[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第七单元）Section A la-2d-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7 How much are thesesocks?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A la-2d听说课12Section A 2e-3c语法课23Section B 1a-2c阅读课34Section B 3a-Self Check写作课4二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“购物”，话题为“价格与购物”。教材编写采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的路子。教材的单元结构体现了“先听说，后读写，再 评价”的教学思路,同时注重教学策

2、略的指导，在听说读写各项技能训练和语言知 识训练中都渗透了教学策略的培养。根据义务教育英语课程标准(以下简称课 程标准)要求，在核心素养理念的统领下，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：(1)语言技能：能够就衣服的价格进行问答；能够谈论衣服的颜色和大小；能够为 他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼 貌地做出应答；掌握基数词的写法和读法；掌握一些发音技巧。(2)语 言 知识：.能够 正确 掌握 下 列 词汇：cl othes,sock,T-shirt,sh ort s,sweat er,trousers,sh o

3、e,skirt,d o llar.womanpair,sal e,pri ce,b oy,st ore,a ll,much,big,small,sh ort,l ong,t en,e l even,twelve,thirt een,fifteen,e i ghteen,twenty,thirty,need,l ook,tak e,buy,sell,very,Mr.能够 正确使 用 下 列 常用表达：How much i s/are?Its/Th eyre .Can I he lp you?Ill tak e it.Here you are.Youre wel come.2语法：How much

4、 询 问价格 的问句及其答语。基数词的用法。2.文化意识：(1)了解一些常见的货币单位“人民币”和“美元”。(2)了解一些购物礼仪3.思维品质：(1)通过购物的对话练习，教学生学会感谢他人。(2)通过学习辨认衣物颜色和询问价格，引导学生善于发现美、欣赏美。(3)通过学习本单元内容，让学生理解理性消费的必要性，形成正确的购物观，价值观。4.学习能力：(1)通过听、说、读、写的训练，提高学生英语综合运用能力和核心素养。(2)通过小组合作学习，培养学生团队合作精神。(3)通过设计贴近真实生活的活动，激发学生的英语学习兴趣和参与活动的意识。(二)教材分析1.单元内容分析本单元以购物为主题，通过介绍服装

5、，学习一些常用的服装名词；能掌握“询 问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt?Its seven dollars.How much arethese socks?They are two dollars.What color is it?It is red.What color are they?They are green.通过本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用 How much询问价格的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学 习数词 10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词 this，that，these，those 的用

6、法。掌握一些购买衣服时,常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信 息，并能写出一些简单的广告。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1、2课时第一部分通过衣服与图片的配对，引出本部分中关于衣服的重点词汇和句型；利用句 型“How muchis/are？Its/Theyare-.”来询问价格。同时通过操练句型及答语，来练习巩固目标语言。在第二部分中，主要训练学生的听、说、演及其归纳总结的能力。并且通过谈论衣服的价格、颜色进一步来巩固目标语言。本部分主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现 了10 个衣物名词、8 个 表示颜色的形容词和四 个描写衣物大小、长短的 形容词

7、。本部分还复习了 前面学过的基数词 1-9，以及指示代词 the，this，that，these 和 those。本 部分的核心句型是 How much 引导的询问价格的 特殊疑问句，另外，教材 还引入了一些常见的购物用语。以这些语言材料为基础，本部分要求学生听懂购物场景下的简单对话，获取有关衣物和价文体：对话。结构：1a-1c 为文章的导入部分。2a-2d 部分的重点是听说教学。2e 呈现了一个更完整的购物对话，特别是加入了一些常见的购物用语。语法部分归纳梳理了本单元的重要句式。并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，逐 渐内化为 自 己的知识。Grammar F

8、ocus 以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与 be 动词的搭配使用，以及答语中代词和 be格的关键信息，并能模仿输入的语言，围绕衣物的价格等信息尝试简单的语言输出，为进一步学习购物功能做好充分的准备。动词的使用。语言：How much 引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答。第 3课时本部分在 SectionA 的基础上 继续学 习 10以上的基数词，这是本单元另一个重要知识点，为谈论价格提供了更宽泛的词汇保证。本部分还拓展了Section A 部分营业员与顾客之间的购物对话题材，听力对话的内容是顾客之间就衣物价格、个人喜好等进行讨论。本部分接下来把教学重点转移到训练学生

