[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语下（第八单元）Language in use-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案目录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.2四、单元作业设计思路.3五、课时作业.4(一)第一、二课时.4(二)第三、四课时.11(三)第五课时.16六、单元质量检测作业.221英 语八年级第二学期人教版Unit8 Have youread TreasureIsland Yet?单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1Have you read Treasure Island yet?听说第1、2 课时2A country music song changed herlife forever.读写第3、4 课时3Languageinu

2、se复习应用第5课时本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最 近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法,学会 表达对各类书籍的喜好及其原因。section A 口语交际部分，互相询问同桌是 否看过课文中呈现的书籍，并陈述个人对这些书籍的看法。阅读节选部分，通过谈论文学作品能简单的表达自己的观点或好恶。从而提高学生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的品味。Grammar focus 初步学习现在完成时。Section B 谈论 Sarah 学习乡村音 乐的历程，学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇，Sel

3、f check 重点训练本单元所学的现在完成时和一般过去时的区别。1.语言技能：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己 的观点和看法。通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理 解故事情节的基础上，对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行情感教育的 目的。通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因。通过相互交流来表达和评论自己喜欢的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音 乐带来的快乐。2.语言知识：学习并掌握新词汇，ship、tool、mark、sand、cannibal、towards、life、forever、abroad、actually、

4、fan、thousand、modern、success、belong、laughter、beauty、million、record.体会 already 和 yet 在现在完成时中的用法。Talk about music and the band.3.情感态度：通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相 关的语言知识，激发学生对英语语言文化的兴趣。从而提高学生的文学修养和人 文修养。24.学习策略：小组合作学习，培养竞争意识。单元内容分析本单元谈论名著，名曲，名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生 的事件或经历。熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。课时What

5、(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1、2课时本堂课的主题是文学，呈现了六部经典文学作品，其目的不仅在于培养学生了解这些文学作品的名称，内容和相关语言的知识，同时还希望通过与文学作品相关的听说活动，激发学生对英语语言文化的兴趣。让学生学会如何与别人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。文体：对话和阅读结构：对话中涵盖六部经典文学作品。语言：1.表达与别人探讨和交流文学作品和如何表达自己的观点。2.有关名著的词汇信息第3、4课时借助音乐话题，让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展目标语言，了解朋友的音乐爱好及理由。培养学生阅读文章获取细节信息及归

6、纳段落大意的能力。对学生进行情感教育 的。引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅 读。文体：短文阅读结构：以文字，图片等形式进行说明语言：有关音乐的词汇信息第5课时本课时通过归纳总结，帮助学生较为系统的梳理现在完成时的用法。语法现象的总结难度不大，但在实际运用中，尤其是时态之间的判断及灵活运用有一定的难度。Self Check 主要考察学生对动词搭配的掌握。让学生在写作时能灵活运用。帮助他们理清思路，为写作做好准备。文体：习题，写作结构：填空、表格、写作练习语言：巩固有关名著的词汇句型等Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知

7、)通过语文课或者平时的课外阅读，学生已对金银岛、爱丽丝梦游仙境，小妇人同时他们也对鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历险记、哈利波特这些故事也有所了解，而且也比较熟悉。对美国的乡村音乐知道的比较少。和这些名著后面的故事了解的不够深入。现在完成时对于他们来说比较陌生。通过学习，学生将更多的了解一些文学作品从而提高学生的文学修养和人文修养。通过了解更多的音乐类型，从而爱上音乐，爱上生活。学生将对现在完成时有一个系统的了解和认知。3通过谈论最近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义，结构，句式和用法学会表达对各类书籍的喜好及其原因。提高学生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品

8、的品味。第1、2课时1.通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法。2.通过本课时的学习，帮助学生学会把自己喜欢的东西推荐给。第3、4课时3.通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力。4.引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。第5课时5.培养学生良好的生活习惯，乐于助人的优良品质以及畏艰难的精神。6.熟练运用本单元句型进行会话和写作。巩固现在完成时的用法、结构、句式学会表达对各类书籍的喜好及其原因。提高学生的审美观，提高学生阅读的积极性，感受文学作品和音乐的美和内涵，提升对文学作品的品味。从而爱上阅读爱上音乐爱上生活。第1、2课时1.通过做练习题和自由讨论检查学生已

