关於绿色学校课件.ppt

1、20071106環境覺知與行動-池麗娟讓環境覺知與行動在學校裡生根 講師 池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟其他國家怎麼做環境教育 澳洲的例子 如何推動全校性環境教育-澳洲永續學校經驗 http:/www.greenschool.org.tw/node/14250 強調推動永續校園過程中的12個關鍵要素，及其為何重要 20071106環境覺知與行動-池麗娟何以需要改變何以需要改變 澳洲的環教工作者在推動20年傳統的環境教育後，審視過去的成果，卻發現他們看不到學校長期文化的改變，於是作者們討論他們做為一個教育者的經驗並且回顧過往的研究，之後他們重新設計了推動的途徑，新的方法超越了傳統環

2、境教育的領域，包含：文化改變的心理學、商業經營、系統性思考、政治、行銷及組織心理學等。如同世界各地的許多教育者，作者們發現重視教、傳遞訊息以及外在控制的傳統灌輸方式（Transmissive way）的環境教育是無效的。而當他們開始共同學習的過程，其成果是驚人的。20071106環境覺知與行動-池麗娟從灌輸到系統改變從灌輸到系統改變 傳統灌輸方式的環境教育 改革系統的環境教育獨力行動抵不過後退的拉力在改革的教育中，學校的所有部門都被捲入改變的過程，並且都往同樣的方向移動而變得更永續。20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟案例一：松林小學（Pinewood

3、Primary School）20071106環境覺知與行動-池麗娟案例二：Cobden技術學校 20071106環境覺知與行動-池麗娟美國案例 美國新罕布夏州環境教育中心（Antioch New England Institute）發展之綠色學校指引:綠色學校指標譯者:王順美(台師大環境教育研究所 副教授)黃柏君(台灣綠色學校伙伴網絡計畫 專任助理)第一部份：課程整合 第二部份：校園場所的加強 第三部分：社區本位的教育 第四部分：學校的永續性 第五部分：行政支持20071106環境覺知與行動-池麗娟 馬里蘭環境戶外教育協會（MAEOE）-參與綠色學校評比標準 http:/209.142.21

4、4.237/greenschool/require.html 目標：課程和教學 目標：操作和設計學校建築和建地 目標：學校和社區的伙伴 20071106環境覺知與行動-池麗娟我國綠校園資源網的建議 綠校園的定義 綠學校是一所重視環境保護的學校，除了建立省能、省資源、健康、舒適的校園建築、生態環保、回收及再利用之校園環境外，亦能增進本土永續校園技術應用與評估實例的發展，以整合成省能環保健康之校園環境應用技術，提供未來國內永續校園規範依據，亦是一個推行全校參與環境教育的校園。20071106環境覺知與行動-池麗娟 綠校園的目標 擁有健康生態的校園，與自然環境和平共存，減少能源及資源的消耗，減少廢棄

5、物的產量，並擁有自然親近的校園環境，要校園達到永續生態性，至少應達到三個目標：保育及恢復必要的生態系統及生物的多樣性。省能源、省資源和回收利用，以達最低的環境負荷。最適當的土地有效利用、地域環境的調和及自然環境的融合。20071106環境覺知與行動-池麗娟 綠校園可設計規範 九大指標九大指標：生物多樣性、綠化量、基地保水、日常節能、CO2減量、廢棄物減量、室內環境。20071106環境覺知與行動-池麗娟關於綠色學校關於綠色學校 綠色學校從環境教育出發，強調心靈環保，師生共同參與，並且表現在學校的環境政策與管理計畫、學校的校園建築與戶外空間、學校的教育計畫與教學、學校師生的生活等四個面向。過程中

6、注重生態思維、人性關懷、伙伴關係、行動學習、資源交流，期望指引參與學校的師生依照自己的現況，學校的能力及資源，選擇部分面向來自動改善，並以伙伴精神相互的鼓勵、提攜、資源相互交流。http:/www.greenschool.org.tw/aboutus20071106環境覺知與行動-池麗娟教育部永續校園的補助項目 永續校園教育部補助項目 資源流與能源流循環主題。基地永續對應主題。生態循環主題。健康建築主題。其他：各校可以發揮創意，找出符合永續發展精神之項目，如：推展校園安全。友善環境：人車分道、殘障設施、殘障廁所等。不補助項目：垃圾減量、資源回收再利用、落葉與廚餘堆肥、生態水池、教學農園及具有景

7、觀、裝飾性等項目。20071106環境覺知與行動-池麗娟學校的參與做法 日新國中案例 節能減廢中的創意與堅持20071106環境覺知與行動-池麗娟日新國中學校本位課程以環境教育為例 籌組推動小組 配合學校願景提出構想 設計課程活動納入學校行事及領域教學中 學校整體環境設備的維護、整修、添購及各項活動都要求以環境教育永續發展的核心價值為依歸 從個人行動出發，進而影響家長社區20071106環境覺知與行動-池麗娟學校特色 校舍雖然老舊，卻擁有豐富綠色資源，校園植栽多樣，綠蔭處處。透過教學及活動，積極宣導環境保護、永續經營觀念及各項知能。設置相關設施，讓師生家長都能親身體驗並身體力行。強調零廢棄物質

8、再生利用，並鼓勵自己動手做，既節省經費又能提升成就感，進而惜福愛物愛學校。營造自然美感空間，各項的作為除考量環保外，也加入空間美學觀念與要求，讓學校真正成為日常生活中體驗生命延長的最佳場域。20071106環境覺知與行動-池麗娟對資源的主張關注資源的有限性，大量鼓吹並營造資源再利用機制，鼓勵創新動手作，透過五步驟修理 再使用 增加品味 讓有限的資源能提升效率到極致的地步。再製造回收轉移20071106環境覺知與行動-池麗娟積極參與教育部永續校園計畫 95年度提出 人力踏車發電機 遮陽板20071106環境覺知與行動-池麗娟人力踏車發電機結合自然領域教師，探索試驗能的轉換與儲存，在學校實施的可能