9、阅读商场促销海报。这一部分旨在训练听力的同时，又在原数字的基础上增加了用英语表达十以上的数字。并让学生模仿购物的场景，操练重点句型。1a-le 部分的作用是拓展词汇和听说教学。活动 1a、1b让学生以听、读、排序 的方式学习数字 10-31，为 1c和 1d 的听力活动做准备。1c-1d 的听力材料语言、情境更加丰富，且复现了上个单元的 Iike 句型，活动要求学生听辨基数词和衣物类名词，并确定对话中的人物所购买的衣物。活动 1 让学生就听力内容进行口语对话，从而深化对听力材料的理解，复习新学的基数词，巩固就价格进行问答的句型。2a-2c 部分是一个完整的阅读学习板块。语篇的内容是一则服装店的

10、促销广告，丰富了本单元目标语言的使用语境。活动 2 让学生将所给衣物与价格匹配，旨在激活学生已有的生 活 经 验，并 对 语 篇Mr.Cools Clothes Store 产生阅读预期。活动 2b 让学生 关注广 告 中的 价格信息，并将插图中的价签补全，从而训练学生抓关键信息的能力。活动 2 的购物对话是 2b 中广告语境的 拓展，考查学生对语篇内 容的深入理解以及本单元 目标语言的运用。第 4课时这部分以写作活动为主。本部分主要是复习本单元的重要知识点，同时指导学生学写应用文一广活动 3a 呈现了一则简短的广告，让学生通过填空熟悉写作范例，特别是关注34告，训练学生撰写简单的个性化广告。

11、广告中基本句式的选择。3b 是较为开放的写作活动，教材给出了广告的开头和结尾，让学生模仿 3a的范例，使用所学语言补全主体部分。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“购物”的主题意义，分为三个功能板块，利用 4 个 时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和 思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在训练学生的听、说、演及 其归纳总结的能力。并且通过谈论衣服的价格、颜色进一步来巩固目标语言；第3 课时这一部分旨在训练听力的同时，又在原数字的基础上增加了用英语表 达十以上的数字。并让学生模仿购物的场景，操练重点句型。接下来把教学重 点转移到训练学生阅读商场促销海报；第 4

12、课时训练学生撰写简单的个性化 广告。2.单元内容框架(三)学情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn()51.在预备篇第三单元已经学习了颜色类单词；2.在第一单元学习了数字0-9；3.第二单元学的指示代词this,that,these,those；4.大部分同学都有购物的经历，话题贴近生活实际。1.衣物名词；2.描写衣物长短大小的形容词；3.数词 10-31；4.How much 引导的询问价格的特殊疑问句；5.常见的购物用语；6.服装店的促销广告。1.如何询问衣物颜色和价格；2.能够掌握表达对服装喜好的用语及购物时使用的礼貌用

13、语；3.能够通过购物的对话练习，教学生学会感谢他人和讲礼貌的好习惯。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单 元 学 习目标课时课时学习目标1.能够听懂简单的购物对话。2.能够掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言 进 行 交际。3.能 够 阅读服装商店的 促 销 广告，并能获得其服装的价格等相关信息。4.能根据提供的情景完成和服装广告有关的写作。11.能掌握下列词汇：socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,t

14、ake2.能掌握以下句型：How much is this T-shirt?Its seven dollars.How much are these socks?Theyre two dollars.Can I help you?Yes,please.Here you are.Thank you.3.通过学习使用 How much 引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的价格。4 了解货币单位“人民币”和“美元”。21.复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。2.总结、归纳、询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。How much is?Its How much

15、 are?Theyre.3.熟练的使用 How much 引导的问句询问价格。4.能够正确使用指示代词指代物体。5.通过购物的礼貌用语培养学生的良好品质。31.掌握下列词汇:tenthirty-one,clothes store,buy,sale,sell,all,very,price,boy,a pair of。2.继续练习目标语言“询问价格”，回答时能熟练运用数字1031 表达价钱。3.阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。4.能从听力材料中听辨出表示价格的基数词和衣服类名词，能听出对话中人物购买的衣物。5.在较为真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，尤其6是能利用 h

