[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（Module 8 My future life）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期外研版Module 8My future life单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称课型对应教材内容1第一、二课时听说Unit 1 Here s to ourfriendship!2第三、四课时读写Unit 2I know thatyou will be better atmaths.3第五课时复习应用Unit 3 Language inuse二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“人与自我”，话题为“生活与学习”“做人 与做事”。教材选编了多种形式 的语篇，包括对话、演讲、

2、说明 文等连续性文本和图表、图示等 非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言能力、文化意识，思 维品质、学习能力和情感态度、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。My future life2语言能力感知与积累能识别意群，不同语调与节奏等语音特征所表达的 意义；能听懂发音清晰、语速较慢的简短的关于毕 业离别的口头表达和毕业演讲，梳理和获取毕业演 讲的格式和关键信息；在 Unit1 中积累日常生活中常 用的习惯用语和常用的词语搭配，如表达情绪的语 句(feeling)：I feel a bit sad./Im going to

3、miss you.关于未来的打算(future plan):Do you intend to.?/If I go back to.I will./I want tobecome.聚会庆祝用语(toast):Lets raise our glasses./Here to our friendship andfuture.；在 Unit2 中了解演讲的结构特征，如演讲的格式和使用相关语言体现毕业演讲的温暖和礼貌，使用排比 段来增强演讲的气势。通过积累的习惯用语和交流 信息的在收听、观看毕业等重大的社交的场合相关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题，归纳主题相关主要信息；能读懂语言简单、主题相

4、关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解语篇的 隐含意义。习 得 与建 构能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点 信息。在 Unit1 中能整体理解和简要概括三个话轮的 内容：自己负责毕业典礼的哪一部分、毕业离别前的感受和对未来的规划；能根据听到或读到的关键词对 Unit1 的对话语篇中的人物关系、地点、正在讨 论的重大事件等进行推断；能根据读音规则和音标拼读有关毕业典礼的单词和习惯用语。在 Unit2 中能 复习归纳定语从句和宾语从句的使用方法；能辨识和分析毕业演讲的语言特征：温暖并且礼貌；能分析和梳理演讲的基本结构特征 Opening、Body 和Ending；能用简单的连接词建立语义

5、联系，仿照课本语篇起草一篇简单的毕业演讲。表 达 与交 流能围绕相关“重大的社交场合和经历”这一主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用 词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能选 用定语从句正确描述和介绍身边的人、事物，用推进事情进程的时间状语正确描述一个事件，用宾语从句表达情感、态度、观点和意图等。3文化意识比 较 与判 断能初步理解多元文化的概念。通过一系列作业设计 链和 Unit3 中多个语篇的学习，有助于学生更好地规 划未来，归纳中外文化和不同国家对毕业离别这一 重大社交场合时的不同表现，正确认知不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基 础上做出自己的判

6、断；能用所学语言描述不同文化 和不同国家的毕业庆祝方式、表达感恩的差异，表 达自己的价值取向，认同中华文化；树立国际视野，具有比较、判断文化异同的基本能力。调 适 与沟 通通过一系列的作业设计和多种语篇的分析能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性；对具有文化多样性的毕业典礼和待人接物的多元够沟通方式持开放心态；能初步了解演讲的语用特征，选择恰当 的交际策略；在与他人沟通或起草自己的毕业演讲 时能意识到错误并进行适当的纠正；在人际交往中，学会处理面对陌生文化可能产生的焦虑情绪，增强跨文化沟通与交流的自信心；初步具备用所学英语进行“毕业典礼”等这一重大社交场合的跨文化沟 通与交流的能力。感 悟

7、与内 化能理解与感悟中外优秀文化的内涵。通 Unit2 和群文阅读的语篇学会感恩陪伴自己成长的家人，朋友和 老师；能正确认识自我，并学会用成长型心态面对 未来的人生之路；有正确的价值观和积极向上的情 感态度；通过群文阅读帮助帮助学生理解自信自强 的良好品格，启发学生对自己的未来负责，进行科 学合理的规划。思维品质观 察 与辨 析能发现对话中语轮的推进和延展，辨识话轮之间的相关性，把握演讲和其他多种模式的语篇的整体意义；能辨识演讲中用于描述事件推进的时间状语标志，判断句子之间、段落之间的排比关系；通过群 文阅读，文本之间相互印证，能发现同类型语篇的 相似之处和不同类型语篇的结构特征；能多角度、辩

