[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第九单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 9 My favoritesubject is science.单元组织方式学 科 单 元 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-3c听说语法第 1、2 课时2Section B 1a-3c综合应用第 3、4 课时3Self-check复习总结第 5 课时(二)教材分析1.单元内容分析二、单元分析(一)课标要求本单元的话题为“学校生活及最爱学科”，教材选编了多模态语篇，包括对话、书信等连续性文本和课程日程表等非连续性文本以及听力等。根据义务教育英语

2、课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 语言技能：听懂关于核心词汇学科及星期的简短对话；用目标语询问最爱学 科及其原因；读懂对于日程表中谈及的学科及星期名词；熟练运用目标语完成关于 日程活动安排的 letter 或者 email 写作。2 语言知识：掌握与“学校生活及最爱学科”话题相关的“subject,science,P.E.,music,Chinese,geography,history,”等学科名词和“favorite,fun,interesting,boring,relaxing,di

3、fficult,free,busy,cool”等描述性形容词；在谈论学科喜好时选择相应 wh-question的目标语言形式，如“Whats your favorite subject?Why does Bob like history?Whoisyourmusicteacher?Whenisyourgeographyclass?”，并且能正确使用“My favoritesubject is science.Because its interesting.My music teacher is Ms.Xie.Its on Monday andFriday.”等做出恰当的反应，同时理解相应答语的

4、语气和语调，以此来感知说话人的意图和感情色彩。3 情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达学科喜好及原因等 情感态度，乐于养成正确的学科观和时间观，对学习和班级产生热爱之情。4 学习策略：了解课程、制定日程，根据问题准确表达对学科的喜好及原因；在阅读与写作中读懂、绘写自己的一日课程安排，巧用时间连接词和描述性形容词 将语言学习与实践运用结合起来。5 文化意识：通过拓展阅读了解中外学校生活的异同，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，树立正确的学科观和时间观。本单元围绕“学校生活及最爱学科”这一话题开展一系列语言输入和输出活动,引导学 生在谈论学科这一话题的真实情境中掌握特殊疑问词的

5、用法，学会使用 favorite和 because 表达对于学科的评价，同时渗透对学生文化品格的培养，引导学生学会合理安排 日常作息时间，树立正确的学科意识。这是本单元“大观念”的核心所在。SectionASection A 包含听说和语法课时，通过询问课程时间等问题引发学生对最爱学科的思考，梳理运用特殊疑问句谈论学科喜好的知识点。通过学科喜好的对话，呈现对学科喜好调查的生活情境，引导学生学会正确对待所学学科，培养正确的学科观念，热爱学习，促进学科全面发展。：听力&语法：特殊疑问句：准确表达关于学科的特殊疑问句；表达自 己以及调查他人的学科喜好。SectionBSection B 是听说读写综

6、合课例，学习巩固学科、星期及日常作息活动词汇，运用目标语学会写书信或电子邮件，同时懂得合理安排 一 日作息。以日程表的形式让学生了解学科和时间安排，在真实的对比阅读和日程绘写活动中，引导学生运用听说读写多种途径巩固“一 日课程”的表达，提升学生综合语言运用能力，增强学生的跨文化意识。：听力&阅读写作：疑问句&陈述句：熟练表达学科喜 好和 日程安排；运用 目 标语尝试用书信或电邮形式告知好友学习生活和日程安排。Self-checkSelf-check 以 练 习总结帮助学生复习重难点，引导学生构建学科知识体系，形成正确的学科观和时间观。通过chant、comics、思 维导图等形式引导学生在趣味

7、学习中复习巩固学科星期名词用法以及运用目标语表达学科喜好。通过“最美班级”海报设计激发学生绘珍惜时间、热爱(学习)班级之情。：唱演&创意设计：以文字、图表等 形式呈现对话类的实践活动和应用文。：巩固课程表的学科和时间，学会根据实际制定日程安排表。2.Unit 9 Whats your favorite subject?放眼世界并对比学校生活结合课程表描述喜爱学科培养正确学科时间观，做班级主人复习巩固前面的内容，在实践中提升综合学习学科和评价的各种表达了解学科乐于表达学科喜好(三)学情分析What theyknow(已知)1.They have study experiences and lan

8、guage background.2.They have acquired skills in reading(prediction,skimming,scanning and soon)and writing under the theme“school life”;3.They are familiar with how to talk about school life in groups.What theywonder(未知)1.Most of them are curious about others favorite subjects.2.How to choose their f

