[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第十单元）3a—Self Check-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版新目标 GoforitUnit10Id likesome noodles.单元组织方式自然单元口重组单元课时信息序号课型对应教材内容第一课时听说Section A 1a2d；第二课时语法Grammar Focus-3c；第三课时听说Section B 1a-1c；第四课时阅读Section B 2a3c；第五课时复习+写作3aSelf Check(一)课标及教材内容分析七年级下 Unit10Idlikesomenoodles,以各种食物名称 food为话题，以点餐orderfood的基本表达为语言学习功

2、能目标，进行教材编排。SectionA以特色菜 special为主线，教学相关的食物单词，以点餐“orderfood”为功能话题来教学基本目标语言：Whatkindofwouldyoulike?Idlikenoodles.Whatsizewouldyoulike?Id like a largebowl.Wouldyoulike some?Yes,please.No,thanks.并在教学中对前面所学过的数词、物主代词和 There be 句型循环再使用，进一步加深映象；对食物名词进行“可数、不可数、既可数又不 可数”三大块分类以及它们各自的数量表达。SectionB在A部分的基础上，进一步深化

3、关于点餐的主体内容和语言表达。先以一张 party图片为媒介，谈论上面出现的各种食物，从而教学更丰富的食物 单词；并谈论个人自己的 likes和 dislikes,注意 and和 or在使用时的不同。继而 过渡到听力任务，完成“orderform”，进一步深化点餐 orderfood 内容，丰富 语言输入。阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧 扣单元话题，不仅开阔了学生视野还渗透了文化意识的培养，使学生们具有初步 的世界文化观念和家国情怀。3a 和 3c 主要是语言的输出功能(用英语为商家打 广告)，也就是真正实现了语言学习的终极目标“利用所学内容来解决现实问题”。Se

4、lfCheck 主要是利用任务驱动来复习本单元的 food 食物和 drink 饮料名词以及相关的食物英语单词；继续巩固therebe句型，创设语境灵活使用订餐用语，来 解决实际问题。(二)单元学习目标1掌握本单元的食物名词和它们正确的数量表达2掌握功能目标语言：如何用英语点餐3掌握语法结构 would like 和“what”questions；some 和 any、and 和 or 的正确使用4可以运用所学内容来解决生活中的实际问题(如：点餐和打广告)，做到“用中学，学中用”5了解各国的饮食文化和生日文化，形成初步的世界文化观念和家国情怀6体会英语学习的乐趣；养成良好的饮食习惯。Secti

5、on A 以语言输入，夯实学生基础为目标，逐步强化基础语言知识；Section B 和 Self Check 以深化和提升语言知识，培养学生通过阅读进行语言 的自主输入能力，以及灵活运用语言为目标。主要以课后书面作业为主，按课时内容来设计作业。1本单元作业设计分成 5 个课时的课后作业和 1 个总的随堂练测试，共 6 部分2紧扣课时内容，有的放矢，目标明确3有超前课时的作业设计，如：预习任务4每个课时的作业设计由浅入深，层层递进，且课时之间的作业设计也是由易到难，有梯度。5严格执行“双减”政策，控制每个课时作业时长，在 20 分钟左右；以45分钟的随堂练形式代替100分钟的考试，检查学生的学习

6、情况。6课时作业题型多样化，有难度的题目带星*表示；随堂练以基础知识和重难点为主，面向全体学生，后面添加了challenge附加 内容，供学有余力的学生拔高使用。第四课时，第五课时作业设计随堂练听力和书面表达设计第一课时 Section A 1a-2d本单元的第一课时 Section A 1a-2d。主要学习各种食物名称和点餐的基本表达。la-1e 部分首先通过图文展现了在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。2a-2d则在巩固1a-1c的词汇和句型基础上，增加了更 为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的“大份、中份、小份”的词

7、汇和语言表达等。通过这些听说活动，学生学会在相应的语境中运 用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。：与食物相关的各种词汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代词 some 和 any 在不同句式中的用法。让学生区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不同表达法以及食物份量的表达法，如 beef and carrot noodles,beef noodles withcarrots,two bowlsof beef noodles,等等。11._5._9._2._6._10_3._7._11._4._8._12._VegetablesMeatDessert(甜点)M6intoob(主食)