9、性，因此提出人力踏車發電機的設置計畫。兼具教育、健身、趣味性。放置位置適當，週遭環境優美，師生居民隨時可用，利用率高。人力脚脚踏車聯結發電機儲存電瓶夜間點亮led燈 20071106環境覺知與行動-池麗娟不斷實驗及討論20071106環境覺知與行動-池麗娟專題演講及演示操作20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟遮陽板 緣起 教室雖為南北坐向，但上下午部分時間，陽光由東南及西南方向斜射進入教室，靠窗的第一二排座位均會曬到太陽，因此需拉上窗簾遮陽，形成教室光線不足再開燈現象，使室內溫度偏高又影響通風，嚴重干擾上課情緒，師生

10、不斷反應希望能有效改善。20071106環境覺知與行動-池麗娟學校三樓普通教室共有7間，前後側除牆壁外均裝設。經長期觀察紀錄，並請建築師來校勘察後，提出解決方法，在走廊外屋簷下加裝鋁製遮陽設備，既可阻絕部份日光進入室內解決此困擾，並兼顧通風，節省照明及空調用電，直接節約能源，鋁製品耐久維修容易，對學校日後維護不致造成困擾。20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟預期成果 人力發電踏車裝設，改裝健身腳踏車提供師生健身減重用，並保留健身腳踏車部份功能,例如:心跳，卡洛里消耗度,速度,里程時間等。提升師生運動健身風氣，達到促進身心健康目的。夜間校園照明，增加空間氛

11、圍與安全。20071106環境覺知與行動-池麗娟 結合自然、健體課程，讓師生了解生物能轉變成動能再透過發電機轉變成電能的經過，同時引發學生的探究好奇心，思考所產出電力在其他方面運用的可能性。導入能量轉換的觀念，透過課程讓師生了解能量的多元性。了解再生能源在未來世界的重要性，避免傳統能源過度浪費製造溫室氣體破壞地球環境。20071106環境覺知與行動-池麗娟接送學生的家長及社區民眾假日來校，一方面可踩脚踏車運動，二方面可貢獻能量儲存電能，三方面可了解能量流動傳遞知識，深具教育意義。設置的遮陽板將強光阻隔於窗外，又可引進柔和光線照明，節省電費支出，並提升師生的教學效率。20071106環境覺知與行

12、動-池麗娟未預期的20071106環境覺知與行動-池麗娟長期全面的行動 教學設計與運用：藝文、綜合、自然、健體 資源回收再利用：廢棄課桌椅、桌球檯 飲水檯、斷枝枯木、廢棄縫紉機等運用 閒置空間利用：藝廊、教師工坊、校史室、空中花園、希臘角 教學農園：四健會作物栽培社團 落葉與廚餘堆肥：充分運用腐質土植花種樹 角落美化：男廁門面改裝、圍牆轉角入口意向20071106環境覺知與行動-池麗娟展演空間，學生自己佈展20071106環境覺知與行動-池麗娟為名言佳句找個家盒的再生利用教學成果展20071106環境覺知與行動-池麗娟氣氛營造20071106環境覺知與行動-池麗娟童軍社利用樹幹作繩梯風災取下樹

13、幹堆放好樹幹作為圍籬20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟創意加巧手20071106環境覺知與行動-池麗娟廢棄飲水台再利用20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟由減廢到零廢廢棄桌腳作為花圃圍籬水泥塊疊成落葉腐熟區以樹幹作隔離20071106環境覺知與行動-池麗娟先別丟棄總有再回春的時候20071106環境覺知與行動-池麗娟校史室可以是開放的空間是學生下課時的好場所桌子是家政課報廢縫紉機的腳架20071106環境覺知與行動-池麗娟打掉牆後變成開放的展覽空間，投射燈是買材料工友自己裝的

14、20071106環境覺知與行動-池麗娟閒置空間再利用空中花園設置20071106環境覺知與行動-池麗娟申請經費製作地板花錢購入卵石其他則是學校現成的物件20071106環境覺知與行動-池麗娟用空心磚撘成的吧台20071106環境覺知與行動-池麗娟窩心的教師工坊20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟會議室也可以這樣20071106環境覺知與行動-池麗娟利用廢棄植草磚圍成落葉腐熟區20071106環境覺知與行動-池麗娟堆放區腐熟取出攪拌鬆土改善土壤20071106環境覺知與行動-池麗娟老祖宗的智慧最環保的做法用現成的竹片及樹幹圍成大形落葉存放區20071106

15、環境覺知與行動-池麗娟美容前美容中美容後你可以再靠近一點20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟結合在地材料、生態工法、閒置空間自力施工的雨水回收景觀 池20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟綠意滿園的中庭師生每日費心維護20071106環境覺知與行動-池麗娟創意變身 風情萬種的空間利用20071106環境覺知與行動-池麗娟空間靜待有緣人20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟多功能複合使用 動靜皆宜20071106環境覺知與行動-池麗娟運用柔性材質的空間佈置，讓學生實際體驗美感20071106環境覺知與行動-池麗娟環境佈置 處處友善感性20071106環境覺知與行動-池麗娟校園音樂會 提高空間附加價值20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟境教 身教 心教學校願景 美感 自信 生活20071106環境覺知與行動-池麗娟20071106環境覺知與行動-池麗娟起而行動手做2007/11/3-420071106環境覺知與行動-池麗娟隨時收集創意備用20071106環境覺知與行動-池麗娟垃圾再也不會投不準了