光的色散ppt37(说课)-人教版课件.ppt
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1、人教版八年级物理(上册)第四章 第5节光的色散广东省韩山师范学院广东省韩山师范学院说课内容说课内容教材分析1学情分析2教学目标3教学策略4教学程序5板书设计6一 教材分析l 对前面光的反射、折射等知识的应用,对光传播规律的进一步升华。l 对更高层次的学习和独立实验能力的养成都有很积极的意义。l 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。地位与作用、意义、课程标准地位与作用、意义、课程标准二 学情分析能力特点知识基础认知困难 好奇心比较强;对新事物都具有强烈的学习兴趣;具有一定的实验能力和思考分析能力。已经学习了光的传播、反射和折射等知识。对光现象的认知还是相对比较肤浅的。重点难点三 教学目
2、标知识与技能知识与技能了解光的色散;知道光的三原色;能运用所学知识解释生活中的相关现象。三 教学目标过程与方法过程与方法学会思考分析问题和观察实验现象;学会基本的实验探究方法。三 教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观激发好奇心;培养科学探究精神和对知识的求知欲;感受物理的实用性;培养学生对物理的学习兴趣。四 教学策略观察观察思考思考动手动手讨论讨论课堂的主人课堂的主人探究法探究法讲授法讲授法五 教学程序n 情景引入情景引入n 新课教学新课教学n 联系生活联系生活n 知识应用知识应用课时安排课时安排/min/min新课教学情景引入联系生活知识应用调调酒酒魔魔术术靠靠什么方法调出这些颜色的酒呢
3、什么方法调出这些颜色的酒呢?引出本节课的课题光的色散新课教学情景引入联系生活知识应用1、光的色散光色散现象的发现光色散现象的发现课堂小实验课堂小实验 1717世纪以前,人们一直认为白世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到色是最单纯的颜色。直到16661666年,英国物理学家牛顿用玻璃年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散,这三棱镜使太阳发生了色散,这才揭开了光的颜色之谜。才揭开了光的颜色之谜。新课教学情景引入联系生活知识应用1、光的色散课堂小实验课堂小实验光色散现象的发现光色散现象的发现利用课堂实验演示,重复牛顿的实验探究过程。新课教学情景引入联系生活知识应用红红橙橙黄黄绿绿
4、蓝蓝靛靛紫紫三棱镜三棱镜白光白光白纸屏白纸屏光的色散实验演示结论:太阳光(白光)不是单色光,是由各种色光太阳光(白光)不是单色光,是由各种色光混合而成的。混合而成的。欢迎进入模拟课堂 教学片段选讲新课教学情景引入联系生活知识应用光可以混合吗?新课教学情景引入联系生活知识应用2、色光的混合 红绿蓝色光组合红绿蓝色光组合新色光新色光红光红光+绿光绿光红光红光+蓝光蓝光绿光绿光+蓝光蓝光红光红光+绿光绿光+蓝光蓝光黄色靛青品红白色小组探究小组探究人们发现,人们发现,红红、绿绿、蓝蓝三种色光,按不同比例三种色光,按不同比例混合,可以产生各种颜混合,可以产生各种颜色的光。色的光。结论:红光红光、绿光绿光
5、、蓝光蓝光三种色光叫三种色光叫色光的三原色(三色光的三原色(三基色)基色)。新课教学情景引入联系生活知识应用3、物体的颜色红色红色绿色绿色黄色黄色结论:不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。新课教学情景引入联系生活知识应用当射入一道白色光线时:透明卡纸颜色透明卡纸颜色透过色光透过色光红色红色蓝色蓝色绿色绿色红光绿光蓝光结论:透明物体的颜色是由通过它的色光决定。透明物体的颜色是由通过它的色光决定。1、电脑调色工具电脑显示屏上电脑显示屏上的各种颜色也的各种颜色也是通过是通过红红、绿绿、蓝蓝三种基色按三种基色按不同比例调出不同比例调出来的。来的。新课教学情景
6、引入联系生活知识应用新课教学情景引入联系生活知识应用2、彩虹的形成彩虹彩虹小水珠小水珠太阳光太阳光新课教学情景引入联系生活知识应用为为什么教堂的窗户能够呈现给我什么教堂的窗户能够呈现给我们如此美丽的图案呢们如此美丽的图案呢?六、板书设计 2.5 光的色散光的色散一、光的色散概念:概念:白光被三棱镜分解成多种颜色的光的现象,叫光的色散。结论:结论:太阳光(白光)不是单色光,是由各种色光混合而成的。二、色光的混合 光的三原色:光的三原色:红、绿、蓝。三、物体的颜色 透明物体的颜色由通过它的色光决定;不透明物体的颜色由它反射的色光决定。课课程程理理念念谢谢!不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻
7、于完美。作者:姚慰生在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。”而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。
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