[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第六单元）Period 1 Section A 1a-2d-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元内容及教材分析本单元的中心话题是食物，内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，分为 Section A 和 Section B 部分。谈论对食物的喜好Section A让学生掌握有关食物的核心词汇和表达，通过听说课和语法课来掌握如何用英文表达自身对食物的喜好，以及询问他人对食物喜好的句型。通过 SectionA 的学习，学生可以了解并掌握一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。语法 功能一是通过食 品名词的词性变化让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，进一步归纳、总结名词复数的构成规律和使用方法,并在此基础上，让学生掌

2、握可数名词复数形式的发音规律。1.学习能力 能掌握核心目标词汇，能熟练运用 Do 或 Does 开头的一般疑问句肯定、否定回答并了解动词 like 在不同人称句型中的用法及表达。4.思维品质 要懂得健康均衡饮食习惯的重要性，并养成良好的饮食习惯，树立健康生活的价值观。Period 1 Section A 1a-2d本部分重点为听说训练和情境表达，通过主题图呈现核心词汇和句型，听说训练让学生感知目标句型(Do youlike?Yes,I do./No,I dont.Ilike I dont like)并尝试 用目标句型和同伴进行问答。2d 围绕“准备同学的生日餐”的话题，是一个语境更完整，语言和

3、内涵更为丰富的对话，渗透第三人称单数的肯定句(Johnlikes)，为学生进一步语言输出提供范例。Period 2 Section A Grammar Focus-3a-3c以 like 为例，介绍实义动词在一般现在时中的用法及第三人称单数相应的变化形式，了解第三人称单数的一般疑问句和否定句，渗透可数名词和不可数名词的概念，归纳名词复数的构成规律、使用方法以及掌握 a、ai、ay、al、aw 的发音规律。Period 3 Section B 1a-1e学习更多关于食物的词汇，拓展听力输入和口语输出内容，渗透早餐，午餐和晚餐的概念，学生通过听说内容操 练第三人称单数一般现在时句型。3.文化意识

4、初步了解常见的西方食品及中西方国家饮食和饮食习惯差异。2.语言能力 能运用所学核心词汇和重要句型，谈论自己和他人喜爱的食物，恰当地表达自己的情感，提高语言交流能力。Period 4 Section B 2a-2c阅读板块，通过记者David对体育 明星 Cindy 的采访，谈论文中人物对不 同食物的喜好，融入健康饮食的思想，深化本单元的主题和话题。除了阅读技 巧之外，读后活动让学生以造句的方式 转述文中信息，为写作做铺垫。Period 5 Section B 3a-self check本部分为写作以及学生对本单元词汇、语言运用能力的自我评价和归纳 a、ai、ay、al、aw 的发音规律。综上所

5、述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜好，一日三餐等语言功能项 目展开。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，层层递进，听说读写依次展 开，循序渐进，引导学生有目的地学习语言。基于教材分析，本单元的课时作业 划分为五个课时。二、单元整体学习目标和单元课时作业目标经过本单元学习以后，学生能：1.掌握单元核心语块(词汇，词组，句型 如：banana,hamburger,tomato,ice-cream,saladDo you like?Yes,Ido./No,Idont.I likeIdont likeShe/HelikesShe/Hedoesntlike)并且根据听力材料模仿语音语调，提高语音能力

6、。听 说 课 时(period1Section A 1a-2d)作业时间:10151.预习本课时。(预习作业)2.读听力文本，掌握和应用单元核心词汇和词组。3.根据情境，练习句型，提升单元主题核心句子记忆。4.通过综合拓展作业，编 写情境对话和改编英文 歌曲，提升学生综合分析 能力。(拓展作业)5.找出古诗词句中的食 物。(个性作业)2.能听懂介绍和询问个人食物喜好的对话，运用核心语块表达对食物的喜好，提高语言能力。3.能了解可数名词和不可数名词、归纳可数名词复数词形变化规则以及发音规律。4.理解阅读文本内容，一日三餐，掌握阅读技巧(捕捉细节信息)和学会用思维导图复述课文，初步了解中西方饮食的

