[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第六单元）Review and apply-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 6 Do youlike bananas?单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1Talk about likes and dislikes听说第 1、3 课时2Sports Star Eats Well读写第 2、4 课时3Review and apply复习应用第 5 课时本单元的主题是介绍食物，谈论喜好与厌恶。话题是“健康的饮食习惯”。教材选编了多模态语篇，包括对话、语法聚焦，说明文等连续性文本和图表、图示 等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2011

2、年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1、语言技能：听懂并灵活运用“Do you like.?Yes,I do./No,I dont.”等目标 句型，与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力，养 成健康均衡的饮食习惯，感受不同国家的饮食文化。2、语言知识：(1)掌握一些关于食物的重点单词，能按食品、水果和蔬菜进行分类总结：banana,strawberry,ice-cream,salad,birthday,vegetable,fruit,breakfast,lunch,dinner,health

3、y and so on.(2)掌握助动词引导的含有实义动词 like 的一般疑问句在不同人称下的灵活运用，以及根据实际情况作出肯定和否定回答，从而了解他人对不同食物的喜好。同时能引导学生用 like 的肯定与否定形式对每个人的喜好作出正确陈述，对相应 食物根据可数和不可数做出正确归类。23、情感态度：通过本单元的学习，培养学生良好的饮食习惯，同时培养学生对 家人，同学和朋友的关怀和关爱之情，保持良好的人际关系，并积极参加综合运用英 语的实践活动。4、学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，引导学生不断拓展交际的广度 和深度，能够听懂他人关于食物喜好的话题并与同伴进行问答，培养和提高学生 的听说

4、读写能力。5、文化意识：通过与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语 交际的能力，同时养成健康均衡的饮食习惯，也使学生了解和尊重不同国家饮食 文化的差异和魅力。本单元主要内容是绕“Food”进行教学活动，学习动词 like 的一般现在时的用法。在已学会用“Do youhave a soccer ball?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题，引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。所以本单元是继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生善于表达喜欢和不喜欢的情感。WhatWhyHow第1

5、、2课时对话中以两个学生所熟知的食堂餐厅就餐场景来讨论约翰的生日晚餐。以场景来教 授食物系列新 词和讨论对食 物的喜好。通过学习关于餐厅就餐的对话，让学生学会表达对食物喜好。在具体场景中的对话提升学生的语言运用能力；同时进一步引导学生对名词单复数的正确使用。对话对话就准备约翰的生日晚餐食物展开讨论。询 问别人是否喜欢某事物 的相 关句 型；同时 注意名词单复数的正确使用。第3、4课时一篇杂志文章 以简要描述一 位体育明星的 饮食习惯并展开对话讨论。以对话的形式让学生了解体育明星的饮食习惯，学会表达自己喜欢或不喜欢的食物、并询问别人是否喜欢某事物。引起学生思考在日常生活中如何正确表达情感，培养其

6、逻辑性思维。杂志以对话询问一 日三餐展开对饮食习惯的描述。结合一般现在时询问对食物喜好的句式。第5课时在四个课时学习的基础上以调查表为切入点继续以“食物”为主题，在学习有关喜欢和不喜欢食物的表达方式以及一 日三餐的表达方法基础上学会对某人的饮食习惯进行描述。在此课时的学习过程中逐渐掌握说明文的写作方法以及技巧。学会用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品，并会询问别人是否喜欢某种食物；掌握英语说明文的写作方法及技巧，展开以自 己一日三餐的饮食习惯为主线，判断是否健康，并能完成具体的写作任务；学会珍惜健康,合理膳食说明文以表格、文字、图示等多 模态的语篇形式逐渐呈现说明文的写作过程。巩固名词的 单 复

7、数 形 式 和like 在一般现在时 中的用法以及说明 文的写作技巧。本单元各课时之间联系紧密(见下图)，基于“珍惜健康，合理膳食”的主题意义，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点 的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在向他人介绍 日常饮食分类；第 3、4 课时着眼于一日三餐，与日常生活息息相关；第 5 课 时进行整合完成关于饮食习惯的说明文书写。Unit 6 Food第 3、4课时3第 1、2课时第 5 课时4What theyknowWhattheywonderWhat they willlearn在已学会用“Doyou have a soccerb