9、avorite subject and express the reason.3.How to make a study schedule about school life.What theywill learn(将学)1.Different kinds of subjects and days in a week;2.The way to express likes and dislikes about different subjects.3.Use newly-learned knowledge to make a study schedule.三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标

10、本单元从“学校生活及最爱学科”入手，结合学科名称和评价形容词的语言点询问同伴最爱学科的特殊疑问句，同时星期名词的引入让学生对班级课程表以及自己最爱一 日 日程安排有了更进一步的了解与思考，进而培养正确的学科观和时间观念，树立班级自信和文化认同。第 1、2课时1.能够从对话中获取学科信息和相应评价看法；2.能够运用询问学科喜好的目标语“Whats yourfavorite subject?/What subject do you like best?”第 3、4课时3.能够了解学科名词和星期名词背后的故事；4.能够比较阅读获取中外学生生活的异同，绘制班级课程表和个人最爱一 日 日程安排。第 5课

11、时5.复习巩固单元话题“学科”相关的目标语并培养自己正确的学科观和时间观念。6.能够绘、写完成本单元的知识思维导图和班级 文化宣传海报，建立班级自信和文化认同。(二)单元作业目标1.正确使用学科星期名词、评价性形容词和相关特殊疑问句来谈论学科喜好以及原因。2.结合课程表，准确且合乎逻辑地描述班级日程以及一 日安排。3.掌握班级课程及个人日程类应用文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。第 1、2课时1.巩固学校生活的学科名词、评价形容词及及相关特殊疑问句式。2.提升问答学科喜好及原因的综合语用能力。第 3、4课时3.运用学科名词、评价性形容词及相关星期名词表达学科喜好。4.加深对班级课程表的理

12、解并迁移应用至自己最爱一 日课程安排的这一真实生活情境中。第 5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“班级文化与个人日程喜好”话题下的生活化的综合性语言实践活动。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，体现课程 内容的整体性。二要关联目标，以目标明确的作业设计保证单元学习目标的达成。三要区分类型，设计螺旋上升式单元作业。四要关注“双减”背景下的作业时长 和难度，达到事半功倍的教学效果。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设 计具体实施时还要关注以下关键环节：在开启本单元的学习前，学生需完成语音、词汇以及句型等预习感知作业，从而对本模块的话 题和语法有初步感

13、知；其次，每课时都有相应的对话、阅读等巩固应用类作业和 绘写等拓展创新类作业。这些作业与课上任务紧密相连，第 1 课时的作业侧重建构 学科喜好的听说能力，第 2 课时的作业侧重特殊疑问句的巩固运用，第 3、4 课时的 作业侧重班级课程及个人日程类应用文的读写能力培养，第5课时的测试是对学生 关于学科话题的综合能力考察与培养。既有常规书面作业，也 有口头作业，如口语视频拍摄并上传，还有对比阅读等探究实践类作业，如学习 日程表设计和班级海报设计并展示。既有个人独立完成的作业，也有需要小组合 作完成的作业。学生的学习能力是分组的主要依据，以此确保三个层次的学生平 均分配到各组。组长根据组员学习能力布

14、置任务，推动成员在探究任务中作出符 合相应的贡献，最终共同达成任务目标。根据布鲁姆的掌握目标理论，本单元的 作业设计涉及识记、理解、分析、应用、评价和创造等不同认知层次。多样性作 业满足不同层次学生的学习需求，帮助培养学生综合语言运用能力。具体表现为:1.评价主体多元化。作业任务达成后，师生、同伴等参与讨论，给出建议，充 分发挥评价主体的作用，从而激发学习积极性，评价结果也更客观。2.丰富评价 方式。评价过程中，结合质性评价和量化评价。采取教师引导，学生小组讨论，同伴互助，问题采集，实践检验等多种评价方式合作评价或者多次评价。3.应用 评价结果。在本单元的作业评价中，注重评价所带来的自身学习方

15、式的反思，学 习策略的调整。同时，教师也能根据评价结果优化教学途径，增强作业评价的有效性。单元作业设计时，应该从学生英语学科核心素养的全 面培养这一 目标出发，根据学习进度、学生接受程度的不同，设计合理的作业内 容，具体表现为：1、侧重学生学习能力培养的作业。如，制定个人学习日程表，进行恰当的学科评价，形成正确的时间观等。2、侧重学生语言能力培养的作业。以听说、拼读、绘写为中心，特别是通过读写融合的作业设计引领学生在对比阅 读中捕捉到关键语言信息，继而深度理解本单元重点内容，最后通过相应的读后 写练习提升学生的英语语言表述能力，实现对本单元目标语言的迁移使用和学生 英语核心素养的培养。3.侧重