7、差异，树立健康饮食，美好生活的观念。语 法 课 时(period2Section A 3a-3c)作业时间:10151.预习本课时。(预习 作业)2.通过单元主题重点句和语篇情境，应用单元语 法知识，并总结归纳语法 和掌握 a、ai、ay、al、aw的发音规律。3.结合语法知识，编排情境。4.通过综合拓展作业，理解健康食物的标准，提升学生综合分析能力。(拓展作业)5.查找中西方传统节日的代表食物。(个性作业)5.写一篇关于个人或他人(如父母，朋友)饮食习惯的作文。6.利用书籍和网络搜集信息，了解关于描述食物的古诗词，中西方传统节日的饮食的内容，并通过实践活动从课堂到生活，锻炼动手操作能力(如三

8、明治的故事和做法，饺子的做法，当地特色菜的步骤等)。7.整体单元的作业包含预习作业，基础作业，拓展作业，个性作业。预习作业提前让学生感知将要学的知识。基础作业是以课本为主，重视和夯实基础，题型多样。基础作业中又包含了必做和选做。拓展作业设计了学校活动日的主线，开展一系列活动，是基础知识的延伸拓展，采用小组内学习合作作业方式，每个小组选择则一份拓展作业完成即可。个性作业是学生的特色作业，学生根据自己的兴趣选择。听说课时(period 3Section B 1a-1e)作业时间:10151.预习本课时。(预习作业)2.能根据要求进行词汇 拓展，掌握一日三餐的表达。3.能从听力材料中巩固 重点句型。

9、4.能从听力材料的语音 语调入手，提升模仿表达能力。5.通过综合拓展作业，对 食物金字塔的理解，帮助 学校食堂设计学生心目 中的理想食谱，提升学生 综合分析和运用能力。(拓展作业)6.上网找关于三明治来源的故事和做法。(个性作业)8.单元质量检测作业有A B 两种套餐供选择，A套餐是基础知识和综合练习检测，考查学生从对课本知识的回顾，核心语块的复习和运用，到基础作业的延伸拓展，阅读并理解材料文本，以读促写等，基础和综合，侧重对学生个体的检测。B套餐 是把五个课时的拓展作业整体展示，侧重对小组合作的成果检测。阅读课时(period 4Section B 2a-2c)作业时间:10151.预习本课

10、时。(预习作业)2.正确朗读文本。3.借助思维导图复述文本。4.掌握阅读技巧。5.通过综合拓展作业，食 物调查家庭成员的食物喜好，并以小组间口头汇 报形式呈现调查结果，提 升学生综合分析和运用能力。(拓展作业)6.为父母设计一道菜肴，并动手操作。(个性作业)写作与复习课时(Period 5 Section B3a-self check)作业时间:10151.预习本课时。(预习作业)2.复习本单元核心语块。3.归纳 a、ai、ay、al、aw的常见发音。4.学会写句子，掌握句子 之间的逻辑关系。5.根据作文结构，写一篇小作文。6.通过综合拓展作业，做三明治，并记录过程和拍摄短视频，提升学生综合运

11、用能力。(拓展作业)7.制作一份学校活动日的英语手抄报。(个性作业)三、单元作业整体设计思路本单元的主题是食物，主线是通过对食物喜好的表达贯穿单元教学，教师通读单元板块内容，进行文本分析和整合，针对七年级学生的特点和单元整体教学 目标，设计课时作业目标，本单元的作业设计分为五个课时，每个课时作业都包 含四种作业和作业评价，总共五个部分：第一部分预习作业让学生养成预习的习惯，对要学习的课程有个大概了解，这样在课堂中能更好的集中注意力，并 培养学生的自主学习能力；第二部分基础作业(必做题和选做题)是对学生每个课时的基础知识，如词汇，短语，句型，知识点等的检测，如食物的单词，like 的用法，不可数

12、名词和可数名词等；第三部分拓展作业是对课文和所学知识的延伸，学生根据自己的学习情况来选择拓展题，拓展作业的设计用了一条学校日(School Day)的主线，学校日主题是“健康饮食，快乐生活”围绕主题开展不同的活动，如购买食物，询问同学之间对食物的喜好，了解什么是健康的 饮食，了解食物金字塔，通过活动日主题为学校 餐厅设计宣传语，做三明治，拍摄视频等；第四部分个性化作业从学生的兴趣为出发点，设计了实践作业，如改 编英文歌，查找古诗中的美食，中西方传统节日 的美食，为父母做一道菜肴，做英文手抄报等，课时作业包含的四个部分作业相互有联系，层层 递进；第五部分作业评价作业评价包括自评，互评，教师评和学