8、all?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜 好问题，所以本单元 是继续学习巩固上一 单元开始涉及的一般 现在时态。话题与饮 食相关贴近生活。难以熟练将食物单复数与含有 like一 般现在时的句式相结 合以谈论好恶。在说明文写作过程中介绍一 日三餐时缺乏逻辑性。缺乏对国外的一些食物、饮食习惯文化背景的知识储备。熟练、得体地将食物单复数与含有 like 一般现在 时的句式相结合以谈论好 恶。按照一定的逻辑顺序叙述一 日三餐。了解国外的一些食物、饮食习惯文化背景，感受文化多样性。1.能够掌握banana,tomato,salad等有关食物的单词，

9、可灵活运用“Do you like.?Yes,Ido./No,Idont.”等目 标句型谈论自己及 他人的饮食喜好。2.能够掌握可数名词和不可数名词的用法以及动词“like”一般现在时的用法。3.能够了解西方生 活方式和饮食文化，形成跨区域文化 交第 1、2课时1.掌握 banana,strawberry,breakfast,healthy等新单词及“Do you like.?Yes,I do./No,Idont.”等目标句型。2.能听懂谈论饮食喜好的对话。第 3、4课时3.能够熟练运用所学句型谈论自己与他人的饮食喜好并能说出原因。4.能够读懂描述人们日常饮食喜好的文章。第 5课时5.能写介绍

10、自己或他人一 日三餐饮食喜好的短文。4流意识。51.使用有关食物的单词及相关句型，与他人交流食物喜好，增进对他人的了解，增强运用英语交际的能力。2.结合文本，养成健康均衡的饮食习惯，感受不同国家的饮食文化。3.掌握说明文章的文体特征，并在实际生活中进行交际应用。第 1、2课时1、巩固有关饮食的名词、形容词、相 关功能句型、可数名词和不可数名词以 及动词“like”的一般现在时的用法。2.提升谈论饮食喜好的综合运用能力。第 3、4课时3.熟练描述一 日三餐喜好，养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。4.加深对说明文文章文体特征的理解。第 5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“我的一 日三餐健

11、康食谱”的写作任务。初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元

12、的主题内容“美食与健康”和语篇话题“健 康的饮食习惯”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业 目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和 作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学 习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主 要学习目标为：学习一些食物名词、用助动词构成的一般疑问句询问他人对食物的喜 好以及会用实义动词 like 表达自

13、己对食物的喜好，进而形成得体交际意识和能力、关 心他人的品质并感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：通过谈论小猪佩奇一家 的一次野餐活动掌握一些名词的分类与数的变化，通过询问和调查学习巩固一般疑问 句句式结构，并且掌握饮食习惯表达类叙述文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于一日三餐，形成得体交际意识和能力、关心他人的品质并感受文化多 样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成一系列综合性、关联性活动而达 成。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情

14、况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现 作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定 适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业 1：以小猪佩奇一家野餐为背景，假设你是小猪佩奇的朋友，通过

15、所学目标语言交流佩奇家人的饮食喜好：(Tips:like=)A:Do you like chicken？B:Yes,I do.A:Do they like apples？B：No,they dont.They like oranges.A:Does he like ice-cream?B:No,he doesnt.He likes hamburgers.将询问结果用思维导图形式分类整理,结合课本尽可能多的找出其复数形式并填写在箭头后。作业 2：扫码观看视频，补充更多的食物信息。67作业目标激活已学的表示食物的单词，教会学生分类学习，帮助学生感知名词。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综

16、合运用说、读、看、写等语言技能。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标食物种类的准确度全部准确少 1 类少 2 类少 3 类及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1-2 处涂改大小写有误，有 3处涂改大小写有误，有 4 处及以上涂改食物名词的数的判断全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上8佩奇一家准备好要外出野餐了，但佩奇不知如何表达自己的想法，请你帮助她从下列选项选出正确的表达方式之后并将句子录音下来。(1)

17、I like fruit,but I(dont/doesnt)like vegetables.(2)Susie(like/likes)bread,but she(doesnt/dont)like salad.(3)George(like/likes)bananas,but he(dont/doesnt)like oranges.(4)We(like/likes)hamburgers,but we dont(like/likes)chicken.(5)Danny and Emily(likes/like)pears,but they(dont/doesnt)like strawberries.(

18、6)_(Do/Does)Richard like milk?(7)_(Do/Does)you like rice?9作业目标归纳、整合询问他人饮食习惯以及表达个人喜好的相关语言知识设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标准确性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2处错误概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有 3-4 处错误概念关系不正确，层次不

