[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语下（第九单元）Section A 3a-3c-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级二期第学人教版Unit9Have you ever been to a museum?单 元 组织 方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说Period 12Section A 3a-3c读写Period 23Grammar focus4a-4c读写Period 34Section B 1a-1d听说Period 45Section B 2a-2e读写Period 563a-Self check复习应用Period 6(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“F

2、un places”。教材选编了多模 态语篇，包括对话、短文、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以 及音频等。根据课程标准要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：会用现在完成时谈论过去的经历；正确使用现在完成时表示是否 曾经去过某地或曾经做过某事；Master some important words and phrases:camera,fox,collect,fear,perfect,safe,spring,province,unbelievable，progress，rapid，unusual，whenever,

3、whether,toilet,encourage,social,peaceful,acouple of,I have never been.Me neither.thousands of,on the onehand.on the other hand,all year round.Improve the listening，speaking,reading and writing ability.2.学习能力和思维品质：熟练应用扫读与查读获取文章的主要大意和细节信息；合理应用猜词和推断理解并记忆阅读文本中的新词；懂得联系上下文，理解作者 所要表达的深层含义以及字里行间流露出的情绪；能运用目标

4、语言写出曾去过的 某地有关信息。3.情感态度：了解国内外地方的基本知识，以及写作的基本常识；了解有关地方 特色的知识。4.学习策略：通过体验学会用得体的语言陈述自己去过的地方，交际语言运用的得体性；在阅读中，掌握通过对比分析等手段分析和解决问题；能听懂与本单 元话题相关材料，准确的获取所需信息，掌握一定听力策略如记录关键词；在教师帮助下能流利朗读词汇、听力材料以及短文；能熟练写出本单元的四会单词、短语；能写出某地有关信息的书面材料，训练并提高书面表达能力；5.文化意识：能在教师指导下借助互联网，了解地区之间的相同与差异，尊重不 同文化，坚定文化自信。(二)教材分析1.单元内容分析本单元是义务教

5、育人教版英语教科书八年级下册第九单元，话题是谈论好玩的地方,使学生在此语境下继续学习现在完成时以及本单元的目标语言。核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历,谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的主要时态之一。而在这之前，SectionB 部分的话题则拓展到 旅游最点，通过更加丰富的材料来学习 been、ever 和 never 的用法，最后通过写 作达到笔头落实的目的。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)1-2通过图文及听力活动导入单元话题,是整个Section A 的基础。要求学生掌握

6、常见的主题公园和博物馆的英语名称,学会使用重点句型Have you ever beento.?及其肯定与否定回 答。文体：听力练习结构：话题词汇语言：通过让学生对本单元重点句型和词汇所构建的语境有一个初步的接触和理解,联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。3-4以听说的方式引导学生进一步熟悉如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园和博物馆,再现本单元目标语言。除了谈论参观和游览过的地方以外，还综合了交通方式的提问 How are wegoing to get there?复习了交通方式的表达法。丰富谈话的内容。把话题内容从游览过的地方扩展到对某个地方更为具体的描述，引导学生在对话中加入一些细

7、节信息,丰富谈话的内容。5-6阅读教学部分。文章通过三个学生的分别叙述,呈现了三种不同特色的博物馆。要求学生阅读文章并回答两个问题，其中一个问题是概括性问题，学生只要找出博物馆类型即可;另一个问题是开放性的,学生可以自由表达。提问让学生进一步了解每一个博物馆的特点。是一个词汇学习活动,锻炼学生通过上下文和构词法等途径分析词义的能力。本单元的课与课之间联系紧密,话题是谈论好玩的地方,在此语境下继续学习现在完成时。主题图呈现的是两名学生的对话,图中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。Haveyoueverbeento.?Ive never been to.2.单元内容框架单元主题：F

8、unplacesTalk about past experiencesSize and location,population,weather,history,placeto visit,things to eat用所学语言描述今昔对比，发现、感悟社会的发展。3.学情分析(1)语言基础学生在小学已经学习过一些地点单词，如Space/film museum,water park,zoo等以及句型,为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学以旧引新，引入话题。(2)生活经验八年级学生对于地点的话题并不陌生，但是，他们对于周围环境的改变以及自身变化并不敏感。因此，在进行本单元的教学过程中，应该