8、证地看待 Betty 的毕业典礼演讲。归 纳 与推 断能提取、整理、概括演讲的格式、主要内容、想要 传达的语用信息，判断各种信息的异同和关联；能 根据对话语篇中的话轮推断人物的心理、行为动机 等，推断信息之间简单的逻辑关系；能从不同角度 解读演讲，推断毕业演讲的深层含义，通过质疑Betty在毕业典礼上送出的三朵玫瑰的颜色是否合 适，引导学生在汉语语境情况面对不同群体如何正7学习能力确表达自己的感恩之情做出正确的价值判断。批 判 与创 新能合理质疑 Betty 在中文环境里毕业演讲送出的三朵玫瑰的颜色是否合适，针对演讲里的部分内容或观点进行合理质疑；能依据搜集的不同信息进行独立思考，评价语篇的内

9、容和作者的观点，说明理由；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。乐学与善学对自己未来的英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习规划；有积极主动的学习态度和较强的自信心；能使用英语主动参与课内外各种重大社交实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问 题主动请教，勇于克服困难；主动学习并积极使用 现代信息技术，具备初步的信息素养。选 择 与调 整能制订明确的英语学习目标和计划，合理安排后续的学习规划，主动预习和复习；能整理、归纳所学 内容，把握重点和难点；能主动反思现阶段自己英 语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以 解决；能找到适合自己以后的英语学习方法；能根 据学习目标和进展合理调整

10、学习计划和策略；能借 助不同的数字资源或平台(如智慧课堂系统，流利 说，各个视频网站等)学习英语。合 作 与探 究能在完成作业的活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。学习策略自学策略能够反思自己的学习，制定下一步的学习计划，合理安排预习和复习，能根据学习目标和进展合理调整学习计划和策略，能借助不同的数字资源或平台学习英语。合作学习策略能够与他人合作，合理安排小组任务，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习 中的问题，积极进行拓展性运用。任务制定未来的规划。(二)教材分析1.单元内

11、容分析本模块以“毕业”为话题展开了初中毕业典礼这一重要的社交活动和重大经历。课文语篇介绍了同学们在毕业之际的交流，并展示了一篇在毕7业典礼上的演讲。第一单元通过 Betty、Lingling、Tony 和 Daming 在毕业典礼上四个话 轮的交流，四个人分别讲述了自己负责毕业典礼的布置部分，自己即将毕 业感受，关于未来的规划和聚会上的饮食。第二单元通过 Betty 在毕业典礼上的演讲帮助学生交流感受，回顾以往，学会感恩成长之路上帮助过自己的朋友、老师和家人。通过补充人教版的教材进行印证和深化单元主题补充语篇为校长在毕业典礼上的演讲。在话题上由谈论过去转向对未来的展望。以校长的视角换位思考帮助

12、学生感受到教师对成长中的学生包含的喜悦和自豪，同时能够真正感受到教师寄语：学会要学会感恩，如何做人以及规 划未来。第三单元 Around the world 部分介绍了美国学生的初中毕业舞会，帮助学生了解不同文化和不同国家的人在分别时的不同表现。通过获取，归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重和理解文化的多样性和差异性，树立 多元文化意识，丰富人生阅历，树立国际视野，具有比较、判断文化异同 的基本能力。WhatWhyHow第1、2课时Listening&speakingBetty,Lingling,Tony 和Daming 通过四个话轮的会话，谈论了自己负责布置了毕业典礼的哪一部分，自己即将毕业

13、的感受，将来的打算和聚会上的饮。能积累关于这一主题的日常生活用语和交流信息的基本表达方式。能识别这一主题相关的重大交际场合和经历的简短语篇，学会划分意群停顿，学会如何划分话轮。能听懂有关这一主题的日常交流，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。学习关于毕业典礼如何组织；如何珍惜友谊，表达对分别的不舍以及规划未来。对话对话中涵盖三个话轮。四人对话以自己负责毕业典礼的哪一部分，自己面对毕业分别时的感受和对未来的打算展开。表 达 情 绪 的 语 句(feeling)：I feel a bit sad./Imgoingtomissyou.关于未来的 打算(future plan):Do you inten