13、生自我反思，学生根据作业的完成情况来对照课堂学习部分，反思每个课时对知识的掌握程度。教师根据学生情况，选择合适的检测方式。评价以等级制呈现。整体作业有层次性和延展性，在学生完成基础知识和基本技能外，基础作业有必做和选做，小组内合作力争完成综合性广，概括性强的拓展作业，达到拓展 知识面和提高综合运用以及实践能力的目的。作业总量适宜，有一定的趣味性，完成作业的方法多样作业的主题指向包含(任务内容，话题内容)，(听说读写和思维)，(已知语言，新知语言和拓展语言)，(中 外饮食情感体验)，有预习，复习，引导，应用，拓展和反馈功能，具有单元整 体教学概念，总的来说，本单元作业在夯实基础知识的前提下，适当

14、拓展，激发 学生的学习英语的兴趣。四、作业要求和作业评价1.书写规范，字迹工整，干净整洁，不使用涂改液。2.按时，按质，按量完成作业。3.预习作业和基础作业独立完成，拓展作业小组合作，个性作业按自己的兴趣来选择。4.错题作业要及时纠正，做好标记。5.使用黑色 0.5 碳素写字笔。预习作业学生本人自评预习作业的准确率，并对即将要学习的内容有个初步的了解。基础性作业教师作业内容正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁。作业内容正确率在80%95%，书写工整，字迹良好，涂改较少。作业正确率在 60%80%，书写基本工整，字迹良好，涂改较少。作业正确率 60%以下为 D。作文的评价标准：评价实

15、施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：书写工整，清晰，符合要求，书写规范，涵盖 所有要点，结构规范，条理清晰，逻辑严密，词汇丰富，没有或少量语法错误。符合要求，覆盖百分之九十的要点，书写工整，字迹良好，行文连贯，有小部分语法错误。词汇量不足，涵盖部分要点，书写基本工整，涂改较少。偏题，无涵盖要点，书写不工整。拓展作业教师和小组成员小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的 表演。小组成员有效地参与活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演。小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较认真观看表演。个性作业本

16、人或学生之间互评根据实际情况来评定综述，英语作业的评价是五、课时作业单元名称Unit 6 Do you likebananas?课题听说课节次第一课时作业类型作业内容时间：1015 分钟设计意图预 习作 业(必做)1.预习课本 99 页的单词，从 banana 到 then。2.排列字母，组成单词。(1)b,u,r,g,e,r,h,a,m_(2)r,e,a,p_(3)n,a,n,a,b,a_(4)n,g,e,o,a,r_(5)k,l,i,m_3.想一想你爱吃那些食物？怎样用英文询问别人对食物的喜好？学 生 预习单词，了 解 单词 的 读音 和 词义，并想一 想 如何 表 达和 询 问喜爱。基

17、础性 作业(必做 题和 选做)1.根据图片提示，完成字谜。2.根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容。(1)Goodbye,Tom!See you _(下周).(2)When is Lucys _(生日宴会)?(3)_(去图书馆怎么样)thisafternoon?3.按要求完成句子。(1)Do they like salad?(作肯定回答和否定回答)(2)Mike likes strawberries.(改为否定句)根 据 图片 复 习单词，并注 意 单词 的 变化形式，根 据 语境 填 写短 语 和句 型 变化，提升语 言 的学 习 能力，并且在 听 说部 分 要求 学 生学 习 语音语调。(

18、3)Jim doesnt like hamburgers or chicken.(改为肯定句)4.模仿听力材料中的语音语调，小组成员之间相互朗读阅读听力文本材料。(课本 72 页)拓 展作 业(小组 合作)1.我校要举行 School Day 活动，根据所学知识，补全情境对话并和同伴表演。Hey,our School Day is next week.Lets think aboutthe food.Sure.Do you like_?Yes,I do.I also like_.And what about_?Do you like_?Oh,no.I dont like_.I like_.Wh

19、at food do you like?Well,I like_,but I dont like_I think Mrs Li likes_.OK.Lets have_.2.复习上课导入部分的英文歌曲Do You Like F d Song？拓展作业设计了一条SchoolDay 的主线，拓展学生的学习能力和知识运用与表达能力。并改编歌词，为活动日准备。-Do you like.?-Yes,I do.-Do you like.?-No,Idont.(请用微信扫码看歌曲视频)也可以借助网络资源查找歌曲视频学习噢。个 性作 业(选做)请找出下列古诗词的中的食物，写出英文的名称，并查找一首描述美食的古