9、有意识地帮助学生了解个人的 成长，环境的变化，社会的发展以及其中的关联，帮助学生接纳自己的变化，初步 形成紧跟社会发展的意识。(3)学习能力经过六年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于个人、地点的话题也较贴近学生的 生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。(4)情感储备八年级学生的自主意识已经萌芽，对于将来的自身发展和生活目标已开始有所思考，因此，对“Funplaces”这一话题的兴趣较高。通过认识自身变化、地点变迁，了 解社会发展，可以引发学生对

10、于自身发展和社会发展的思考，激励学生努力发展自我，建设家乡的愿望。通过本单元的教学，可以帮助学生自由真实地谈论自身及周围环境的 变化，引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。Space/history/filmmuseum,waterpark,zoo,DisneylandPlaces to visitDifferent aspects about a placeWhat they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)在小学阶段已经学习了一般过去时。这与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，

11、既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做良好的铺垫。八年级学生特别是农村学校，英语阅读面较窄，词汇量不够丰富，有一定的英语学习欲望，但兴趣不浓，两极分化明显。家庭教育在学生英语学习方面，重视度不够，几乎没有帮助。学生的英语学习主要力量来自学校。在进一步夯实基础知识的同时，学以致用，在真实语境中运用目标语言进行交际，增强学习兴趣，促进英语学科素养的进 一步落实。在夯实基础的 过程中获得成功的体验，增强学习自信，逐步提升 语言能力和思维品质。在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维

12、品质、学习能力为核心，设计出能激发学 生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学 生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的课与课之间联系紧密,话题是谈论好玩的地方,在此语境下继续学习现在完成时。主题图呈现的是两名学生的对话,图中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。通过让学生对本单元重点句型和词汇所构建的语境有一个初步的接触和理解,联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。把话题内容从游览过的地方扩展到对某个地方更为具体的描述，引导学生在对话中加入一些细节信息,丰富谈话内容。让学生进一步了解每一个博物馆的特点。一个词汇学

13、习活动,锻炼学生通过上下文和构词法等途径分析词义的能力。本单元核心教学内容是以自己去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历,谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。认知并熟练运用本课时重要单词和词组；透彻理解课文；会运用现在完成时谈论发生过去的事。学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究。了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹；体会旅 游的乐趣，进而努力掌握 知识，为理想而奋斗。依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础 类作业、提升性作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。以 目标 为基点，设计作业内容；以学情为基础，设置作业形式、

14、作业层次；以课 时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时 间；激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后都安排了自我评价，强调学生学习的自主性，还安 排了同伴，家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合 不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好地理解作业的主题意义。遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业 设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又 要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决

15、于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能 力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上,作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节:(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“居住环境与旅游”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析,为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标

16、关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为:学习使用方位介词及介词短语和相关表达句式进行(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本

17、流程为:在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。分析单元目标明确作业目标选取作业资源、设定问题任务、确定作业时长编制作业内容、设计作业评价填写作业属性表作业设计流程图初中英语作业布置要达到四性统一：1、适切性适切性原则就是要求作业内容的难度要符合学生的年龄特征，与学生心智发展水平相吻合。苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论认为，学生的发展有两种水平

18、：一种是现有水平，另一种是努力后可能达到的水平，两者之间的差距 就是最近发展区。因此，最适切的初中英语作业是根据每个初中生最近发展区所 布置的作业，作业内容的难易度切合了该学段学生的心智发展，与学生学习能力 相匹配，从而让每个学生都能在完成作业过程中获得成功的体验，增强学习自信 心。2、分层性课程标准强调以人为本，强调学生是学习的主体，在面对个体学生的同时，关注、尊重每个学生的特点和个性差异。郭思乐教授指出“生本教育”理念，倡导“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育宗旨，主张开 展让学生成为学习的主体，让学生热爱学习的教学设计。因此，教师在设计作业 内容时既要考虑全体学生，也要关注

19、个体学生的认知水平和英语基础的差异，设 计梯度式、层次化的课后作业。3、自主性作业的“育人功能”强调学生是作业的主体，教师要赋予学生选择作业的自主权。心理学家罗杰斯强调：各种水平的学生在遇到对自己有意义的恰当的问题时，必会进行主动学习。教师应设计“超市”般容量的作业，供学生自由选择。4、多样性美国哈佛大学心理学家 Howard Garder 提出人的智能应包括语言智能、空间智能、数理逻辑智能等多元智能。为此，教师应充分考虑学生的多元化的智力结构，设计新颖、激趣、促学的多样化作业，如口语类、实践类、探究类、拓展类 等，让学生各种能力都得以培养，促进全面发展。本次作业设计遵循教育规律、体现教育性、