19、清晰，知识点有 4 处以上错误音质、音量、语音音质十分清晰、音量适中、语音十分流利音质清晰、音量合适、语音正确音质不太清晰、音量小、语音正确音质不清晰、音量小、语音卡顿1.dont 2.likes/doesnt 3.likes/doesnt 4.like/like 5.like/dont 6.Does 7.Do10小组内调查，填写表格并要求学生根据自己对表格的调查结果做一个汇报作业目标能够运用本单元询问他人对食物的喜好的句型结构，同时准确使用 like 和名词正确形式。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作

20、业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评11优秀良好合格未达标上下句的呼应上 下 句精 准 呼应有 1 处 逻辑 混 乱,不能呼应有 2 处逻辑 混乱，不能呼应有 2 处 以 上逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语 言 较为 准确，有1-2 处错误语言较为准确，有3-4 处 错误语 言 较 为准确，有4处以上 错误句式的多样性句 式 丰富多样句 式较多样，有极少重复句 式 有 变化,但不够丰富句 式 变 化少且不够丰富标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选择准确，但有 1-2处错误或遗漏标点符号选择准确，但有

21、3-4 处错误或遗漏标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏礼貌用语的使用用语委有礼貌用到 2-3处礼貌用语只用到 1 处礼貌用语不会用礼貌用语Do you like _?Yes,I do./No,I dont.Hello，My name is _.I like _ and _.I dont like _.11His/her name isShe likesShe doesnt likeHe likesHe doesnt like_._._._._.12(1)扫码观看小猪佩奇动画片段。(2)假设你是小猪佩奇，请用趣配音的形式与你的朋友们讨论自己最喜欢和不喜欢的食物，并录制成视频1、尽量模仿

22、小猪佩奇动画的真实情境，提升学生的学习兴趣；2、表情丰富，口语流畅，完整体现目标语言。132作业目标能够熟练运用本单元的目标交际用语与同伴进行问答，能够在听懂他人关于食物喜好的同时准确使用相关句型。设计意图在创造性活动中激发学生的学习兴趣，提高学生的听力水平和口语交际能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标目标语言使用准度对话完整，口语流 利，逻辑 清晰，能 正确运用目标句。口语流畅，无明显 语法错误，但语言 表达能力一般，对话内容不够完

23、整。思路模糊，口语表达不清晰，语法错误较多，对目标句型掌握较差。对话内容不明确，严重中式英语，发音不准确，不能掌握 目标句型。角色模仿相似度100%相似度80%相似度60%相似度60%以下相似度135、开放性题目，可根据实际提交视频逐个学生讲评。14根据阅读小短文，画出足球明星 Cindy一 日三餐的饮食习惯。作业目标归纳、整合阅读理解中 Cindy一 日三餐的饮食习惯。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴

24、互评优秀良好合格未达标整体布局合理，核心主整体布局合理，核心主题整体布局合整体布局15合理性、美观度题明确，文字书写规范整洁，构图美观较为明确，构图不够美观理，核心主题基本明确，构图不够 美观不合理，核心主题不明确，构图不美观全面性、逻辑性概念关系正确，层次 清晰，知识点全面概念关系正确，层次较为清 晰，知识点有 1-2 处遗漏。概念关系基正确，层次较清晰，知识点有3-4 处遗漏概念关系不正确，层次不清晰，知识点有 4 处以上遗漏saladfruit，oranges，applesbananasFor breakfastCindy SmithAfter dinnerice-cream(likes

25、)ice-cream(doesnt eat)chickenFor dinnerFor lunch16调查一下家庭成员一 日三餐的饮食习惯，并写成小短文，在下一节课课前跟大家分 享一下。作业目标1、巩固所学新单词。2、学会如何描述一 日三餐的喜好,引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。3、培养学生综合运用语言的能力。设计意图让学生调查一下家庭成员的饮食习惯，一方面增进对家人的了解,另一方面能够学习致用,提高学生的写作和口语表达能力。在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合语言技能听 说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析

26、评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评17优秀良好合格未达标内容充实涵 盖 所有内容涵 盖 绝大 部 分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确There are four people in my family.They are my father,mother,brother and me.For breakfast,my father likes eggs and milk.My mother li