20、诗，借助网络等资源尝试翻译成英文。(1)把酒祝东风，且共从容。(2)日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。(3)桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。让 学 生了 解 古诗 词 中含 有 的食 物 描述，感受中 西 方语 言 的不 同 语感美。预习作业(必做)1.略2.(1)hamburger(2)pear(3)banana(4)orange(5)milk3.I like apples.Do you like.?基础性作业(必做题和选做)1.根据图片提示，完成字谜。2.根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容。(1)next week(2)birthday party(3)How about going to

21、 the library?3.按要求完成句子。(1)Yes,they do./No,they dont.(2)Mike doesnt like strawberries.(3)Jim likes hamburgers and chicken.4.略拓展作业(小组合作)1.我校要举行 SchoolDay活动，根据所学知识，补全情 境对话并和同伴表演。Hey,our School Day is next week.Lets thinkabout the food.Sure.Do you like tomatoes?Yes,I do.I also like carrots.And what abou

22、tsalad?Do you like salad?Oh,no.I dont like it.I like chicken and cola.Whatfood do you like?Well,I like hamburgers,but I dont like milk.Ithink Mrs Li likesit.OK.Lets have vegetable salad and cola.2.食物名称对即可。个性作业(选做)(1)Toast to the east wind and take your time.(2)If I can eat 300 lychees daily,I want t

23、o be aperson in Lingnan.(3)The Sweet Osmanthus stuffing is wrapped inwalnuts,and the pearl-like Rice is washed with wellwater。作业分析本次作业预习部分注重学生熟悉将要学习的内容，为上课铺垫；基础部分注重复习与掌握词汇，短语和句子，模仿语音；拓展 作业为小组合作学习，注重学生交际运用；总体难度不大，时 间在 10 到 15 分钟。个性作业学生自主选择。作业形式听_说_读_写_任务层级学习理解_ 应用实践_迁移创新_完成时间_分钟完成方法独立完成_合作完成_评价方式自评_互

24、评_教师评_评价结果A 级 wonderful_C 级 not bad_B 级 good_D 级 need to improve_作业总结Now I know_.I am still confused about_ 通过本节课作业我复习到_ 学习到_ 还想知道_作业反思通过这节课我反思了我的字迹_作业质量_ 完成时间和速度_下次作业我将_1.预习作业评价实施的主体是学生本人，评价标准为熟悉单词读音和意思，并对即将要学习的内容有个初步的了解。2.基础性作业评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：作业内容 正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁为A；作业内容正确率在80%95%，书

25、写工整，字迹良好，涂改较少为 B；作业正确率在60%80%，书写基本工整，字 迹良好，涂改较少为 C；作业正确率 60%以下为 D。3.拓展作业(情境表演)评价实施的主体是教师和小组成员，评价标准为分为四个等级：小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的表演为 A；小组成员有效地参与活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演为 B；小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较认真观看表演为 C。4.个性作业(寻找古诗词中的美食)评价实施主体为学生，学生交换个性作业并互评。单元名称Unit 6 Do you l

26、ikebananas?课题语法课时节次第二课时作业类型作业内容时间：1015 分钟设计意图预习作业(必做)1.仔细观察句中黑体部分的单词及 be 动词的变化。你能想 到什么？(1)Anis in the bag.(2)Eightare in the box.(3)Someare green,and some are yellow.(4)Theis$2.(5)Someis on the floor(地板).2.想一想下列名词的复数形式,这些复数形式发音有何规律？banana _class _strawberry _tomato _apple _burger _意图：学生 通 过预 习 作业 对

27、本课 时 的主 要 内容 进 行预测。)基础性作业(必做题和选做题1.根据题意，用 a，an，或 some 填空。(1)He wants to buy _ fruit.(2)She only wants to have _ orange and _ bread.(3)These pets(宠物)only need _ love.(4)I think she needs _ help.2.根据语境及括号内所给单词的提示填空。(1)I like _(rice),but my sister doesnt.(2)What are these?Theyre _(carrot).(3)The _(brea