14、d to.?/If I go back to.Iwill./Iwanttobecome.聚 会 庆 祝 用 语(toast):Letsraiseourglasses./Here to ourfriendshipandfuture.食7第3、4课时Reading&writing课本自然语篇是 Betty King 在毕业生典礼上的演讲。用三朵玫瑰来感谢成长中帮助，鼓励和信任自己的朋友，老师和父母。分段讲述自己的经历和学到的美好品质，展现了成长型心态，最后呼吁同学们学会感恩帮助过自己的朋友，老师和家人。群文阅读补充语篇为人教版PEP 九年级Unit14Section B部分的阅读文本。能提取，整理

15、和概括演讲的格式，主要内容、思想和观点。能根据语篇推断Betty 在这三个故事里的心理、行为动机等，能从多角度解读语篇信息，推断 Betty毕业典礼演讲的深层含义。同时也学会在中文背景下送朋友、老师和家人这三种颜色的玫瑰花这一行为进行合理质疑，培养思辨性思维。课本自然语篇以演讲的形式，回顾了 Betty 三年来从朋友，老师和家人们那里学到的friendship,effort和 trust。启发学生在初中毕业这样一个里程碑式的重大交际场合，回顾过去自己的经历，在挫折中培养以成长型心态面对未来之路,学会感恩他人。选取的语篇是人教版九年级 Unit14 的阅读语篇，补充语篇为校长在毕业典礼上的演讲。

16、在话题上由演讲演讲演讲的格式(Opening/Body/Closing)：Dear.Improud.Thank you.主体部分的排比结构(Parallelstructure):I give the read roseto./I give the whiterose to./I give theyellow rose to.复习用于描述人物细节的定语从句(Attributive clause):I give the white roseto my teachers,whohave taught.复习用于表达观点和感受的宾语从(Objective clause):Im sure that./Ik

17、now that.用于推动故事发展情节的时间状语(time adverbials ofeventdevelopment):When I started.once.then.now.演讲演讲演讲的格式：Opening/Body/Ending复习表达观点的宾语从句(Objective7谈论过去转向对未来的展望。演讲从校长的视角切入，学生更能感受到教师对成长中的学生包含的喜悦和自豪之情，同时能够更好地理解教师寄语：要学会感恩，如何做人，规划未来。Clause)：I think that Ill.复习一般将来时(Be going to):Im going to.巩固、应用演讲的格式，强化定语从句和宾语

18、从句的作用。由于补充人教版教材作为群文阅读，能够加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力，在技能上则由听、说、读转向更综合的听、说、读、写训练。第5课时Grammaractivity&culturalfocus本课设计了三个个活动。Activity 2 为一篇多模态的语篇-毕业典礼的菜单；Activity3谈论了毕业典礼在即，同学们面对毕业离别的感受和对未来的规划；Activity7 介绍了毕业于Mark Smith 通过进修学校提升学历和技能规划个人未来职业。Around the world部分向同学们介绍了美国高中生的毕业舞会。在多样化、综合性的真实语言情景中，帮助学生运用听、说、读、

19、写、看多种技能巩固，应用关于回顾过往，规划未来的表达。通过学习 MarkSmith 对个人职业的规划，帮助学生建立正确的择业观。Aroundthe world 着眼世界，了解不同国家的人在分别时的待人接物的基本礼仪，礼貌和交际方式，树立多元文化意识、丰富人生阅历，初步具备用所学英语进行跨文化教材编排了一个多模态语篇(毕业典礼的菜单)，两篇记叙文和一篇说明文。Activity2 毕业典礼的菜单以文字，图片的形式体现，Activity3、Activity7 为两篇记叙文。Around the world为一篇说明文。毕业典礼的菜单学习重大社交活动的菜单格式,其他语篇巩固、强化宾语从句和定语从句的用