16、ow much 及新学的基数词就价格来问答，进行购物交际活动。41.复习巩固所学的有关服装的词汇、数词 1031，并能在不 同情景下正确运用。2.能根据提供的情景完成和服装广告有关的写作。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.巩固本单元词汇、短语、句型等，能在真实的情境中进行自由表达和简单交流；2.巩固单元核心话法知识。能在口语和书面表达上注意句子结构的规范性；3.巩图语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，拓宽课外知识；4.巩固写作技巧，能够针对“购物”这个主题，提升收集整理信息的能力，并提升书面表达能力和写作规范；5.通过开放性作业。提升学生们的审美能力以及实际解决问题的

17、能力。11.运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不同物品的价格，同时准确使用有关服装、颜色、数 词及形状的词汇。让学生在真实生活中学习英语、运用英语，从而提高学生的语言综合运用能力。22.在真实的购物情景下，能运用所学的语言知识，尤其是能利用 how much 及新学的基数词就价格来 问答，进行购物交际活动。33.能够读懂服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。4.能从听力材料中听辨出基数词表示的价格和衣服类名词，能听出对话中人物购买的衣物。45.对本单元的重点知识进行分类，并综合运用本单元所学的单词，短语，句型和语法等，进行关于自 我能力和他人能力的写作输出。最后能根据提供的

18、情景完成和服装广告有关的写作。四作业设计思路在双减政策背景下，如何让教学减负不减质已成为广大一线教师需要思考并践行的教育理念。在本模块的作业设计中，我们根据 义务教育英语课程标准明确本模块的教材进行分析、研究，明确教学目标、制订单元作业目标，确保单 元作业整体性、作业题型多样性、时间安排合理性，根据课型特点设计了基础性 作业、拓展性作业、实践性作业等。1.基础性作业帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知识进行梳理与归类。让学生设计相关主题的思维导图，从而更好地回顾与巩固所学知识，有利于实现教学目标要求。2.拓展性作业重视学生的知识迁移能力和创新能力，切实检测和提高学生的学习效果，在所学

19、的基础上让学生适当对知识进行扩充，提高学生听说读写技能，促进学生的全7面发展。3.实践性作业作业是课堂教学的延伸，让学生把课本知识运用于实践生活中，有利于提高所学知识的实用性和趣味性，在动口、动手、动脑过程中，培养学生温故知新和 学以致用的能力。(一)预习感知类预习课文后写出下列单词。(1)、写出 8 个服装名词：_(2)、写出 7 个表示颜色的词：_(3)、写出 0-9 的基数词：_(4)、写出表示尺寸(大小长短)的词：_2作业目标激活学生已学的有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听说读写认知水平记忆理解应用分析评价创

20、造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同学互评3单词填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上8单词分类的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3处涂改。大小写有误，有 4处及以上涂改。(1)shoe,sweater,jacket,shirt,skirt,shorts,trousers,T-shirt(2)red,yellow,blue,green,orange,black,white(3)one,two,three,four,

21、five,six,seven,eight,nine,ten(4)big,small,short,long1听文章音频，结合文章完成填空，并请同学朗读作答。Conversation 1-I like big _ hats.Do you have one?-Yes,I have this one here.-is it?_Conversation 2-I like thissweater.How much is it?_Conversation 3-are those red shorts?-dollars._ _ _Q:How much are those red shorts?_-Itsdol

22、lars.Q:1.What kind of sweaters does the boy like?2.How much is the sweater?_ _-Itsdollars.Q1.Does the girl like purple hat?2.How much is the hat?89Conversation 4-How much is?Conversation 5-I like those long _ and _ socks.How much _ _?-_ only _ dollars.Q:1.What kind of socks does the girl like?2.How