28、d)tastes nice.(4)Here are two _(ice-cream).They are Amys.(5)I have two_(box)and two_(knife)3.根据图片和提示编写对话。12通 过习 让生 巩可 数词 和可 数like第 三称 单练学固名不，的人数用法，并根 据 语境 编 写对话。读 音 部分 找 出读 音 不相 同 的来 练 习和 巩 固4(1)(you,like,no)_(2)(Jane,likes,yes)_(3)(what vegetable,you and your friend like)_(4)(what,Frank,after dinne

29、r)_4.请找出读音不相同的选项。(1)A.mapsB.oranges(2)A.boxesB.watches(3)A.jacketsB.aunts(4)A.tomatoes B.pears单 词 发音。拓展作业(小组合作)1.你要去超市准备 School Day 的食物，请把下列食物分类，并写出可数名词的复数形式，有的食物单词还有不同的意义哦，想一想，填一填。hamburger,pear,banana,egg,milk,rice,salad,chocolate,bread,cola,fruit,chicken,food,orange,candy.为SchoolDay 做准备，购买食物，根据 要

30、 求分类，加深 学 生关 于 名词 数 变化 的 知识，并在同 学 之间 进 行调查，用第 三 人称 单 数表达，培养 学 生之 间 互相 关 怀的 情 感态度，提Countable nounsUncountablenounsCountableandUncountablenounsNounsUncountablenounsCountable nouns表示“食物”表示类别表示“水果”表示类别表示“冰激凌”表示份数表示“沙拉”表示份数表示“鸡肉”表示“小鸡”表示“橙汁；橙色”表示“橙子”C.booksD.desksC.classes D.carrotsC.hatsD.bananasC.books

31、D.photos32.调查一下同学，看看表中的食物他们喜欢什么，不喜欢什么。高 学 习能 力 和知 识 运用能力，并 思 考什 么 是健 康 食物。FoodLikesDoesnt likeIce-creamStudentsnamesStudentsnames3.想一想上面哪些食物是健康食物？你认为健康食物的标准是什么？个性作业(选做)通过图书或网络资源，找一找中西方传统节日的代表食物。如春节 Spring FestivalRice Cakedumpling感恩节 Thanksgiving Dayturkey让 学 生了 解 中西 方 传统 节 日美食，提升 文 化意识预习作业(必做)1.is

32、和名词的单数形式连用，are 用于复数形式。2.想一想下列名词的复数形式,这些复数形式发音有何规律？banana bananasclass classesstrawberry strawberriestomato tomatoesapple applesburger burgers(1)一般在词尾加 s。一般来说，s 在元音或浊辅音后读z，在 清辅音后面读成s，在t后与t在一起读成ts，在d后与d 一起读成dz。(2)以 s,sh,ch,x 结尾的词在词尾加es，读iz。(3)以“元音字母y”结尾的词，加s，读作z；以辅音字母 y 结尾的词，变 y 为 i，再加es，读iz。(4)以 o 结尾

33、的词，多数加s，读z；以元音字母o 结尾的词 一律加s，读z；少数以 o 结尾的词，在词尾加-es，读z。(5)以 f 或 fe 结尾的词，多数把 f,fe 变为 v，再加es，读vz。基础性作业(必做题和选做)1.(1)some(2)an,some(3)some(4)some2.(1)rice(2)carrots(3)bread(4)ice-creams(5)boxes,knives3.(1)Do you like playing volleyball?No,I dont.(2)Does Jane like strawberries?Yes,she does.(3)What vegetabl

34、e do you and your friend like?We like carrots.(4)What does Frank eat after dinner?He eats ice-cream.4.请找出读音不相同的选项。(1)B(2)D(3)D(4)C拓展作业(小组合作)1.Countable nounsUncountablenounsCountableandUncountablenounshamburgerpearbananaeggmilkbreadricecolachocolatefruitchickenfoodorangesalad ice creamNounsUncountab

35、lenounsCountable nounsfood表示“食物”表示类别fruit表示“水果”表示类别ice cream表示“冰激凌”表示份数salad表示“沙拉”表示份数chicken表示“鸡肉”表示“小鸡”orange表示“橙汁；橙色”表示“橙子”2.在同学间做个调查，看看表中的食物他们喜欢什么，不喜欢什么。FoodLikesDoesnt likeIce-creamZhang LiWu MengorangeTomJack3.想一想上面哪些食物是健康食物？你认为健康食物的标准是什么？健康食物：pear milk fruit chickenorange salad bread ricebana