20、艺术性、层级性、拓展性、协调性，严格执行国家课程标准和教学计划，全面落实课程目标，促进学生德智体美全面发展。注：题目中蓝色部分为部分答案。作业实施过程与策略基于目标、整体规划、精准定位。我们依据学生对已知和应知的学习内容与要 求将作业具体实施内容确定为以下内容：扫 码 朗 读 并 识 记 P65-P66 的 单 词，主 要 短 语 英 汉 互 译。搭建帐篷_put up a tent_go skating_滑冰_听起来有趣_sounds interesting 娱乐；游戏_amusement_某处；到某处_somewhere_照相机；摄影机_camera_发明；发明物_invention_太空

21、博物馆 space museum_美术馆_art museum_水上公园_water park_某个不同的地方_somewhere different游乐园_amusement park_take the subway_坐地铁_成就；导致；造成_leadto_have a great time_玩得很开心_做某事的方式_the way to do sth._作业目标能认知并熟练运用本课时重要单词和词组；能够听懂过去游历等方面的话题；能掌握并灵活应用以下交际用语：Have you everbeen to the space museum?No,I havent.How about you?学会谈

22、论过去的经历。How are we going there?We can take thesubway.设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说团读 看写认知水平记忆团理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标翻译填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上词汇字母书写 的规范度、美观度大 小 写 规范，无涂改大 小规范，1-2 处改写有涂大 小 写 有误，有 3处 涂改大 小 写 有误，有 4处 及 以 上涂 改“”。put

23、 up a tent,.amusement,somewhere,invention.the way to do sth.请根据汉语提示完成下列句子。(5minute)你曾经去过博物馆吗？(1)_Have_ you _ever_been_to a _museum_?我上个周末去了电影博物馆。I_wentto_ the _film _museum_ last weekend.(2)你曾经去过新图书馆吗？_Have_ you _ever_ been _to_ the new library?(3)Me neither.Lets go to one tomorrow.我也没去过。我们明天去参观 一家吧

24、。(4)-Kate hasnt finished her book report yet.-Me neither.=Neither have I。(5)Neither he nor I am an actor.(6)-I havent been to Sanya,how about you?-_ _ _ _ _ _ _ _ _.A.Me too.B.Me neitherC.Me also D.Me havent(7)Nether he nor I_(have/has)met such a beautiful girlbefore.根据首字母提示填写单词。(1)Have you ever bee

25、n to an a_museum_ park?(2)I think history museum_ is very interesting.(3)There are some special German paintings_ in the gallery.(4)I learned about the inventions_ that led to color movies.(5)I hope that they will have awonderful_ time in the amusement park.按要求完成句子。(1)They have ever been to an Engli

26、sh-speaking country.(一般疑问句)_Have_ they ever _been_ to an English-speaking country?(2)我从来没有去过游乐场。你呢？我也没有。I have _never been_ to an amusement park._And_ you?_Neither have _ I.(3)以前我从来没读过这么好笑的故事。I _ have_ never _read_ such a funny story like this _one_.(4)She has been to America before.(改为否定句)She _ has

27、 never been to America _before_.作业目标能掌握并灵活应用交际用语,了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹；设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说读 团看团写认知水平记忆 理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标填写选择的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上字母词句书写 的规范度、美观度大 小 写 规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大 小 写 有误，有 3处 涂改大小写有误，有 4处及以上涂改“”。解析：hav

28、e been to+地点，意为“曾经去过某地”，现在已不在那里了，常 和just,never,ever,yet,before 等词连用，后也可接次数，如 once,twice,threetimes 等，表示“去过某地几次”。neither用作副词，意为“也不”，常用于句首，如：Me neither(=Neitherhave I),表示前面否定的内容也适合于另一个人或物。置于句首时，主语要放在助 动词、系动词、情态动词之后。1)用作形容词，意为“两者都不”，置于单数 名词之前，谓语动词常用单数。Neither answer is right.2)用作代词，意为“两者都不”，可以单独使用，也常与