27、kes bread.My brother likesbananas and I like apples.For lunch,my father likes chicken but he doesnt like salad.My motherlikes hamburgers but she doesnt like oranges.My brother likes salad and I like hamburgers.Fordinner,my father likes tomatoes.My mother likes bananas.My brother likes bread but he d

28、oesntlike chicken and I like oranges.All in all,different people have different likes and dislikes.We should develop healthy eatinghabits and keep a balance diet.滚雪球游戏：第一个学生只需说出一种食物，第二个学生则要重复第一个学生说的食物，然后在说出一种食物，以此类推。18作业目标由词至句流畅并准确地表达出含有 like 的句式。设计意图基础性、趣味性相结合进行思维活动，引导学生表达对食物的喜恶。语言技能听说 读 看 写认知水平记忆

29、理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3优秀良好合格未达标食物用词准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语法使用准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确游戏活动衔接度100%准确80%准确60%准确60%以下准确19(开放式活动,以下仅供参考)A:I like apples.B:I like apples and oranges.C:I like apples,oranges and milk.小组成员们逐一图文并貌地

30、展示一 日三餐的食谱，后推优并与其他小组搭档交流、互换角色描述对方的食谱内容。作业目标准确地使用含有 like 表达方式以谈论对食物的喜好。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达能力。语言技能听说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语法使用准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确食谱绘制精美

31、度100%准确80%准确60%准确60%以下准确D:20(附上部分食谱截图)北京冬奥会已在 2022 年 2 月 4 号在北京和河北张家口顺利举行。经网上查阅、调查部分奥运健儿们饮食习惯的基础上，请根据以下要点进行整理。倡导师生们要合理膳食，多做锻炼，保持身体健康。BreakfastLunchDinnerGueggricesaladGaobread,milkmeattomatoSuorangecarrot,ricestrawberry21作业目标根据要点或网络搜素自主构思，在线索充分的基础上运用所学语言知识介绍奥运健儿们的一 日三餐饮食习惯设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促

32、进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵 盖 大部 分 内容大部分内容信息缺失表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯21表达连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大 部 分语 言 正确大部分语言不正确They Eat WellFor breakfast,Gu likes eggs,but Gao doesn t like eggs.Heli

33、kes bread and milk.And Sulikesoranges.Forlunch,Gulikesrice,butGaolikesmeat.AndSulikescarrotsandrice.Andfordinner,Gulikessalad,butGaodoesn tlikesalad.Helikestomatoes.AndSulikesstrawberries.They eat well every day and they are healthy.What do you like to eat？Can you tellme？听句子，选择正确的图片。(5 分)1.A.2.A.3.A

34、.4.A.B.B.B.B.22C.C.C.C.235.A.B.C.听小对话，选择正确的答案。(5 分)6.Where are the bananas?A On the table.B On the desk.C On the chair.7.Who likes strawberries?A Bill.B John.C Jane.8.What does Frank eat for lunch?A Bread and salad.B Bread and chicken.C Salad and chicken.9.Who is a sports star?A Janes sister.B Linda

35、s cousin.C Janes cousin.10.What are in the picture?A Some apples and oranges.B Some apples and carrots.C Some carrots and oranges.听长对话，选择正确的答案。(5 分)听第一段长对话，回答第 1112 小题。11.Eggs and apples are for_.A breakfast B lunch C dinner12.What does NOT Bob like?A Apples.B Bread.C eggs.听第二段长对话，回答第 1315 小题。13.Cin

36、dy likes_for breakfast.A apples B bananas C salad14.Cindy likes chicken for_.A breakfast B lunch C dinner15.Does Cindy eat ice-cream after dinner?A Yes，she does.B No，she doesnt.C We dont know.听短文，选择正确的答案。(5 分)16.What does Jim like for breakfast?A Fruit.B Bread.C Milk.17.What food does Jims brother l

37、ike?A Fruit.B Eggs and salad.C Bread and milk.1 8.Whatfood don t Jims parents like for breakfast?A Tomatoes.B Carrots.C Fruit and eggs.19.Who likes vegetables?A Jim.B Jims brother.C Jims parents.24_._.20.Who doesnt like carrots?A Jim.B Jims brother.C Jims sister.单项选择。(15 分)21.I eat_egg in the mornin

38、g.What about you?I eatchicken.A a，theB an，/C a，/D an，a22.I often eat fruitdinner.A for B of C at D in23.Does your English teacher sing very_？Yes，she does.A good B nice C great D well24.Of all the fruit,I like_best.A strawberries B eggs C milk D salad25.Lets _ hamburgers in the KFC.Thats fine for me.