8、通过完成词汇预习作业，丰富学生的词汇库，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，学生能总结出适合自己的英语学习方法，不仅增强他们学习英语的自信心，而且为他们的终身学习打下坚实的基础。相比较直接的单词翻译题型，图片更能直观地加深学生对新单词的印象。本部分作业设计背景说明：1a 部分主要学习并巩固本单元重点食物词汇。为本单元对话和讨论做好准备工作。1.胡萝卜牛肉面 _2.想要一些果汁_3.两碗米饭 _4.在餐馆 _5.相同的尺码 _6.点一些特色菜 _7.一大碗汤 _8.中餐厅 _9.许多种面条 _10.点菜 _1.Al6n 96 才 2 6 l6T 且 9 d_)碗)ot d99t noo

9、bl92 toT lunOn 9v9TV b6V.2.OuT T92才6uT6n才 n62 2om9 2_(特色菜)才ob6V.Woulb Vou li北9 才o 96才才n9m.3.W9 ot才9n n6v9 且on且d6o OniO北9n、m6qo 才otu 6nb 才_)西红柿)toTbinn9T.4.H9 ot 才 9n o_)点菜)b9liOiou2 Oniq2 in 才 ni2 T92 才 6uT6n 才.己.Tn9T9i26m_)中号的)qiSS6on才n9才6dl9.通过完成短语巩固作业，丰富学生的词汇库，使学生在脑海中建构起与食物相关的短语体系，激发其学习和记忆词汇的主动性，

10、使其能在日常交际中更加自如地运用英语进行表达；同时通过句子输出，考查学生对本单元重点句型的掌握和单词在句中的灵活运用和正确使用。本部分作业设计背景说明：1b，2a，2b 听力部分谈论了食物的大，中，小份，如：on9 dowl ot、62m6llm9biuml6T且 9 dowl)ot(:Wn6 才 2iS9 woulb Vou li北 9S根据短文内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。noodlesspecialfoodfavoritelargekindorderToday is Sunny,my parents and I go to a Chinese r

11、estaurant.There are some_1_ in this restaurant.My dad likes all _2_ of vegetables and soup.Hewould like to have a _3_bowl of tomatoes and beef _4_.My moms_5_ are gongbao chicken and mapo tofu with rice.I like noodles,too.So Ihave a medium bowl of carrots and beef noodles.根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项

12、，其中有两个为多余选项。A:Good morning.May I help you?B:Yes,please._1_A:Yes.We have chicken,potatoes,cabbage,carrots,tomatoes and beefnoodles._2_B:Id like carrots and beef noodles.A:_3_B:Id like a medium bowl.A:_4_B:Umm.Id like some soup,too.A:OK,what kind of soup would you like?B:Tomato soup._5_A:Four dollars.

13、B:OK.Here you are.A.What size would like?B.Would you like some noodles?C.How much are they?D.What kind of noodles would you like?E.Do you have noodles?F.What else do you want?G.How many would you like?分层设计作业是一种适合我们当前实际情况的教学模式，为每一个学生创造了良好的学习机会。从学生的实际情况和个别差异出发，根据所授内容及不同层次学生的特点，有的放矢地分层次来设计布置作业，使每个学生都能提

14、高说英语的能力。引导学生根据语境和上下文猜测，理解句子的含义。教师设计 布置点餐情景作业，话题继续延伸，进一部鼓励学生发挥自己的想像力和主观 能动性。加深学生对点餐常用语的表达。作业中出现的常见中餐菜名，更贴近实际生活。本部分作业设计背景说明学生己经掌握关于点餐的问答句型，Whatkindof.wouldyoulike?What size would you like?Id like.,please.等，能够就自身情况进行点餐。第五大题，补全对话也称情景对话，是使用书面形式考查学生运用口语进行交际能力的可行性测验方法。把语言知识转化成语言技能，并使这种技能发展为语言交际能力和语言衔接能力。本部

15、分作业设计背景说明：学生已在课堂通过小组合作形式，完成餐馆点餐对话练习。预习感知作业 3 分钟，巩固应用作业 8 分钟，拓展应用作业 7 分钟，总共 18 分钟。一根据下列图片写出单词,并按要求归类。(共 16 小题)1.beef2.cabbage3.noodles4.mutton5.tomato6.ice-cream 7.potato8.dumpling9.chicken10.carrot11.fish12.riceegetables:cabbage,tomato,potato,carrotbeef,mutton,chicken,fishice-creamnoodles，dumping,ri