20、法。8沟通和交流的能力。人 教 版 九 下 P109SectionB1d 的 语篇作为群文阅读的补充语篇。内容为最后一节课上不同学生介绍自 己 的 职 业 规划。补充语篇为一篇说明文,为总分结构。feelexcited./begood at.so.want tobe.由于补充人教版教材作为群文阅读，能够加强训练学生准确展望未来的语言能力，在技能上则由听、说、读转向更综合的听、说、读、写训练。本单元的每个单元之间的联系紧密(如下图)，基于“回顾过去，学会感恩，展望未来”的主题意义，分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计 一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，旨在进行主题意 义的探

21、究。第 1、2 课时旨在激起学生对友谊的珍惜和分别的不舍。第 3、4 课时旨在帮助学生学会感恩成长之路上帮助过自己的朋友，老师和家人，用成长型心态面对未来生活之路。同时利用群文阅读深化主题意义，在话 题上由谈论过去转向对未来的展望。帮助学生更好地感受到教师寄语：学 会感恩，规划未来。第 5、6 课时着眼世界，了解不同国家的人在分别时的 不同表现和对未来的规划，树立多元文化意识、丰富人生阅历，增强学生 跨文化交际的能力。2.单元内容框架93.文本的纵横向关联10(三)学情分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1 能够运用表达活动和第 1、2课时1 能够听懂有关分别的谈话，能够划分意群和话轮

22、。能向同伴转述具体信息并判11感受的词表达如何组织毕业典礼等重大交际活动、谈论自己的感受并规划未来。形成礼貌，成熟，有教养的交际意 识和能力。2 能够完成毕业典礼演讲的写作，回顾过去，说出 自 己的感受，表达 谢意并规划未来。3 回顾过去三年的初中经历，培养感恩之心，学会表达对他人的谢 意，能够用成长型心态 面对未来之路。4 了解不同国家的人在分别时的不同表现，树立多元文化意识、丰富人生阅历，增强学生跨文化交际的能力。断说话人的情感态度。2 能够运用关于毕业典礼准备活动的交际 用 语:“You have hung./listen to./fetch.”介绍自己负责毕业典礼准备活动的 环节。同

23、时 准 确 使 用“enjoyable/abitsad/wonderful/good”等表达情绪的词和句型“I feel./Im going to.”等表达面对毕业前的感受和情绪。3 综合运用本模块的核心目标语言介绍毕业典礼等重大交际活动。第 3、4课时4 能够根据读懂毕业典礼上的发言，判断说话人的感受，并评价其感受。5 能够强化宾语从句和定语从句的概念。发现并模仿运用鲜明的演讲格式，恰当使用排比讲述与朋友，老师和家人之间的过往和经历，学会表达感恩，用成长性心态面对未来之路。6 能够结合图片等信息展示自己三年来的学习和生活。7 能够反思自己的学习，制订下一步的学习计划。第 5 课时8 能够在真

24、实的生活情景中熟练地使用目标语言回顾过往，规划未来。9 能够了解不同国家的人在分别时的不同表现，丰富人生阅历、提升自己在跨文化交际能力。(二)单元作业目标1.使用表达活动和感受的词、短语和相关功能句型进行表达如何组织毕业典礼等重大交际活动、谈论自己的感受并规划未来。2 完成毕业典礼演讲的写作，回顾过去，说出 自己的感受，表达谢意 并规划未来。3 掌握演讲的文体特征并在诸如毕业典礼等重大交际时刻进行合理运用，丰富人生阅历。第 1、2课时1 巩固有关毕业等重大交际场合的谈话，能够划分意群，判断话轮。学会转述 具体信息并判断说话人的情感态度。2 提升回顾过去，表达感恩和规划未来的综合语用能力。第 3

25、、4课时3 群文阅读强化理解单元的大观念，体验毕业演讲的语言魅力和其表达的真挚情感。4 巩固、应用演讲的文本特征。强化宾 语从句表达观点和感受，定语从句具体描 述人和事物的概念。5 将毕业演讲合理化迁移到其他真实的重大交际场合中。第 5课6 深化单元主题，综合运用本单元的目时标语言完成“日常活动和学校”话题下的生活化、整合性活动。12四、单元作业设计思路我们以课标为本，结合 UbD 逆向设计理论和群文阅读策略，明确单元教学 的指导思想和设计理念，立足教材，搭建单元内容框架并确定模块作业目标并结合内容、目标和学情，设计作业内容。根据 UbD 理论，首先要确认好教学的主要“大目标”与“基本问题”。