16、学生思维品质培养的作业。以思维导图助总结和班 级课程表等绘写作业的设计，引导学生梳理思路的同时，激发学生的学习兴趣并 培养学生的发散性思维。4、侧重学生文化意识培养的作业，让学生结合所学知识 小组合作完成“最美班级”的海报设计，使学生在获得学科知识的同时理解学科 内涵，提升学科评价素养，培养跨文化交际能力，树立班级自信和班级文化认同。五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时)(一)预习感知类(1)：大声朗读每组单词，圈出每组中划线字母音素不同的单词。1)music2)favorite3)boring4)scienceusefulrelaxingMondaydifficultfunmathgeo

17、graphyinteresting(2)：仔细观察图片根据图片内容写出学科名称，并大声朗读。(3):扫描左下角二维码了解学科，并根据实际情况完成短文填词。At school,I have a lot of subjects,such as(1)_(2)_(3)_ and(4)_.And I like(5)_best because its(6)_ and(7)_.What about you?Whats your favorite subject?作业目标通过看图及学唱等方式激发学生对于学科名词和评价形容词的学习兴趣。设计意图调动学生对学科话题的语言知识经验，综合运用听读写等语言技能。语言技能

18、听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标学科名词填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词 汇 书 写 的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。朗读单词及短文的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上(1)fun favorite Monday science(2)Chinese math science art music geograph

19、y history English(3)mathartmusicChineseEnglisheasyinteresting(二)巩固应用类(1)：结合课本 2d 对话，根据下面漫画内容发挥想象，两两合作完成 wh-question 的问与答活动，鼓励孩子大胆试错尝试使用不同的特殊疑问词。(2)假设你是 Frank，Bob 是你们班的一位交换生，结合课本 2d 对话，完成下面的一段调查报告。Hello,everyone!My name is Frank.Bob is new in our school.Today I asked himabout his school day in our sc

20、hool.His favorite day is(1)_ because he can havehis favorite subjects-(2)_and(3)_.He likes(4)_ justbecause he likes his teacher Mr.Hu.Mr.Hu always(5)_(6)_ with them.He likes history because he thinks it is very(7)_.I hope he can have fun in ourschool.(3)：阅读下面文本，根据文本内容设计 3 道 wh-question 题目，参考特殊疑问词 wh

21、o/what/why/how/when/where，语义通顺，语法无错误即可。Hi,boys and girls.My name is Bob and Im in Grade 7.I go to school from Mondayto Friday.Monday is my favorite school day.Do you know why?Because we have aChinese class at 9:00 on Monday and our Chinese teacher Mrs.Miller tells us Chinesestories(故事).I love Chines

22、e stories!Then we have two math classes in the morning.That s OK because our math teacher Mr.Green is very nice.And Im good at math!We have a music class at 2:00 on Monday afternoon.Music is my favorite subjectbecause the teacher Mr.Singer is interesting!He doesn t talk(说话)in his classes.Hesings ver

23、y well.Then we have a P.E.class at 2:45 p.m.I like it because it s very relaxing.What about you?Do you like Monday?作业目标归纳、整合图文中描述学科喜好以及关于特殊疑问句的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在不同的且真实的语言情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标合理性、美观度整体句型合理，核心主

24、题明确，文字规范整洁，书写美观。整体句型合理，核心主题较为明确，书写不够美观。整体句型合理，核心主题基本明确，书写不够美观。整体句型不合理，核心主题不明确，书写不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，句型清晰，知识点全。概念关系正确，句型较为清晰，知识点有 1-2 处 遗漏。概念关系基本正确，句型较清 晰，知识 点有 3-4 处 遗漏。概念关系不正确，句型不清晰，知识点有4 处以上遗漏。(1)-Who is calling?-My mum.-When can I take a trip?-This summer vacation.-What is making that sound?-A mons

25、ter.(2)Monday P.E.history P.E.playsgamesinteresting(3)When does Bob go to school?Why is Monday his favorite day?What is his favorite subject?(三)拓展创新类：扫描右边二维码，观看 Tell a story with5W 视频了解特殊疑问词的含义及其用法，完成以下两项任务：(1)小组合作完成故事表演，正确使用特殊疑问句问答；(2)推荐组员学会灵活运用目标语并讲好一个趣味小故事，内容包含故事的六要素(特殊疑问词)who/what/how/when/where

