型 二、细致描摹二、细致描摹 1 1、锤炼词语、锤炼词语 2 2、巧用修辞、巧用修辞 3 3、抓住特征、抓住特征 三、多联想、多想象三、多联想、多想象细节描写注意事项要为中心服务要为中心服务 学以致用学以致用:请运用细节描写的方法，选择你熟悉请运用细节描写的方法，选择你熟悉的一情景写具体。的一情景写具体。1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。2、放学了，我刚走到校门口，便

10、远远看见坐在摩、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。托车上的父亲。3、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。我们。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。盛，偶尔还有几只小鸟。6、“你病了？你病了？”同学关切得问我。同学关切得问我。7、下课了，老师叫我到办公室。下课了，老师叫我到办公室。作业：细节描写训练作业：细节描写训练1、又到了午饭时间，远远便看见母亲提着饭盒，、又到了午饭时间，

11、远远便看见母亲提着饭盒，站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。站在饭堂门口，她又给我送饭菜来了。2、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩、放学了，我刚走到校门口，便远远看见坐在摩托车上的父亲。托车上的父亲。3、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。、我站在厨房门口，看着母亲忙碌的身影。4、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着、每天，操场上，班主任那高大的身影都伴随着我们。我们。5、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正、我迈着轻快的步伐，走在校道上，紫薇开得正盛，偶尔还有几只小鸟。盛，偶尔还有几只小鸟。6、“你病了？你病了？”同学关切得问我。同学关切得问我。7、下课了，老师叫我到办公室。下课了，老师叫我到办公室。作业：细节描写训练作业：细节描写训练 谢谢大家！谢谢大家！