26、教师 要确定好本单元学习任务完成后，学生能学会什么，并且能够做什么。运用群文阅读策略，实现围绕主题“1”进行阅读文章、阅读形式、阅读策 略等方面的“N”倍拓展，让群文阅读策略在主题阅读教学中的作用和意义得 到充分发挥。想要让学生了解更多的内容，实现知识迁移，教师还应结合单元实际教学内容，将基本的问题进行确定，围绕这类问题，教会学生理解相应的知识和内 容。结合单元课题以及内容进行梳理，我们能够确定，大概念为“回顾过去，学会感恩，展望未来”，因此，在单元整体教学中，可以确立以下几个问题：我们整个设计的思路如下图：1 能够运用表达活动和感受的词表达如何组织毕业典礼等重大交际活动、谈论自己的感受并规划

27、未来。形成礼貌，成熟，有教养的交际意识和能力。2 能够完成毕业典礼演讲的写作，回顾过去，说出自己的感受，表达谢意并规 划未来。3 回顾过去三年的初中经历，培养感恩之心，学会表达对他人的谢意，能够用 成长型心态面对未来之路。4 了解不同国家的人在分别时的不同表现，树立多元文化意识、丰富人生阅历，增强学生跨文化交际的能力。学生将理解1 毕业典礼等重大交际活动的内涵，谈论自己的感受并规划未来。2 形成礼貌，成熟，有教养的交际意 识和能力的重要性。3 要回顾过去三年的初中经历，培养自己的感恩之心。4 要学会表达对他人的谢意，用成长型心态面对未来之路。5 不同国家的人在分别时的表现时的1 如何运用表达活

28、动和感受的词表达如何组织毕业典礼等重大交际活动、谈论自己的感受并规划未来?2 如何完成毕业典礼演讲的写作?3 如何向他人展示自己三年来的学习和生活，并反思自己的学习，制订下一步的学习计划?13异同，要增强对其他文化的理解和提高自身的跨文化交际的能力。表达活动和感受的词和句型。如何划分意群和话轮。如何组织毕业典礼。如何写毕业典礼演讲。了解不同国家的人在分别时的不同表现。1 听懂有关分别的谈话，能够划分 意群和话轮。能向同伴转述具体信息 并判断说话人的情感态度。2 运用关于毕业典礼准备活动的交 际用语:“You have hung./listento./fetch.”介绍自己负责毕业典礼准备活动的

29、环节。同时准确使用“enjoyable/a bit sad/wonderful/good”等表达情绪的词和句型“I feel./Imgoing to.”等表达面对毕业前的感受和情绪。3 综合运用本模块的核心目标语言介绍毕业典礼等重大交际活动。4 根据读懂毕业典礼上的发言，判断说话人的感受，并评价其感受。5 强化宾语从句和定语从句的概念。发现并模仿运用鲜明的演讲格式，恰当使用排比讲述与朋友，老师和家人之间的过往和经历，学会表达感恩，用成长性心态面对未来之路。6 结合图片等信息展示自己三年来的学习和生活。7 反思自己的学习，制订下一步的学习计划。8 在真实的生活情景中熟练地使用目标语言回顾过往，规

30、划未来。9 了解不同国家的人在分别时的不同表现，丰富人生阅历、提升自己在跨文化交际能力。14(以第 1、2 课时作业为例)划分意群和话轮。流利朗读课文。为课文配音。向同伴转述具体信息并判断说话人的情感态度。运用关于毕业典礼准备活动的交际用语:“You have hung./listen to./fetch.”介绍自己负责毕业典礼准备活动的环节。写毕业典礼规划。平时课堂中和课后的观察单元质量检测12Task 1 Starting-out和同伴谈论以下有关毕业典礼的问题。如果你不知道如何用英语表达，可以在表格“Your confusion”一栏用中文填写。Task 2 Word Builder 仔

