西师大版六年级数学下册 第三单元《正比例和反比例》学案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《西师大版六年级数学下册 第三单元《正比例和反比例》学案.doc》由用户(实用文档)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 正比例和反比例 西师大版六年级数学下册 第三单元正比例和反比例学案 师大 六年级 数学 下册 第三 单元 正比例 反比例 下载 _六年级下册_西师大版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、西师大版六年级数学下册 第三单元正比例和反比例学案第一课时比例的意义学案【学习目标】结合具体情境,通过计算,能说出比例的意义; 能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。【学习重点难点】比例的意义,应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【知识链接】【新知探索】【自我检测】一、填空。1、两个数相除,又叫做两个数的()。2、比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外),()不变。3、( )叫做比例。4、两个比的( )相等,这两个比就相等。5、火车4小时行240千米,火车行驶的路程和时间的比是()(),化成最简整数比是()(),比值是()。二、选择(1)下面的比中能与38组成比例的是( )。A.
2、3.56 B.1.54 C.61.5(2)甲数除乙数的商是1.8,那么甲数与乙数的比是( )。A.9:5 B.5:9 C.1:8(3)下面的数中,能与6、9、10组成比例的是( )。A.7 B.5.4 C.1.5(4)把2千克盐加入15千克水中,盐与盐水重量的比是( )。 A. 215 B. 1517 C. 217三、下面哪一组中的两个比可以组成比例。714和612 1314和1618357和114 0.41.6和312第二课时比例的基本性质学案【学习目标】结合具体情境,通过计算,能说出比例的意义; 能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。【学习重点难点】比例的意义,应用比例的意义判断两个比是
3、否能构成比例。【知识链接】【新知探索】【自我检测】1、按要求判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 (1)69 和 812(用比例的意义)(2)68 和 912(用比例的基本性质)2、根据比例的基本性质,在( )里填上适当的数(1)153 =( ):1 (2)20.5 =1.2 :( )(3) : ( ) = : (4) (5) = 3、把下面的等式改写成比例。418=324 340=815 第三课时正比例的意义学案【学习目标】通过具体问题情境认识成正比例的量,理解其意义,并能判断两种量是否成正比例关系。【学习重点难点】认识成正比例的量,理解其意义,并能判断两种量是否成正比例关系。【新知探索】【
4、自我检测】一、填空 1两种( )的量,一种量变化,另一种量( ),如果这两种量中( )的两个数的( )一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做( )。 2一房间铺地面积和用砖数如下表,根据要求填空 铺地面积(平方米)12345用砖块数255075100125(1)表中( )和( )是相关联的量,( )随着( )的变化而变化 (2)表中第三组这两种量相对应的两个数的比是( ),比值是( );第五组这两种量相对应的两个数的比是( ),比值是( ) (3)上面所求出的比值所表示的的意义是( ),铺地面积和砖的块数的( )是一定的,所以铺地面积和砖的块数( ) 4练习本总价和练习本本数的比值是
展开阅读全文