29、of 连用，neither of 作主语时谓语动词 用单数。Neither of my parents likes history.3)用作连词，常用于短语“neither nor”,连接并列成分，意为“既不 也不”，当连接并列主语 时使用就近原则。根据首字母提示填写单词。(1)amusement(2)museum(3)paintings(4)inventions(5)wonderful 按要求完成句子。(1)Have,been(2)never been,What about/How about,Neither have(3)have,read,before(4)She hasnt been

30、to America before./She has never been toAmerica before.情景对话A:_Have_ you ever _been _to_ a science museum?B:Yes,I have.I _went_ to the National Science Museum last year.Haveyou _ever_ been to a history museum?A:No,I _havent_.B:_Me _neither_.Lets go to one tomorrow.阅读理解。Nearly all students want to hav

31、e a good memory so that they can study well.YanJiashuo is quite a lucky girl.She has received the honor of“International Master of Memory”.She comes from Jinan,ShandongProvince.Less than 300 people have been honored as“International Master ofMemory”.Yan Jiashuo is the youngest among them.Yan Jiashuo

32、 always hasa good memory.And the good memory comes from good training.When she was 4years old,her parents asked her to recite ancient poems and books.She haspracticed a lot.So when she is at school,it is easy and quick for her torecite texts in class.Whats more,she loves reading.When she was in thet

33、hird grade,she could read one book a day.She said everyone could have a goodmemory by training and there were plenty of ways to train your memory.(1)The number of the people honored as“International Master of Memory”maybe _.A.280B.300C.350D.400(2)Why does Yan Jiashuo have a good memory?A.Because she

34、 is very young.C.Because she gets lots of good training.B.Because her parents are very clever.D.Because she likes watching TV.(3)What is the text mainly about?A.It tells us a story about a happy family.B.It introduces a girl who has a good memory.C.It teaches us a deep lesson about study.D.It shows

35、some ways to improve our memory.作业目标能认知并熟练运用本课时重要单词和词组；能够听懂过去游历等方面的话题；学会谈论过去的经历设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读 看写认知水平记忆 理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上 下 句 精准呼应。有 1 处 逻辑混乱，不能呼应。有 2 处 逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。语言的准确性语 言 准 确无 误。语 言 较 准确，有 1-2处错误

36、。语 言 较 为准 确，有3-4处 错误。语言较为准确，有 4 处以 上错误。句式 的多样性句 式 丰 富多 样。句 式 较 多样，有极少重复。句 式 有 变化 但 不 够丰富。句式变化少且 不 够 丰富。字母大小写、标点符 号的书写书 写 正 确且无遗漏。书写准确，但 有 1-2处错 误。书 写 较 准确，但 有3-4处 错误。书写基本准确，但有 4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用 语 委 婉有礼貌。用 到2-3处 礼 貌 用语。只 用 到1处 礼 貌 用语。不会用礼貌用语。“”。阅读理解1.A 2.C 3.B单词连连看，并能流利朗读。(1)unbelievable(2)rapid(3)u

37、nusual(4)perfect(5)performancea.quickb.actingc.very goodd.very difficult to believee.not usual作业目标能认知并熟练运用本课时重要单词和词组；能够听懂过去游历等方面的话题；能掌握并灵活应用交际用语，学会谈论过去的经历。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说团读 看写认知水平记忆团理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标连线配对的准确度全部准确错 1

38、 题错 2 题错 3 题及以 上“”。(1)-d(2)-a(3)-e(4)-c(5)-b根据中文完成句子。(5minutes.)(1)、令人难以理解的是，科学技术已取得了如此迅速的发展。Its _ that technology _ _ in _ _ _ way.(2)、我最近去过印度一家非常特别的博物馆-国际厕所博物馆。Iverecently_ a very_ museum in India,theInternational Museum of Toilets.(3)、它还鼓励政府和社会团体想办法改善未来的厕所。It also _ governments and social groups

39、_ aboutways_ _ toilets_.(4)、我终于意识到我祖父为什么喜欢饮茶以及收藏茶具了。Ive_ why my grandpa loves_ tea and_ tea sets.(5)、最近我的英语进步很大。I have _ _ _ in English.=I have_in English.(6)、观看精彩的茶艺表演使我学到了很多东西。_ wonderful tea art performances _ me learn a lot.(7)、Its unbelievable that technology has progressed in such a rapid way.