16、ce二默写下列短语。(共 10 小题)1.beef and carrot noodles/carrot and beef noodles2.would like some juice3.two bowls of rice4.in the restaurant5.the same size6.order some specials7.a large bowl of soup8.Chinese restaurants9.many kinds of noodles10.take ones order三根据句意及首字母和汉语提示写单词(共 5 小题)1.bowl2.specials3.tomatoes

17、4.orders5.medium四用所给单词的正确形式填空。(共 5 小题)1.specials2.kinds3.large4.noodles5.favorites五补全对话(共 5 小题)1.B2.D3.A4.F5.C第二课时 Section A Grammar Focus-3c本课时着重梳理 Section A 所学的语言结构，主要包括 would like 用法，不定代词 some 和 any 以及可数、不可数名词的用法。检查学生对核心语法项目的熟悉程度，培养他们初步运用语法结构进行语言表达的能力。并在教学中对前面所学过的数词、物主代词和Therebe句型循 环再使用，进一步加深映象；对

18、食物名词进行“可数、不可数、既可数又不可 数”三大块分类以及它们各自的数量表达。1._potato3._milk5._ meat7._ mutton9._ tomato1.一棵苹果树_3.一名女教师_5.一名男医生_7.一个运动包_9.一玻璃杯可乐_2._beef4._ strawberry6._ egg8._ apple10._ noodles2.两棵香蕉树_4.五名女护士_6.三名男警察_8.六双运动鞋_10.四杯茶_1.We dont have _(some/any)porridge._(some/any)student can do it well.*2.Here _(be)two l

19、arge glasses of water.Here _(be)some water.3.There are two _(cabbage)on the floor.I like beef and _(cabbage)noodles.4.There are all kinds of _(fish)in the sea.Help yourself to some _(fish).5.There_(be)some_(beef)and _(egg)in the kitchen.There_(be)some_(onion)and _(mutton)in the bowl.()1.Peter would

20、like some _with _.A.noodlestomatoesB.noodlestomatoC.noodletomatoesD.noodletomato()2.Tom with Mike _(be)reading English now.*Tom and Mike _(be)good friends.A.isareB.isisC.areareD.areis()3.One bowl is enough,_ itll be a waste.*I dont like chicken_ milk.A.andorB.ororC.ororD.andand()4.Id like _ a bowl o

21、f _ noodles.A.havetomatoB.to havetomatoesC.havetomatoD.to havetomato()5.We have _ delicious food.Would you like _ dumplings?A.someanyB.somesomeC.anysomeD.anyany1、Can I help you?(改成同义句)_2、Mary would like some milk._.(用 want 改写成同义句)_？(改成一般疑问句)3、Id like a medium bowl of porridge.(对划线部分提问)？4、My brother

22、likes noodleswith beef.(对划线部分提问)？Have Ss cook a bowl of noodles for their family and introduce it using whatthey have learned.20 分钟_？考查学生对 would like/want,some/any，and/or/with 的掌握；可数、不可数名词以及名词作定语的基本类型及用法的灵活掌握；让他们在练 习中进一步梳理了思路，巩固了知识，也明白了中西方语言的差异。同时在习 题中渗透“光盘行动”、不能浪费粮食，引导学生养成良好的就餐习惯，体现 了英语学科的社会性。最后一题选

23、做题是真实自然的教学任务：让学生为家人做一碗面条并用所学知识向家人介绍。这样学生通过体验、参与等方式，实现任务目标，感受成 功。紧密联系生活实际，体现“学以致用”，同时“以用促学”，有效刺激学生 学习英语的积极性。一、asomesomeasomeansomeanasome二、anappletree,awoman teacher,amandoctor,asports bag,aglass of cola,two banana trees,five women nurses,three men policemen,six pairs of sports shoes,four cups of tea

24、三、1.any，Any 2.Are，is3.cabbages，cabbage4.fishes，fish5.is,beef,eggs,are,onions,mutton四、1.WhatcanIdoforyou?2.Mary wants some milk.Would Mary like some milk?3.What size bowl of porridge would you like?4.What kind of noodles does your brother like?五、AACDB六、答案略第三课时 Section B 1a-1c本部分在 Section A 的基础上进一步深化关