23、much are they?Conversation 6-How much are the?2作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的有关服装、颜色、数词及尺寸 的词汇，正确填空。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识 结构。语言技能听说读写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同学互评3目标语言归纳及定位准确性(服装名词与价格)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确语句发音及重音准确率语句发音，重音准确100%语句发音，重音准确85%语句发音，重音

24、准确60%语句发音，重音准确60%以下4Conversation 1purple,How much,fiveConversation 2brown,eightConversation 3How much,They re sixConversation 4that green T-shirt,Its seven,eight_ _-Theyre _ dollars.Q:How much are the black trousers?_ _ _-Its seven dollars.Q:How much is the green T-shirt?10Conversation 5blue,yellow,

25、are they,Theyre twoConversation 6black trousers,nine111 月 11 日购物狂欢节快到了，请学生们根据自己的实际需求理性消费。礼 貌地询问价格，经过对比买一件自己最需要的物品。最后将对话规范地书写下来。要求：1.分别运用单数和复数两种询问价格的句子并做出正确的回答；2.经过对比最终选择一个物品；3.用语礼貌，书写规范。2作业目标能够运用本单元询问价格的交际用语礼貌地询问不同物品的价格，同时准确使用有关服装、颜色、数词及尺寸的词汇。让学生在真实 生活中学习英语、运用英语，从而提高学生的语言综合运用能力。设计意图通过实际生活中的买卖活动，培养学生

26、生活技能，让学生学会理性购买，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用，同时创造性 地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同学互评113语言点，内容完整度语言点齐全，内容完整语言点齐全，内容较完整语言点较齐全，内容较完整语言点有缺，内容不完整语句表达准确性语句表达准确率100%语句表达准确率85%语句表达准确率60%语句表达准确率60%以下书写工整，内容合理性书写工整，内容合理书写工整，内容比较合理书写较工整，内容较合理书写不整洁工整，内容叙述不合理5A:Excuse

27、me,how much is the sweater?B:It s ten dollars.A:And how much are these blue socks?B:Oh,they re two dollars.A:And the black hat?How much is it?B:Let s see.It s four dollars.A:OK.My mom likes black hat.Ill take it.(一)预习感知类作业1.小试一把选择正确单词完成句子。(1)How much(is/are)the bag?(2)How much(is/are)the socks?(3)(T

28、his/These)shoes are twelve dollars.(4)(That/Those)shirt is nine dollars.(5)How much is the skirt?(Its/Theyre)fivedollars.(6)How much are these trousers?(Its/Theyre)eight dollars.2.作业目标检查学生对单复数形式的掌握情况，激活已学的 How much 句型及回答方式。12设计意图通过完成任务，学生能准确把握该语言点和句型用法。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业头作业阅读作业书面

29、作业实践作业完成时间3 分钟作业评价 教师评价学生自评同伴互评单复数用法的准确性准确度100%准确度85%准确度60%出现多处错误句式掌握的准确性发音准确，口语流利。发音准确率 85%，较流利发音准确率 60%，出现停顿发音准确率 60%以下，停顿较。4.1.is 2.are 3.These 4.That 5.Its6.Theyre看图片，仿照例子进行问答。例:A:How much is this yellow T-shirt?B:It is five dollars.多llars5 do1312 dollars.24 dollars7dollars9 dollars8 dollars2.作业

30、目标检查学生对本课时询问价格和答语句型的理解及学生的语言表达的能力。设计意图How much 询问价格及答语是本单元重点，通过看图对话练习既巩固语法知识点又提高学生听说能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业书面作业实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评2.句型表达准确性句式准确度 100%句式准确度 85%句式准确度 60%句式出现多处错误语言点，内容完整性语言点齐全，内容完整语 言 点 齐全，内容较完整语 言 点 较齐全，内容较完整语 言 点 不齐全，内容不完整6 dollars435.14发 音 准 确性 和 流

31、利性发 音 准 确率 100%，表达流利。发音准确率 85%，较流利发音准确率 60%，出现停顿发音准确率 60%以下，停顿较。1.How much is the yellow hat?Its 2 dollars2.How much are the pink shorts?They re 4 dollars.3.How much are the white trousers?They re 9 dollars.4.How much are the black and white shoes?They re 7dollars.5.How much is the green sweater?It