40、(8)My mother often encourages me to wash my own clothes.单项填空。(1)I really want to go to the _.How about you?So do I.We canswim in it.A.water park B.aquarium C.zoo D.space museum(2)I hear your teacher _ to Japan once.Yes,he _ therelast year.A.goes;went B.has been;has been C.went;went D.has been;went(3

41、)Mario didnt finish his homework._.A.Me，too B.Me neither C.So did I D.Neither have I(4)I _to America three times.A.have gone B.have been C.went D.Go作业目标能掌握并灵活应用交际用语，学会谈论过去的经历。了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹；设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说读 团看团写认知水平记忆 理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自

42、评 同伴互评填空选择评价量表优秀良好合格未达标填写选择的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上字母词句书写 的规范度、美观度大 小 写 规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大 小 写 有误，有 3处 涂改大小写有误，有 4处及以上涂改“”。解析：progress 意为“进步；进展”，用作 不及物动词，相 当 于makeprogress(progress 是不可数名词)。常用短语 progress in sth.=make progress in sth.意为“在某方面取得进步”。encourage sb.to do sth.“鼓励某人去做某事”完成句子(1)unbelievab

43、le,has progressed,such arapid(2)been to unusual(3)encourages to think to improve in the future(4)finally realizeddrinking collecting(5)made big progressbig improved(6)Watching,makes单项选择(1)A(2)D(3)B(4)B补全对话(5minutes.)(1)-_Have_ you _received_(receive)any letters from him recently?-Not yet.(2)His pare

44、nts often encourage him_towork_ hard.(work)(3)-Who teaches_ your_English?(you)-No one.I teach _myself_.(me)(4)_Watching_(watch)the tea preparation is just as enjoyable asdrinking the tea itself.(5)、The teacher always encourages him _ hard.A.studyB.studiesC.to studyD.studying(6)、他的话鼓舞了我。His words _en

45、courageme _.阅读理解。There are more than sixty cool places for kids in Virginia,and here are threeof them.Busch Gardens is widely known for its roller coasters(过 山车).It has some pretty fantastic rides.You need to be brave enough to enjoythem.Are you ready？The Eastern Shore Hang Gliding Center offers the

46、 rideof your life,from 2，500 feet to 1 mile high!Bring your younger brother orsister,too.This ride is good for kids aged 4 and above.Feel like skiing(滑雪)in spring or summer?Come to Snowflex Center and have fun on the syntheticski slope(人造滑雪坡)which is the only one in the Unit ed States.Cantski?Dont w

47、orry!You can take lessons.We have many excellent teachers！()1.Kids can _in Busch Gardens.A.ride a roller coaster B.go paragliding C.feed small animals D.goskiing()2.Kids _CANNOT enjoy the rides in the Eastern Shore Hang GlidingCenter.A.over 14 B.from 4 to 14 C.under 14 D.under 4()3.What can we learn

48、 about Snowflex Center?A.People can go there to ski only in winter.B.The skis(滑雪板)there are very expensive.C.We cant find the same ski slope in US.D.If you cant ski,dont go to Snowflex Center.()4.Which can be the best title(标题)?A.Have Fun in Busch Gardens B.Cool Places for Kids in VirginiaC.How to S

49、pend a Great Weekend D.Great Theme Parks for Everyone作业目标能认知并熟练运用本课时重要单词和词组；能够听懂过去游历等方面的话题；能掌握并灵活应用交际用语自主预习，教师主导，小组交流，合作探究。设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩 固新的知识结构。语言技能听说读 看写认知水平记忆 理解 应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标阅读理解准 确度全 部 理 解正确1 个 理 解错误2 个 理 解错误2 个 以 上理解 错误

50、答题准确度答题准确，3 题及以上 填写正确。答题基本准确，3 题填写正确答 题 基 本准确，2 题填写正确3 题及以上 填写 不正 确。“”。阅读理解 1.A 2.D 3.C 4.B翻译下列短语并熟读。历史博物馆_history museum_艺术馆_art museum_很多次_so many times _上周末_last weekend_在动物园里_in the zoo_现在_nowadays_著名的迪斯尼角色_famous Disney characters _看见某人正在做某事_see sb.doing sth._听说_hear of _ 乘船_row a boat_作业目标能认知并