36、na egg对人们身体有好处，提供人们身体必需的营养物质。(言之有理即可)个性作业(选做)中秋节 Middle Autumn Day端午节 the Dragon Boat Festival元宵 the Lantern FestivalThe moon cakezongzisweet dumpling腊八 Laba Festival腊八粥 Laba porridge清明节 the Pure Brightness Festival 青团 Qingtuan复活节 Easter万圣节 Halloween圣诞 Christmas圣诞布丁 Christmas羔羊肉 lamb meatpumpkin烧猪 r

37、oast pig火 鸡 turkeypudding作业分析本次作业预习部分注重学生熟悉将要学习的内容，为上课铺垫；基础部分注重复习可数名词和不可数名词，一般现在时的第三人称形式；拓展作业为小组合作学习，是对基础知识的延伸，学会用语言表达对食物的喜爱，并了解健康食物的概念；总体 难度不大，时间在 10 到 15 分钟。个性作业学生自主选择。作业形式听_说_读_写_任务层级学习理解_ 应用实践_迁移创新_完成时间_分钟完成方法独立完成_合作完成_评价方式自评_互评_教师评_评价结果A 级 wonderful_B 级 good_C 级 not bad_D 级 need to improve_作业总结

38、Now I know_.I am still confused about_ 通过本节课作业我复习到_学习到_还想知道_作业反思通过这节课我反思了我的字迹_作业质量_完成时间和速度_下次作业我将_1.预习作业评价实施的主体是学生本人，评价标准为预习作业的准确率，并对即将要学习的内容有个初步的了解。2.基础性作业评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：作业内容 正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁为A；作业内容正确率在80%95%，书写工整，字迹良好，涂改较少为 B；作业正确率在 60%80%，书写基本工整，字 迹良好，涂改较少为 C；作业正确率 60%以下为 D。3.拓展作业

39、(单词分类和表达)评价实施的主体是教师和小组成员，评价标准为分为四个等级：小组合作能结合课文语言内容正确表达，有拓展语言，积极 参加，口语流畅，肢体语言丰富，能尊重他人的表演为 A；小组成员有效地参与 活动，基本能结合课文内容，口语准确，有一定的肢体语言，较认真地观看表演 为B；小组成员参加活动，表达内容单薄，肢体语言较少，比较认真观看表演为 C。4.个性作业(了解中西方传统节日和食物)评价实施主体为学生，学生互评。单元名称Unit 6 Do you like bananas?课题听说课时节次第三课时作业类型作业内容时间：1015 分钟设计意图预习作业(必做)1.想一想下面单词的英文表达。鸡蛋

40、 _胡萝卜 _鸡肉 _早餐 _午餐 _正餐 _2.根据所给例子，口头将下列句子改写为对话。例：I dont like oranges after dinner.Do you like oranges after dinner?No,I dont.(1)My mother likes carrots for dinner.(2)Jason doesnt like apples for breakfast.意图：学生通过预习作业对本课时的主要内容进 行 预测。)基础性作业(必做题和选做题1.根据听力材料课本 72 页，模仿语音语调复述听力材料文本。2.把下面的单词按内容填写表格，每栏中还能补充几个

41、单词呢?orangesalad egg apple ice-creamhamburger bananachickenricecarrotcandypotato shipsbread模仿语音语调，让学生练习发音，通过基础练习，让学生巩固本课时单词和重点句型，词汇分类，并适当拓展词汇。根据图片和提示编写对话来锻炼学生的Fruits:Staple food:(主食)Vegetables:Snacks:3.根据句意填空。(1)我们早上 7 点吃早餐，晚上 6 点半吃晚餐。We have _ at 7 in the _,and have _at 6:30 in the_.(2)你午餐喜欢吃什么？_ do

42、 you like to eat _ _?(3)我早餐喜欢牛奶，午餐喜欢蔬菜，晚餐喜欢鸡肉和水果萨拉。I like _ for _,_ for_,_ and_ salad for_.4.根据课本 34 页 Section B 1a 的图及首字母提示编写对话，并在小组内表演。W_ do you like for b_?I like f_.I think its healthy.So what fruit do you like?I like a_ and b_.What about lunch?I have one h_,one orange and two c_.What do you hav

