小学科学青岛版(六三制)六年级上册第一单元第3课《灭绝的生物》教案(2022新版).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《小学科学青岛版(六三制)六年级上册第一单元第3课《灭绝的生物》教案(2022新版).docx》由用户(luzy369)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 灭绝的生物 小学 科学 青岛 六三制 六年级 上册 第一 单元 灭绝 生物 教案 2022 新版 doc 下载 _六年级上册_青岛版(六三制)(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、3.灭绝的生物【教学目标】科学探究目标体验科学家探究科学的方法,培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力;体验科学探究中对证据、落实推理以及运动想象建立假设的理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。科学知识知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一;以化石为依据认识恐龙及恐龙的灭绝;了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜。【教学重点】以化石为依据探究恐龙的发现过程及恐龙的灭绝;【教学难点】能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。【学情分析及学法指导】学生通过通过实践活动能够完成探究任务,辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的探究热情,培养学生生物学
2、科的核心素养。【教学过程】一、情境提示,发现问题同学们,大约两亿年前,恐龙在我们的地球上生活着,它们自由自在,盛极一时,称霸地球长达1亿5千万年之久。1、展示恐龙图片资料谈话:课前,同学们搜集了许多关于恐龙的图片,哪位同学想展示一下你所搜集的成果呢?(学生以各种方式展示课前搜集到的图片)二、教学过程(一)播放微课程恐龙。谈话:我们知道恐龙有过辉煌的过去,但在大约6500万年前,也就是人类出现以前,恐龙就灭绝了,没有人见过活恐龙,那么我们要去研究已经灭绝的生物,是通过什么研究的呢?板书:化石科学家们根据恐龙化石的研究,推测出恐龙生活的年代以及恐龙的生活习性,科学的再现了恐龙生活的场景,老师这里有
3、一些片段,让我们一起来欣赏一下吧。(教师广播教学,播放微课程恐龙) 交流想法,引出探究主题谈话:大家看了同学们搜集到的图片以及科学家形象的恐龙的生活场景,有什么问题和想法?(学生自由提出问题或是说出想法)设计意图:对学生情况进行了解,从学生的实际出发开展探究,学生自己提出想研究的问题,充分发挥学生的主动性。+(二)自主探究,获取新知1、引导学生选择有研究价值的问题进行研究。谈话:同学们提的问题都比较有研究价值,受课堂时间限制,我们只选择“恐龙是怎样被发现的”和“恐龙是怎么样灭绝”的这两个问题重点研究。今天就让我们借助现代最快捷、内容最丰富的网络开始研究吧!同时将问题板书出来2、以网络为途径,展开自主探究活动。谈话:请大家看电脑屏幕上的网页。恐龙的发现一栏中收藏不少有关恐龙发现的小故事和恐龙化石的图片;恐龙的灭绝栏目介绍了恐龙灭绝的几种假说,如果你觉着老师网页上的资料不够多,你可以在“我们的发现”栏目中利用因特网进行搜索。在探究的过程中,注意将资料的关键字、来源、关键词进行记录,有助于同学们进行汇报与交流。3.灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?三、总结拓展1.PPT 出示拓展活动教师指导学生查阅资料了解恐龙等生物灭绝的原因。【教学后记】1
展开阅读全文