9、学名著的掌握情况。2.通过辩论赛进一步巩固所学内容并达到应用的目的。第3、4课时3.通过阅读训练，拓展学生的知识面了解更多的音乐种类。4.培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶情操。第5课时5.引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读。6.熟练运用本单元句型进行会话和写作。初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业

10、总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“鲁滨逊漂流记”和语篇话题“乡村音乐改变了我的生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学4习 目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标

11、。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用现在完成时对自己看过的名著发表自己的 看法，形成得体交际意识能力、喜爱阅读的品质并感受文化多样性。本单元的主 要作业目标为：运用所学句型以及现在完成时的表达，学会发表自己的看法；巩 固现在完成时的用法，掌握名著介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交 际应用。其中，关于介绍乡村音乐，形成得体交际意识和能力、喜爱音乐的品质 并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。(三)设计课时作业和单

12、元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。2.Free talk.(1)看图

13、讨论中国古典四大名著。5(2)Discussion.分组讨论以下外国名著.可以通过网上搜索等途径。S1:Have you read these Classics?What do you think of them?S2:Yes,I have./Yes,I have already read I think its S3:No,Ihavent./No,I havent read I think it s 6作业目标通过对大家最熟悉的中国四大名著的讨论，激发学生了解世界名著的欲望,鼓励学生通过多媒体途径，探索国外名著。设计意图培养学生综合运用观察、思考、应用等技能，通过对中外名著 的探讨，激发学生

14、阅读名著的欲望，培养学生学习英语的兴趣。语言技能听说读看写认知水平记忆团理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评看图回答问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确的用英语表达出中外名著全部准确错 1 个 错 2 个 错 3 个及以上语言描述的准确性，合理性全部准确错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”1.S1：I have already read The Journey to the West.I think itsinteresti

15、ng.S2：I havent read Three Kingdoms.S3：I think The water margin is exciting.S4：I think The Dream of the Red Chamber is2.S1：I think Treasure Island is wonderful.S2：No,I havent.I havent read it yet.I will read it.S3：Yes,I have.Little Women is really exciting(1)磨耳朵，听短文，根据短文内容，写出所缺的部分，短文听两遍。7My name is J

16、enny.I have four friends.We all likereading.WewillhaveanEnglishwritingclassthisFriday.Tom decides to write about Treasure Island becausehe _ittwice.He thinksthe bookis very_.Linda has read Oliver Twist and.she thinks its a good book.Susanthinks Harry Potter and the Half-Blood Prince is _and she want

17、s to writeabout it but she _reading it.Jack has already finished readingLittle Women.He thinks its fantastic.he _to write a book report aboutit.I have chosen TomSawyer._ its a little boring.Ill still write a book report(2)知识大比拼(小组竞赛)1.-How long have you taught in this school?-_.A.In 1995B.Since 1995

18、C.8 years agoD.Since 8 years2.Neither you nor Hans _to the Great Wall before.A.have goneB.has gone C.has beenD.have been3.-Have you _ to Hawaii?-Yes.I _ there last Spring.A.been;have beenB.gone;wentC.gone;have beenD.been,went4.-Where is Mr.Green?-Oh,he _Canada.A.has been to B.has gone to C.have gone

19、 to D.have been to5._ they were tired,_ they still went on working.A.Because;/B.Although;/C.Because,soD.Although,but6.We are all very tired,but _of us would like to have a rest.A.allB.anyC.noneD.neither(3)阅读训练阅读 Section A Activity 3a 内容，找出鲁滨逊遇到的困难和解决方法。(建议用思维导图完成)。作业目标形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。设计意图通过几

20、个朋友讨论名著的听力填空，初步理解现在完成时。再由知识大比拼进一步归纳总结现在完成时，最后把现在完成时完美应用在阅读训练中。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评8思维导图评价量表评 价 维度评价等级及标准建 议 与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。合理性、逻辑性概 念 关 系正确，层

21、 次 清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点 有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知 识 点 有3-4处 遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有 4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。(1)has read interesting exciting hasnt finished hasThough(2)B C D B B C(3)思维导图Robinson Crusoesproblemsno foodno boatno househas made asmall boat(1)品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。让读书成为一种时尚，让学习 成为一种习惯