31、细阅读，在右边栏中圈出你的观点并和同伴分享。Task 3 Starting-out 扫码看无声的课文动画视频，并和组员讨论以下问题 Q1：Where are they?Q2:What are they doing?Q3:What are they talking about?Q4:Whatare they going to do?Task 1 Sense Builder看文章视频，划分意群停顿和话轮。Task2 根据书本对话(Activity3)内容完成短文填空，并请学生朗读作答。Task 3 Talk Builder1.作业内容请四个人小组合作给课文动画配音，每个人为一个角色配音，并最后将配

32、音视频上传到班级群。教师根据评价表评价，并选出最优秀的小组在课堂上展示。策划毕业典礼 party回 顾过去，学 会感恩，1.使用表达活动和感受的词、短语和相关功能句型进行表达如何组织毕业典礼等外研九下M8U1&M8U3Activity2Betty、Lingling、Tony和 Daming 在毕业典礼上四个话轮的交流。主文本 11.课堂精听梳理出Daming 等四人在毕业前的感受，参与毕业典15规 划未来重大交际活动、谈论自己的感受并规划未来。礼的环节和毕业后的打算。2.策划毕业典礼。2 能够完成毕业典礼演讲的写作，回顾过去，说出自己的感受，表达谢意并规划未来。3 回顾过去三年的初中经历，培养

33、感恩之心，学会表达对他人的谢意，能够用成长型心态面对未来之路。外研九下M8U2Betty 在毕业典礼上的演讲主文本 21.课堂精读梳理主题写作框架和基本语言，搭建写作的支架。2.完成自己的毕业典礼演讲。视频 TaylorSwift 在纽约大学的毕业演讲视频 TaylorSwift 在纽约大学的毕业演讲泛听和泛读 11.课外泛听并再次复习演讲的格式和语言风格。2.梳理出Taylor Swift毕业演讲的主要内容。人教版 九年级 P110Unit14Section B2b校长在毕业典礼上的演讲泛读 2文本互证印证强化1.课外泛读完成韦恩图(异同)4.了解不同国家的人在分别时的不同表现，树立多元文化

34、意识、丰富人生阅历，增强学生跨文化交际的能力。外研版九下 M8U3Activity2&3&7&Aroundthe world毕业典礼的菜单，对未来的规划了解世界上不同国家和文化背景下了解不同国家的人在分别时的不同表现。主文本 31.课堂精读梳理菜单的格式。2.学习有关未来职业规划的基本语言，搭建写作的支架。人教版P109Unit14Section B1d了解自己的特长和爱好，做好未来职业规划精听 1&泛读 3文本互证印证强化1.课外精听并泛读，分析语篇的结构和仿写语言。16第一课作业(第 1、2 课时)(一)预习感知类作业一1.作业内容Task 1Starting-out和同伴谈论以下有关毕业

35、典礼的问题。如果你不知道如何用英语表达，可以在表格“Your confusion”一栏用中文填写。QuestionsYour answerYour confusionActivitiesPart2.时间要求：5 分钟3.评价设计评价等级及标准优秀级A良好级 B合格级改进级能够准确把握单词的重音，并能借助重音的变化，表达能够较为准确把握单词的重音，能够根据重音的变化，能够体会单词的重音，并借助句子中单词的重读表达自无法体会单词的重音，无法感知和理解重音变化所引起18不同 的意义、意图和态度感知和理解说话人表达的意义、意图和态度己的态度与情感的意义、意图和态度的变化能够正确地划分意群，准确地进行意

36、群停顿，并能够借助意群准确而快速地表达和接收不同的意义、意图和态度能够较为准确地划分意群，基本能够正确地进行意群停顿，并能够辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达具有一定的意群意识，能够体会意群，但意群划分和停顿存在失误无法正确划分意群，无法在意群的地方做适当停顿，缺乏意群意识语调自然、流畅，能够借助语调与节奏的变化，表达不同的意义和观点，反映不同的态度、意图、情感等语调自然，表达较为流畅，能够根据语调与节奏的变化，感知和理解说话人表达的不同的意义、意图和态度等能够体会句子的升调和降调，感知并模仿句子的语音语调，对于感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化存在困难无法正