26、/why。面作业目标能够灵活运用本单元的特殊疑问句个人或者合作讲述趣味小故事。设计意图培养学生生活技能，以故事链的形式让学生们在小组合作中完成故事编撰。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的

27、多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。特殊疑问词的对应特 殊 疑 问句 对 应 正确 且 无 遗漏。特殊疑问词对应准确，但有1-2 处错误或遗漏。特殊疑问词对应准确，但有3-4 处错误或遗漏。特殊疑问词对应不准确，但有 4 处以上错误或遗漏。肢体语言的使用全程表演自然大方。用到 2-3 处肢体语言。只用到 1 处肢体语言。不会用肢体语言。第二课作业(第 3、4 课时)(一)预习感知类(1)：根据括号内的提示完成下面句子填空。1)Lisa is not from China,but she likes _(汉语).2)My favorite

28、 subjects at school are _(科学)and English.3)Mrs.Green says its not d_(困难的)to learn math well.4)Nick Miller looks very _(酷的).He is my good friend.5)Do you know _(周日)is the first day of the week?(2)：列出第 1、2 课时已学学科名词并按照喜爱程度排序，并从第 3、4 课时中找出更多评价形容词对应表达完成下表；(3)：扫右边二维码观看有关星期背景的视频，借助将学的星期名词完成句子填空，补全下表后可以尝试讲讲

29、这些星期名词背后的寓意。SubjectsDescriptionsSeven days of a week_ is the day of the sun._ is the day of the moon._ is the day of the Tiu(战神)._ is the day of the Woden(万物之神)._ is the day of the Thor(雷神)._ is the day of the Frigg(爱与美之神).作业目标利用旧知导入新知，预习星期名词和评价形容词，感知即将学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了

30、解本课即将学到的目标语言和对星期名称的文化背景。语言技能 听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误(1)Chinese science difficulte cool Sunday(2)(3)Possible version:Subjects:P.E.art science music

31、math,Chinese geography historyDescriptions:easy interesting fun difficultSeven days of a week:Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday(二)巩固应用类点击右边图标听对话音频，结合 Section B 1b日程表完成短文填空并请同学朗读作答。SectionB1 b.mp3正确David is a a middle school student.He feels not _ because its Tuesdaytoday.He has

32、 two _ classes on Tuesday.He thinks its so difficult.His fathersays its interesting,but he doesnt think so.Whats his _ subject?Its Chinesebecause its _ but interesting.He has the Chinese class on _,Wednesday,Thursday and Friday.Now he has to go.He has math,_ and science thismorning.作业目标结合文章与日程图完成短文填

33、空，巩固所学的学科星期和描述词正确填空。设计意图通过音频、图字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新知识结构。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性(已知与将知星期名词)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确日程表观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误(学科星期名词、评价形容词)朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以

34、下发音准确OKmathfavoritedifficult Tuesday history阅读下面一篇关于学科话题的文章，了解 Alexis 的学习生活并对比自己学科喜爱的异同，完成以下两个阅读小任务。16-Year-Old“TikTok Teacher”Many students find it hard to learn math.However,thats not a problem forAlexis Loveraz,a 16-year-old student from New York,USA.He is good at math aswell as physics and chemi

35、stry.Recently,the smart teenager won the hearts of manypeers in a special way.Weeks ago,Alexis posted a quick video to TikTok and asked if anyone neededhis help in learning.To his surprise,he got many messages asking for help.So hedecided to use his talents to help his peers.Since then,he has made a

36、nd posted over100 videos to help others with their math,chemistry and physics.Alexis is happy to hear people say his lessons are useful and easy to understand.“If I can score well on a subject like math,why not share with others of how theycan do it?”he said.What a kind boy!By making others lives be

37、tter,his life will surely becomebetter,too.Activity 1 Read and mark T or F(1)Alexis is a teenager from New York.()(2)To his surprise,he got no message asking for help.()(3)Alexis is sorry to hear his lessons are easy to understand.()Activity 2 Read and share(1)What subjects do you think Alexis is go

38、od at?_(2)How do you want to change yourself compared with Alexis?_作业目标结合文章与日程图完成短文填空，巩固所学的学科星期和描述词正确填空。设计意图通过音频、图片文等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新知识结构。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及信息获取全面且准确信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确文章细节辨认准确度