25、于点餐的主题内容和语言表达，让学生熟悉更多的食物名称，如 dumpling,porridge 等，同时这一课时 创设了生活中的打电话点餐的情境，通过真实的语言交际，让学生感悟本单元 的语言功能项目，巩固学生对单元功能(点餐)和语法结构(would like,some/any 等)的理解。1.My grandmother often makes _(烙饼)and _(粥)for us.2.Id like noodles with _(鸡肉)and _(土豆)in them.3.Would you like some _(鱼)for supper?4.Theyre making _(饺子)in t

26、he kitchen.5.There are three _(洋葱)on the table.1.Shed like _(buy)some onions.2.A large bowl of noodles _(be)on the table.3.He often _(order)black tea in the restaurant.4.There _(be)some beef,tofu and tomatoes in the fridge.5.Would you like to go _(fish)with me?()1.I like fruit _vegetables,but Idont

27、like beef _mutton.A.and,andB.or,orC.and,orD.or,and()2.British people eat _a lot,and they are cooked in different ways.A.potatoB.potatoesC.beefD.fish()3.-Mom,Id like _bread.-Sorry,son.There is_ bread at home.I shall buy _thisafternoon.A.Some,no,someB.any,not,anyC.some,not,anyD.any,no,some()4.-What el

28、se do you want to _,Sir?-Some chicken and two cups of green tea.A.drinkB.eatC.orderD.find()5.-Would you like something to eat?-_Im full.A.Yes,I would,B.Yes,please.B.No,I wouldnt.D.No,thanks.Goodevening.(1)B:Yes,please.Tomorrow ismy fathers birthday.I want to order a birthday cake for him.A:(2)B:Id l

29、ike a chocolate cake with fruit on it.A:OK.What size would you like?B:(3),please.There are many people at the party.A:OK.(4)B:“Happy birthday to Dad.”A:OK.I see.(5)B:Its 213-5520.A:And your address?B:Its No.56,Changjiang Road.A:OK.You will get it tomorrow morning.A.May I have a look?B.SmallC.LargeD.

30、Whats your phone number?E.Can I help you?F.Whatkind of cake would you like?G.What would you like to write on the cake?Summer vacation is coming,but my mom and dad have to work.1.So I want to make some gifts(礼物)for them.I want to make a birthday cake for my mother.2.My mother likesdessert(甜点)most and

31、 cake is her favorite.Her favorite fruit is the strawberry,so Iwant to make a strawberry cake for her birthday.3.Then,I want to make a card for my father.4.He cooks meals for us everyday,too.So I want to show my thanks to him.Id like to make a card to express(表达)my gratitude(感谢)to my dad.I also want

32、 to make a toy for my little brother.Every time I go to the shop,healways wants me to buy toys for him.5.I want to make a toy to show him howmuch I love him.A.But I dont have much money.B.I study hard because Im a student.C.The cake isnt big but delicious.D.I hope she will like it.E.I think they wor

33、k very hard.F.My fatherworks very hard every day.G.I know her birthday is on August 18th.15 分钟-20 分钟一、帮助学生巩固新词，分清可数名词和不可数名词，并掌握不同场合的运用；二、帮助学生检查自身对本单元语法结构的掌握，如：wouldlike,some/any 的使用；三、选择题，难度不大。主要是帮助学生巩固本单元的重点语法，would like句型，and 与 or 的使用，以及不定代词 some,any 等的用法。学 习语言的最终目的是为了运用，创设情境让学生学会如何订餐；四、一道情景交际，创设情

34、境 让学生体验如何定餐。在设置选项时，有意 识地巩固了本单元中 what 引导的特殊疑问句，同时培养学生结合对话情 境和上下文的意思，分析 解答对话中的缺失部分，从问句求答句，或 者从答句求问句。如第三小空，学生 要根据后句 There are many people atthe party。来确定答案是 C，Large。五、一篇任务型阅读，有一定的难度，旨在提升学生的语言综合运用能力，同时 为下节课的教学做好铺垫。六、选做题，难度较大。为了尊重学生的个体差异，让学有余力的同学学 习更多的知识，了解更多的文化，同时分享给身边的同学，让其他同学 也有所收获，同时让自己的能力再一次得以提升！一、1