37、确体会句子的语调与节奏变化，无法正确感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化18能够准确快速激活围绕话题的相关词汇，词汇使用丰富，运用自如灵活，意思表达准确能够激活围绕话题的相关词汇，表达与话题相关的主要信息和观点，词汇量足够，运用较为准确，表达意思清晰能够运用一定数量的词汇表达与话题相关的基本信息和观点，词汇较为有限，运用灵活性有限词汇积累有待提高词汇量匮乏，运用失误较多4.作业属性1 巩固有关毕业等重大交际场合的谈话，能够划分意群，判断 话轮。学会转述具体信息并判断说话人的情感态度。2 提升回顾过去，表达感恩和规划未来的综合语用能力。通过对毕业典礼的相关问题的讨论，激活学生有

38、关毕业典礼的已有知识储备，引发学生对本模块的学习欲望。通过让学习填写自己的困惑点，帮助学生明确自己学习的重难点，明确学习目标，有针对性地提高改进自己的学习。同时也为教师的教学明确方向，及时调整自己的教学。形式书面听力团口语阅读实践语言技能团听团说读写看认知水平团记忆团理解应用分析评价 创造英语学习活动层次迁移创新推理判断 创造想象 批判评价 应用实践描述阐释分析论证整合运用 学习理解感知注意 团记忆检索 团提取概括 当天团教师评价团学生评价团同伴互评5.参考答案：无固定答案。作业二1.作业内容18Task 2Word Builder仔细阅读，在右边栏中圈出你的观点并和同伴分享。192.时间要求

39、：完成填空 2 分钟，分享 4 分钟，一共约 6 分钟。3.评价设计(评价等级及标准优秀级A良好级 B合格级改进级能够准确把握单词的重音，并能借助重音的变化，表达不同 的意义、意图和态度能够较为准确把握单词的重音，能够根据重音的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度能够体会单词的重音，并借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感无法体会单词的重音，无法感知和理解重音变化所引起的意义、意图和态度的变化能够正确地划分意群，准确地进行意群停顿，并能够借助意群准确而快速地表达和接收不同能够较为准确地划分意群，基本能够正确地进行意群停顿，并能够辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达具有一定

40、的意群意识，能够体会意群，但意群划分和停顿存在失误无法正确划分意群，无法在意群的地方做适当停顿，缺乏意群意识22的意义、意图和态度语调自然、流畅，能够借助语调与节奏的变化，表达不同的意义和观点，反映不同的态度、意图、情感等语调自然，表达较为流畅，能够根据语调与节奏的变化，感知和理解说话人表达的不同的意义、意图和态度等能够体会句子的升调和降调，感知并模仿句子的语音语调，对于感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化存在困难无法正确体会句子的语调与节奏变化，无法正确感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化能够准确快速激活围绕话题的相关词汇，词汇使用丰富，运用自如灵活，意思

41、表达准确能够激活围绕话题的相关词汇，表达与话题相关的主要信息和观点，词汇量足够，运用较为准确，表达意思清晰能够运用一定数量的词汇表达与话题相关的基本信息和观点，词汇较为有限，运用灵活性有限词汇积累有待提高词汇量匮乏，运用失误较多4.作业属性1 巩固有关毕业等重大交际场合的谈话，能够划分意群，判断 话轮。学会转述具体信息并判断说话人的情感态度。2 提升回顾过去，表达感恩和规划未来的综合语用能力。通过分享有关毕业典礼的相关感受和计划，激活学生关于毕业典礼如何组织，如何珍惜友谊，如何表达分别的不舍以及规划未来的相关知识储备，为文本的学习奠定一定的词汇基础，降低学习的难度。形式团书面听力团口语阅读实践

42、语言技能团听团说读写看22认知水平团记忆 团理解 应用分析评价 创造英语学习活动层次迁移创新推理判断 创造想象 批判评价 应用实践描述阐释 分析论证 整合运用 学习理解感知注意 团记忆检索 团提取概括 当天团教师评价团学生评价团同伴互评5.参考答案：无固定答案。作业三1.作业内容Task 3 Starting-out扫码看无声的课文动画视频，并和组员讨论以下问题。_2.时间要求：观看课文动画需要 2 分钟，讨论需 3 分钟，一共需 5 分钟。3.评价设计评价等级及标准优秀级A良好级 B合格级改进级能够准确把握单词的重音，能够较为准确把握单词的重能够体会单词的重音，并借无法体会单词的重音，无法2