32、s 6 dollars.6.How much is the brown jacket?It s 8dollars.我是小小调查员市场上商品价格经常波动，你本周末作为市场调查员调查一下商品的价格。活动要求：请你到商场或者超市找到下列表中商品。记下各个商品的价格。画出商品并且制作价格标签。下周一上课前将你的调查结果与同学分享。ThingspricesA penA pair of shoesA bottle of milkBananasA school bag多15rousers展示你调查的商品图片，Report like this:ItsTheyreTheis/are2.作业目标考查运用所学知识在

33、实际生活中运用的能力。设计意图让学生进入实际生活场景，对所学知识进行巩固，运用。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3全面性和准确性调查全面，总结汇报准确调查全面，总结汇报准确 85%调查大部分，总结汇报准确60%调查不全，总结汇报准确性差发音准确性和流利性发音准确，口语流利。发音准确率 85%，较流利发音准确率 60%，出现停顿发音准确率 60%以，停顿较多。Its a black pen.The pen is five dollars.Theyre bananas.The

34、y are two dollars a kilo(三)拓展创新类1.Lucy 和她妈妈周末去商场买裙子。三人一小组，抽签方式选定角色进行 roleplay.一个是售货员，一个扮演 Lucy,一个扮演 Lucy 的妈妈声情并茂的表演出来。t16Salesman:Can I help you?Lucy:Yes,.Salesman:Lucy:.Lucysmother:.2.作业目标能准确运用购物常用语。设计意图模拟真实的生活场景，在接近真实的生活语境中交际运用，提高学生的语言素养和能力。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时

35、间6 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.上下句的呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑混乱，不能呼应有 2 处逻辑混乱，不能呼应2 处以上逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有1-2 处错误语言较为准确,有3-4 处错误.语言较为准确，有 4 处以上错误句式的多样性句式丰富多样句 式 较多样，有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富17发音准确流利性发音准确，口语流利发音准确率85%，较流利发音准确率60%，出现停顿发 音 准 确 率60%以下，停顿较多Salesman:Can I help you?Lucy:Yes,I want a dress for par

36、ty.Salesman:OK,what color do you want?Lucy:Red.Salesman:How about this one?Lucys mother:It looks nice.How much is it?Salesperson:Its ten dollars.Lucymother:Ill take it.1.1)复习数字 1-9，预习数字 10-31 的英文表达，并找出快速记忆的方法。2)制作服装超市所需的衣物卡片，再标注上价格。(1-31)2.作业目标利用旧知导入新知，预习更多数词，感知即将学习的内容。设计意图利用学生感兴趣的方式，整合课内外学习资源，激活旧知识

37、，拓 宽学习渠道，培养学生动手能力。语言技能听 说 看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评1.1.18听文章音频，结合文章中的图片完成短文填空，并请同学朗读作答。Mom:Oh,look.I like that blue _.How much is it?Kate:_ dollars.Oh,I like these socks.Mom:Oh,no.I dont like red.Kate:Do you like this T-shirt?Mom:Mmm,yes,I do,but its

38、 _ dollars.Kate:Oh.How much is the green sweater?Mom:Its _ dollars.But you have a green sweater.Kate:Mmm.Mom:Oh,do you like these _?Kate:Oh,yes.How much are they?Mom:Only _ dollars.Kate:OK,Ill take them.2.作业目标结合文章与图片完成短文填空，巩固所学的数词以及物品名词，正确填空。设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固 新的知识结构。语言技能听 说读 看写认知水平记忆

39、理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.19目标语言填写准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确重点词汇、短语、数词朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确sweater,Fifteen,eleven,twenty,trousers,sixteen21.：根据所给短文，制作思维导图Hi,boys and girls.Welcome to WenmingStore.It is at a great sale.It isnot a b

40、ig supermarket(超市),but there are many things in it.Come and have alook.All the school things are very good here.You can buy them at low prices.Look at those bags for school.Big bags are 25 yuan and small ones are 18 yuan.Do you like pens?Red pens are just 5 yuan each and blue pens are just 6 yuan.Do