39、A eat B help C think D watch26.Is Mike your cousin?Yes，youre_.A great B right C interesting D fine27.Who is Lin Shuhao?He s a basketballA star B school C name D game28.We wantA two cup of oranges B two cups of orangesC two cups of orange D two cup of orange29.The food on the table_very nice.A am B i

40、s C are D be30.The girl_healthy food and she has good_habits.A eats，eat B eats，eatingC eating，eating D eating，eat31.Do you want _ basketball with us?A play B playingC to play D plays32.What will(将)we have tomorrow morning?_ some eggs?A How about B How isC What color D Where is33.Mike,its 11：00.Pleas

41、e _ your lunch.OK.I want some rice,beef(牛肉)and chicken.A think about B come toC ask for D play with34.Does your brother like oranges?_.And he likes strawberries,too.A Yes,he is B No,he isnt25_.C Yes,he does D No,he doesnt35.Lets have some milk and bread.A Good afternoon B That sounds goodC You，too D

42、 Youre welcome完形填空。(10 分)Hello！My name is Dave Brown.My_36_name is Dave.I play sports every day and I amvery _37_I eat a lot of fruit and _38_ For fruit，I like apples，oranges,pears and_39_.Forvegetables，I like broccoli(西 兰 花)，tomatoes and _40_ I like ice cream.I likechicken_41_dinner every day!I lik

43、e playing_42_，too.I run(跑步)in the morning.I like Liu Xiang.Do you _43_ him?Yeah，he is a running star.I like_44_ basketball，too.I play it every afternoon.It is not_45_ Healthy food and lots of sports make me healthy.36.A.first B last C family D middle37.A.good B healthy C dear D boring38.A.salad B eg

44、gs C vegetables D dessert39.A.ice-cream B bananasC milk D hamburgers40.A.oranges B apples C carrots D chicken41.A.of B for C in D on42.A.sports B fruit C vegetables D books43.A.need B call C meet D know44.A.playing B to playing C play D plays45.A.difficult B interesting C great D relaxing阅读理解。(20 分)

45、Who is healthy？NameNancy,TobyBreakfastmilk，an egg and bread,no breakfastLunch：rice and vegetables,a hamburger，colaDinnerfruit salad,rice and chickenLikes:milk，bananas，tomatoes,ice-cream，bananas，chickenDislike:carrots，hamburgers,all the vegetables46.Nancy doesnt have _ for breakfast.A milk B a hambur

46、gerC an egg D bread47.Toby has _ for dinner.A fruit salad B rice and vegetablesC rice and chicken D a hamburger48.Nancy doesnt like _.A milk B apples C tomatoes D carrots49.Nancy and Toby like _.A hamburgers B bananasC chicken D tomatoes50.About Toby，we know that he _.26_ _ _ _ _.A has good eating h

47、abits B likes eating vegetablesC doesnt have breakfast D doesnt like icecreamBDavid eats well every day.For breakfast，he has bread，eggs and milk.At school，he hasvegetables and rice for lunch.After lunch，he eats an apple.In the evening，he has chicken andfruitsalad at home.David dislikes milk，but Mom

48、says it is healthy.So he drinks it every day.Aftereight in the evening，he doesnt have food.Every day，David does some sports to be healthy.He plays tennis in the morning and plays basketball after school.51.David hasfor lunch.Abread Bvegetables C chicken Dsalad52.画线单词“dislikes”的汉语意思是“_”。A 不喜欢 B 不讨厌 C

49、 不了解 D 不在意53.Daviddoesnt eat food after _ in the evening.A7 B 8 C 9 D 1054.David plays _ after school.A tennis B pingpong C soccer D basketball55.Which of the following is TRUE?A David is not healthy.B David has a pear after lunch.C David plays sports every day.D David cant play tennis.词汇运用。(10 分)A)

50、根据句意及汉语提示写单词。56The _(问题)is difficult to answer.57They like _(西红杮).They always eat them.58A _(星期)has seven days.59Kate is a _(胖的)girl,but she is healthy.60 Everything is ready,_(那么)lets begin!B)用方框中所给单词的适当形式填空。sure，be，birthday，real，carrot61My brother wants _ a teacher.62My _ is on Childrens Day.63Wha