43、2并能借助重音的变化，表达不同 的意义、意图和态度音，能够根据重音的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度助句子中单词的重读表达自己的态度与情感感知和理解重音变化所引起的意义、意图和态度的变化能够正确地划分意群，准确地进行意群停顿，并能够借助意群准确而快速地表达和接收不同的意义、意图和态度能够较为准确地划分意群，基本能够正确地进行意群停顿，并能够辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达具有一定的意群意识，能够体会意群，但意群划分和停顿存在失误无法正确划分意群，无法在意群的地方做适当停顿，缺乏意群意识语调自然、流畅，能够借助语调与节奏的变化，表达不同的意义和观点，反映不同的态度、意

44、图、情感等语调自然，表达较为流畅，能够根据语调与节奏的变化，感知和理解说话人表达的不同的意义、意图和态度等能够体会句子的升调和降调，感知并模仿句子的语音语调，对于感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化存在困难无法正确体会句子的语调与节奏变化，无法正确感知和理解说话人的语调与节奏变化所带来的意图和态度变化能够准确快速激活围绕话题的相关词汇，词汇使用丰能够激活围绕话题的相关词汇，表达与话题相关的主要信息和观点，能够运用一定数量的词汇表达与话题相关的基本信息和观点，词汇较词汇积累有待提高,词汇量匮乏，运用失误较多富，运用自如灵活，意思表达准确词汇量足够，运用较为准确，表达意思清晰为有

45、限，运用灵活性有限全部准确错 1 处错 2 处错 3 个及以上4.作业属性1 巩固有关毕业等重大交际场合的谈话，能够划分意群，判断 话轮。学会转述具体信息并判断说话人的情感态度。2 提升回顾过去，表达感恩和规划未来的综合语用能力。通过观看课文动画的无声视频，从而帮助学生输入正确的语音语调和意群停顿，引发学生的思考和对文本的期待，激起学生的好奇心，提升其学习语篇的兴趣，调动学习的积极性，激活有关毕业典礼的相关词汇和表达。为后续的巩固性作业和 综合性作业做好铺垫。形式团书面听力团口语阅读实践语言技能团听团说读团写团看认知水平记忆理解应用分析评价创造英语学习活动层次迁移创新推理判断 创造想象 批判评

46、价 应用实践描述阐释 分析论证 整合运用 学习理解感知注意 团记忆检索 团提取概括当天团教师评价团学生评价团同伴互评4.参考答案：1.In the school hall.2.They are enjoying the party.3.The music,the flags,the music,the food and drink.4.They feel a bit sad.5.She is going to make a speech.(二)巩固应用类23241.作业内容Task 1Sense Builder1-1Betty:You look lovely,Lingling!Lingling

47、:Thanks,you look great too.Thats a nice handbag.Betty:Its my mothers.Are you enjoying the party?What are your plans,Daming?Lingling:Yes,I am,but I feel a bit sad.I dont know when well be back in this halltogether again.Im going to miss you all.Tony:Yes,well all miss each other.Lingling:Hey,Tony.Youv

48、e hung international flags on the walls!They make the halllook wonderful.Tony:They look OK,dont they?Listen to the music.Its got a great beat!Betty:Pardon?Oh,yes,but its a bit noisy.Lingling:Do you intend to stay in China for long,Tony?Tony:I hope so.And even if I go back to the UK,Ill come back and

49、 visit you all.Lingling:What about you,Betty?Betty:Ill finish my high school education here,but I want to go back to my hometown one day.What are your plans,Daming?Daming:I want to become.an English teacher!Tony:Good for you！Come on！Lets fetch something to eat.Whats on the menu?Betty:How about a hot

50、 dog?Or some pancakes?And weve got some apple juice.Tony:Lets raise our glasses.Heres to our friendship,everyone.and to the future!All:Cheers!Betty:And now,excuse me.I must make a speech!1-2Betty:You look lovely,Lingling!Lingling:Thanks,you look great too.Thats a nice handbag.Betty:Its my mothers.Ar