41、 you need nice rulers?They are 1 yuan each.Pencil sharpeners(卷笔刀)arejust 2 yuan each.We also have balls.Do you have a football or a basketball?They are just 50 yuan each.And the sports shoes in all colors are 40 yuan for apair.They are so cheap.Do you like them?Come and see for yourself atWenming St

42、ore.2.20作业目标1.能够读懂关于服装商店的促销广告的语篇内容。2.能够在阅读有关促销广告这一类型的语篇活动中，掌握获取文章 体裁和关键信息的能力，内化与应用课堂所学的语言知识。3,.能够学会在日常生活中按需消费。设计意图通过阅读语篇活动，逐步实现对语言知识的内化，检验学生运用所学知识的能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间6 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3阅读理解准确度，合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题明确，文字书写规

43、范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图 不美观。作图、填图、准确度、全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4 处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有 4处以上遗漏。21思维导图：1：根据所学内容，与同学合作编写一段对话，并表演自己编写的对话。要求：1、至少两位同学合作；2、利用预习阶段的工具，用英文撰写对话，合作双方互相交流。2：作业目标运用关于衣物名称的名词以及数词，听懂询问价格及表达喜好的句子，倡导按需消费。设计意图让

44、学生在真实的场景中应用所学的语言知识进行物品及价格表达，感知书本与实际生活的关联，培养理性消费意识。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评2上下句的呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。22语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有3-4 处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句

45、式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3处礼貌用语。只用到 1处礼貌用语。不会用礼貌用语。Clerk:Can I help you?Mary:Yes,please.I want a sweater.Clerk:What color do you want?Mary:Blue and yellow.Clerk:Here you are.Mary:How much is it?Clerk:It is

46、 twenty dollars.Mary:It is too dear.I want a cheap one.Clerk:That sweater is fifteen dollars.Mary:OK,I will take it.Clerk:Here you are.Mary:Thanks.Clerk:You are welcome.(一)巩固应用类1231.班级将举办服装展，请你设计一款服装，向其他同学介绍并销售你的服装。要求：1.颜色搭配合理，适合学生的服装。2.销售用语礼貌，给服装标上合适的价格，并做对话。2作业目标归纳、巩固与运用本单元关于购物的交际用语。设计意图复习、巩固本单元已学

47、的核心语言，训练学生在实际生活中运用目标语言的能力。语言技能听 说读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间10 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3目标语言归纳及定位准确性(询问价格)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确对话表达的流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅服装设计色彩搭配合理色彩搭配较合理色 彩 搭 配基本合理色彩搭配不合理A:Can I help you?B:Yes,please.I want a skirt for my daughter.A:W

48、e have skirts in white,yellow and blue.What color/colour do you want/like?B:White,please.A:How/What about this one?B:This one is nice.How much is it?A:Its$25.24B:OK.I ll take it.A:Here you are.B:Thank you.A:You are welcome.(二)拓展创新类1.假如你要开家店，你想开什么样的店？小组合作绘制一张介绍自己商店的促销广告，每组推荐一位销售员用英文向同学介绍。活动要求：1.小组合作，

49、4 人一组想出自己店的名称。2.分别给设计的物品运用英文标上名称和价格。3.用英语撰写广告词并向所有同学展示。2.作业目标1.准确地使用本单元的核心语言介绍服装价格及购物2.能体验正确的购物观、价值观和工作观，理解理性消费和认真工作的必要性，学会关注生活的细节，热爱生活。设计意图通过小组画海报的方式，训练学生在真实情境中解决问题的能力，训练学生在实际生活中运用目标语言的能力。语言技能听 说读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间13 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.25广告主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明

50、确广告设计色 彩 搭 配合理，图文并茂。色 彩 搭 配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。语句表达准确性语句表达准确率100%语句表达准确率85%语句表达准确率 60%语句表达准确率60%以下书写工整，内容合理性书写工整，内容合理书写工整，内容比较合理书写较工整，内容较合理书写不整洁工整，内容叙述不合理Possible answer:Sunny Clothes Store SaleHello,friends!Do you need clothes?Please come to Sunny Clothes Store.Wesell all our clothes