39、全部辨认正确1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误自定义题型具有批判性思维想法新颖独特想法表达很不错有想法不太会表达不敢表达观点Activity 1 T F FActivity 2(1)I think he is good at math,chemistry and physics.(2)I want to find subjects Im good at and help classmates.(三)拓展创新类活动 1：小组合作设计绘制学习日一周班级课程表，用英文标注学科和时间；活动 2：结合小组分工绘制的一周班级课程表，用英文拍摄视频向同学们介 绍自己最爱的一日安排，表达自己的

40、学科喜好和活动安排。要求：(1)小组合作，4 人一组，设计绘制班级一周课程表；(2)各人分别绘制一 日课程表，并用英文标注学科和时间表达；(3)用英语撰写文稿，介绍最爱的一 日安排，并做口头介绍。作业目标根据一周班级课程表思考自己的学科喜好，在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍自己最爱的一 日安排。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，培养学生的集体合作意识，共设计同分享，间接促进学生创新性思维的形成。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互

41、评优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确Dear classmates,My favorite day is Friday.At 8:00 I haveChinese and its my favorite subject.Ithink its interesting.Then at 9:00 I havemaths.The teacher says its useful,but itis difficult for me.At 1

42、0:00 I have P.E.After that,I have science at 11:00.It iseasy and fun.Lunch is from 12:00 to 1:20,and after that we have computer and art.Our art teacher,Ms.Li,is great fun.Myclasses finish at 4:30,but after that I havean after-school class for 45 minutes.Andmy weekend is coming and I cant wait totak

43、e a trip with my parents.第三课作业(第 5 课时)(一)巩固应用类1)复习巩固 Section A 和 Section B 所学习的学科和星期名词，结合右边所给 chant 模板以及“两只老虎”配乐完成 chant 我能唱练习表达自己对于学科以及星期的喜好。2)根据短文内容和所给的汉语或首字母提示，在空白处写出正确的单词，每空限填一词。Its(1)_(星期二)today.At8:00Ihavemath.Idontlikemath_(2)itsboring.At9:00Ihave(3)_(科学).Its(4)_(困难的)but fun.At 10:00Ihave(5)_

44、(历史).At11:00IhaveP.E.IlikeP.E.becauseits(6)_(有趣的)!Afterlunch,Ihave(7)_(音乐).Thatsmy(8)_(最爱的)subject,becauseits(9)_(令人放松的).Iloveourt_(10).AndIloveourschool.作业目标 用 chant 自编曲调归纳、巩固与运用本单元关于学科和星期的结合考点。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于星期与学科名词的掌握及使用，培养学生的语用能力，树立良好的时间观和正确的学科观。语言技能 听 说 读 看 写

45、认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性(星期与学科)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确Chant 曲调发音完整度准 确 流畅较为流畅准确流畅度较好流畅度较差(2)Tuesday because science difficult history interesting/funmusicfavoriterelaxing teacher作业 2(1):根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整

46、。A:What is your favorite subject?B:1.A:I like math best,too.B:Really?2._?A:Because I think math is interesting.And I also like science.B:3.Because I think it is too difficult for me.A:Well,I can help you ifyou like.B:4._.What subject do you not like?A:I dont like history.B:5._.I think it is boring.(

47、2)：将全班同学分为两人一组，教师给每组发放一张学科卡片，根据漫画内容发挥想象，模仿语气编排学科喜好的特殊疑问句对话(可引用或改编)作业目标在真实有趣的情境中学会正确使用特殊疑问词询问同伴对于学科喜好及观点的表达，从而树立正确的学科观念。设计意图通过口语交际及创编，增强学生对于特殊疑问句的好奇心和积极性，从而整体提升学生的语用能力和跨文化交际意识，促进核心素养的形成。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标_._.语言描述准确度100

48、%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表演自然度100%准确80%准确60%准确60%以下准确(1)My favorite subject is math.Why do you like it?I dont like science.Thanks/Thank you.Me,neither./I dont like it,either.(2)Whats your favorite subject?My favorite subject is math.Why do you lik

49、e math?Because my math teacher is very funny.Who is your math teacher?Mr.Hunt,a man with black glasses.When do you have math classes?Every day,you know.(二)拓展创新类：根据本课重难点内容，结合本节课的重点词汇(学科、星期名词以及描述性形容词)和目标语句型(特殊疑问句)邀请同学 们利用线上希沃易课堂或者线下手抄报的形式绘制一 日课程安排思维导图，有助于培养学生知识点总结的意识，同时促进他们学会尝试用不同形式表 达自己的思想成果。作业目标利用线上

50、希沃易课堂或线下手抄报自主设计思维导图，在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍一 日课程安排活动。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间12 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2 处