35、.pancakes,porridge;2.chicken,potatoes;3.fish;4.dumplings;5.onions二、1.tobuy;2.is;3.orders;4.is;5.fishing.三、1.C;2.D;3.A;4.C;5.D四、1.E;2.F;3.C;4.G;5.D五、1.E;2,G;3.D;4.F;5.A六、略第四课时 Section B 2a-2c通过短文体会英语学习的乐趣，了解世界各地的饮食文化，生日文化，使 学生们具有初步的世界文化观念。教学重难点1.教学重点：通过读、写的训练，让学生能真正在实际活动中运用所学的知识,达到活学活用，学以致用的目的。2.教学难点

36、阅读训练和一些词汇 句型的运用。11.around the world_3.in different countries_e true_7.变得流行_9.在她九岁的生日_2.bring good luck to _4.blow out_6.一口气 _8.切开_10.与 不同_1._This kind of pens are getting popular among students.ABCD2._ In the UK,when the child eat the birthday cake with the candy,ABChe/she is lucky.D3._She likes egg

37、s,but she doesnt like eggs noodles.ABCD4._ The girl has two big blue eyes is from the USA.ABCD5._ Would you like to come to my twin sisters sfirst birthdayparty?ABCD1今天是你的十二岁的生日,请一口气吹灭这十二根的蜡烛。Today is your_ birthday,please blow out the _ _ in one go.2.黄山是安徽的象征。你愿意来黄山游玩吗？The Yellow Mountain is _ _ _

38、Anhui Province.Wouldyou like_ _it?3.我的书包和你的书包不一样，但我的笔袋和你的一样。My schoolbag _ _ _ yours,but my pencil bag is_ _ yours.4.红茶正变得流行起来,因为它有益于健康。Black teais _ _，because it_ _ _ health.5.我们班的学生人数是 40。_ _ _ students in our class _ 40.Dateof birthWays of celebrationsgrandfathergrandmotherfathermotherFor example

39、:My mothers birthday is November the eighth.She usually eats long noodles and eggs on her birthday.Sample of the birthday card:Section B 2b世界各地的人们在生日时有各自不同的庆祝方式，其中有些很奇怪，甚至 很幽默。(Holland)孩子过生日，家长通常会带着生日蛋糕上班，跟同事们一同分享这个特别的日子。(Norway)小孩过生日时要在全班同学面前与舞伴跳舞，班里其他同学为他唱生日歌伴奏。生日时挪威人(Norwegian)喜欢在家外挂国旗(national f

40、lag)。赶上国家重要人物的生日，大街小巷到处都有国旗装点。(Denmark)如果有的人家门口有国旗飘扬，则标志着这家有人在过生日。趁着过生日的小孩睡着，礼物会被悄悄地摆在他的床边，孩子醒来第 一眼看到的就是礼物(present)。1520 分钟一、二两题是基础题，适合所有程度的学生，设计意图是为了检查学生对 短文所学词汇、句型、文章内容的掌握情况，旨在培养学生课后自主复习，消 化所学内容的能力。第三题是一个能力提升题，有基本句型和本单元重点句型的练习，在题目 设计时结合我们的风土人情，地方特色，如：黄山是我们安徽的名片，你愿意 来黄山旅行吗？结合本课时知识难点 a number of 和 t

41、he number of 的 区别等，让学生对这些题目产生亲切感，克服畏难情绪，同时也能让学生更了 解家乡，从而培养他们热爱家乡的情怀。第四题的设计意图是让学生复习旧知巩固新知，同时让学生学会关爱家人朋友。如今，父母都牢记孩子的生日，并以各种方式为孩子们庆祝生日，但孩 子们似乎很少知道父母家人的生日，能用心为家人庆祝生日的孩子更是少之又 少，结合这篇文章的内容，布置这样一份作业，既是对文章内容的巩固和提升，也让孩子学会尊敬，孝顺长辈，为家人朋友做一些力所能及的事情。与此同时，我还附加了一个手工 DIY 的题目，让学生自己设计制作一张贺卡，并在贺卡上 写下一段心里话，鼓励学生在不花钱的情况下为家