43、e for d_?I have rice,chicken,s_ and i_交际和 口语表达能力。)拓展作业(小组合作学习你准备好了食物，现在要去学校餐厅设计 School Day 主题活动“健康饮食，快乐生活”的宣传海报。这里有食物金字塔图片和就餐规则图片。为学校餐厅设计SchoolDay 主题活动的宣传海报，让学生理解食物金字塔的构成 和 内容，了解合理饮食和运动的重要性，根据图片尝试写一写就餐要注意的地方，成果在小组内分享。1.想一想你对食物金字塔的理解，你能从食物金字塔中学到什么?2.根据上次拓展作业调查同学间对食物的喜好，结合你对食物的喜好，依照食物金字塔，为学校日设计活动餐，尝试用

44、英 文写一写就餐规则，制作简单的“健康饮食，快乐生活”宣 传海报，小组内合作和分享。Hello,welcome to our beautiful and clean dining hall.Wehave different kinds of food and fruit.For breakfast.They are delicious.For lunch.For dinner.Here are some rules.Eat well,live better.个性作业找一找三明治等自己喜欢的食物的食材，分享制作过程或相关故事。让学生了解三明治或自己喜欢的食物的制作。预习作业(必做)1.egg c

45、arrot chicken breakfast lunch dinner2.根据所给例子，口头将下列句子改写为对话。(1)Does your mother like carrots for dinner?Yes,she does.(2)Does Jason like apples for breakfast?No,he doesnt.基础性作业(必做题和选做)1.请自行朗读并复述2.Fruits:orange apple banana apple pear strawberry.Staple food:(主食)salad egg hamburger chickenrice breadVeget

46、ables:carrot tomato potato.Snacks:ice-cream candy potato ships cookies3.(1)breakfast;morning;dinner;evening(2)What;for lunch(3)milk;breakfast;vegetables;lunch;chicken;fruit;dinner4.What do you like for breakfast?I like fruit.I think its healthy.So what fruit do you like?I like apples and bananas.Wha

47、t about lunch?I have one hamburger,one orange and two carrots.What do you have for dinner?I have rice,chicken,salad and ice-cream拓展作业(小组合作)1.合理饮食，注重日常的锻炼。(言之有理即可)2.海报仅供参考，大家可以尽情发挥才能。个性作业(选做)三明治制作过程：First,put the butter on a slice of bread.Then，cut up an onion and a tomato.Add these to the bread.Next

48、,putsome lettuce and the chicken slices on the bread.Put the relishon the chicken.Finally,put another slice of bread on the top.据说，三明治的命名是因为18世纪英国贵族约翰孟塔古，第四代 三明治伯爵。三明治伯爵极度喜欢玩桥牌，常常玩得废寝忘餐，伯 爵夫人为了方便丈夫在玩桥牌时容易取食，特地发明出三明治这种 食物。伯爵的朋友品尝过后大声叫好，不过三明治伯爵倒不甚了了，由于这种食物没有名字，所以伯爵的朋友们将其命名为三明治，三 明治也迅速流行于英国社交界。不过据说，三明治

49、伯爵因此而惹了十分多的麻烦，他显然不太喜欢以自己的封号作食物名称。他的伯爵领地名字来自英国肯特郡三明治村，名字来源自古英语 Sandwich，意思是“满是沙子的地方”。作业分析本次作业预习部分注重学生熟悉将要学习的内容，为上课铺垫；基础部分注重复习单词，短语的运用；拓展作业为小组合作方式，是对基础知识的延伸，了解食物金字塔的构成，围绕本次 活动日主题为学校餐厅设计宣传内容；总体难度不大，时间在 10到 15 分钟。个性作业学生自主选择。作业形式听_说_读_写_任务层级学习理解_ 应用实践_迁移创新_完成时间_分钟完成方法独立完成_合作完成_评价方式自评_互评_教师评_评价结果A 级 wonde

50、rful_ B 级 good_C 级 not bad_ D 级 need to improve_作业总结Now I know_.I am still confused about_ 通过本节课作业我复习到_学习到_还想知道_作业反思通过这节课我反思了我的字迹_作业质量_ 完成时间和速度_下次作业我将_1.预习作业评价实施的主体是学生本人，评价标准为预习作业的准确率，并对即将要学习的内容有个初步的了解。2.基础性作业评价实施的主体是教师，评价标准为分为四个等级：作业内容 正确率在95%以上，书写规范，字迹清晰，干净整洁为A；作业内容正确率在80%95%，书写工整，字迹良好，涂改较少为 B；作业正