42、人朋友送上一份独特的礼物 和心意，鼓励学生做一个勤动手懂感恩的人。将情感、德育教育渗透到英语 教学的点滴之中。第五题是一个选做题，是一种新的尝试，对于初一的学生来说，有一定的 难度，学生可以根据自己的能力来选择适合自己水平的话题进行尝试。这个题 型在给学生练习小作文的同时，也能让学生了解世界各地不同国家的生日习 俗，是课堂教学的一个延伸和拓展，也给程度好的学生一个挑战。一 1.世界各地2.带来好运3.在不同的国家4.吹灭5.实现6.in one go7.get popular8.cut up9.on her ninth birthday10.be different from二 1.B,is2

43、.B,eats3.D,egg4.B,with5.C,sisters三.1.twelfth,twelve candles2.a symbol of,to visit3.is different from,the same as4.getting popular,is good for5.The number of,is四.(略)五.(略)第五课时 Section B 3a-SelfcheckSelf check 部分是对单元核心知识的一个梳理和总结。帮助学生分类掌握食物和饮料等词汇，重点是通过 would like 短语和 ther be 句型练习等对 本单元基础知识系统回顾，难点是范例广告短文

44、填空，感知广告写作，并且 层层递进掌握广告写作要求，构建写作的逻辑思维，培养学生的表达能力。1.I would like_(羊肉汤).2.I would like_(喝羊肉汤).3.I would like Tom_(喝羊肉汤).4.She would like a bowl of porridge.(变成一般疑问句)._she _ a bowl of porridge?5.Would you like some porridge?(肯定筨语)_,_.()6.I dont like _.A.pancakes,tea or ice-creamB.pancakes,tea and ice-crea

45、mC.pancakes,tea or ice-creamsD.pancakes,tea and ice-creams()7.What size of Huangshan baked cakes(黄山烧饼)would you like,small ormedium?_.A.Yes,pleaseB.Medium,pleaseC.Sorry,I dont knowD.Here you are()8.Id like some dumplings _beef?A.inB.withC.hasD.have()9.There _ some orange and apples on thetable.A.has

46、B.areC.isD.have()10.May I take your order,sir?_.A.Chicken with vegetables and two bowlsof ricesB.Chicken with vegetables and two bowl ofriceC.Chickens with vegetable and two bowl ofriceD.Chicken with vegetables and two bowls of rice2size,taste,difference,medium,healthWantonHouseWould you like to eat

47、 wantons?Please come to Wanton House.I am fromWang Yitiaos Wanton House(汪一挑馄饨店).We have _11_ kinds ofwantonslike fruit wantons,vegetable wantons and fish wantons.You can getthree _12_:small,_ 13_ andlarge.If you like meat,youcan_14_our beef wantons and mutton wantons.All of the wantons are_15_ and d

48、elicious.Come and eat our wantons here?I am sure youll likethem.20分钟补全下列句子。(考查了重点词语 would like 的各种用法。)、单项选择。(通过完成练习，检测了学生对知识的掌握，同时也简要回顾 本单元的基础知识。)6.考查可数名词和不可数名词及 and 和 or 表示“和”时用法区别。7.考查含有 what size of 的特殊疑问词的选择疑问句用法。8.考查 would like 后接名词的一般疑问句和答语的用。9.考查 there be 句型和名词 orange 果汁的用法。10.考查练习如何点餐或叫外卖等用语

49、并考查可数名词和不可数名词。根据短文内容，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。通 过控制性的选词填空训练，让学生能读懂句意，理解上下文，选出最适合的 词，并且根据需要做出形式上的改变。通过这篇介绍黄山市特色饮食非物质 文化遗产汪一挑馄饨的广告，感知范例广告的写作，层层递进逐步过渡到 独立写作。一、1.muttonsoup4.Would,like二、6-10ABBCD2.to drink mutton soup 3.to drink mutton soup5.Yes,Idloveto三、11.different12.sizes13.medium14.taste 15.healthy四、

50、(略)单元随堂练,210Different Ideas about Drinking TeaIn1._People dont often drink tea 2._they go tobed.In EnglandPeople like to drink tea with milk and 3._in it.InJapanTea is also 4._there.They drink tea everyday.In the USAPeople usually use tea 5._to make their tea.(220)()1.Would you like a cup of coffee,