22、。鼓励学生从今天开始制定。(2)参考图片，联系生活，鼓励学生针对“关于玩手机与读书的利弊”进行一次。观has cut downtrees and built ahousehas brought backknives,guns,toolshas killed animalsand birds for foodno weaponsdecided9作业目标1.学会制定阅读计划表，养成阅读的习惯。2.鼓励学生积极参加辩论赛，学会合理利用手机，坚持阅读名著。设计意图培养学生良好的学习习惯和生活习惯，学会合理应用手机，坚持阅读名著。语言技能听说团读看写认知水平记忆 团理解团应用分析评价创造作业形式听力作业

23、 口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评团同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优 秀良 好合 格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较多样，有极少重复。句式有化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。请根据评价标准在对应等级下打“”。10(1)阅读计划表ContentweekRequiredreadings

24、SelectedreadingsRemarksNameBookofStart pageNameofBookStart page1TreasureIsland1-30OliverTwist1-20231-6021-403456LittleWomen7891011RobinsonCrusoe12131415(2)甲方：S1:Reading makes people perfect.A good book is a good friend.The book is the ship crossing the sea of time.S2:By reading we enrich the mind,by

25、 conversation we polish it.Enjoy reading,enrich your life!S3:The more you read,the more you learn.The more you learn,the smarter you are.S4:Mobile phones are harmful to our health and they are bad for our eyes.Mobilephones occupy too much of our time and attention.乙方：S1:Cellphone is convenient.But i

26、t is not convenient to carry books.S2:You can find information easily and quickly.But it may take you lots oftime to find the information in a book.S3:You dont have to wait for an important call at home all day long.S4:The youth of today send messages,surf on the net,listen to music and eventake pho

27、tos by using the mobile phone.11运用现在完成时谈论已经学过的名著并介绍该名著的主要内容.扫码欣赏一段音乐感受音乐的美。出示一些歌手图片介绍他或她的成名曲及音乐类型。作业目标利用旧知导入新知，预习音乐类型和对不同音乐的看法，感知即将学习的内容。设计意图初步了解本课即将学到的目标语言和对乡村音乐的了解。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80

28、%信 息 准确60%信 息 准确60%以 下 信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1 个辨认错误2 个辨认错误3 个辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”12thinkabouther扫码听文章音频，结合文章中的内容完成短文填空，找出含有现在完成时的句子并请同学朗读。WhenSarahwasateenager,sheusedto_almost everything with her family.Butfive years ago,while she was studying abroad inEngland,she heard a song _ feelings aboutre

29、turning home _.It made Sarah familyandfriendsbackintheUS.She_realize how much she actually missed all of them._then,she has been a fan of American country music.作业目标结合文章与习题，巩固所学的现在完成时以及对名著和音乐内容的了解.设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固 新的知识结构。语言技能团听说读看写认知水平记忆理解应用 分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分

30、钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确(重点词汇、短语、朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”。1.fight over 2.full of 3.on the radio 4.came to realize 5.ever since13Qu Juanru is the official inheritor(官 方继承人)of Jiaxing City Tongx

31、iang flower-drum opera.She began to be on the stage whenshe was a teenager.My mother died when Iwas 14.I ve lived with my father sincethen.In the old days,women were notallowed to perform opera.However,my fatheralways supported me when I tried tosing,Qu said.Qu started performing in the local troupe

32、(剧团)called Aimin Flower-Drum Opera.Later,the troupe was disbanded(解散),and she went backto farming.After that,the young girl tried to set up the troupe several times butfailed.She really lived a hard life at that time.But she didn t giveup.In 2001,some developers planned to rebuild Wuzhen.They though

33、ta place which has no culture is of little significance(意义).So they wantedto bring back local customs,including the Tongxiang flower-drum opera.Qu was their only hope.Knowing she could sing again,Qu was excited.Whether its cold or hot,Qu always gives her everything on stage in Wuzhen.She has six rou

34、nds(场)of performing every day and each round lasts 30 minutes.In 2017,shewas badly ill,yet I didnt stop her.I can still sing and perform.Id love to be here,Qu said.Inher opinion,opera life is a wonderful dream that can t be missed.根据短文内容回答下列问题1.When did Qu begin to be on the stage?2.Did Qu return to

35、 the stage or give up performing at last?3.Why did Qu go back to farming?4.How long does Qu perform every day?5.What does Qu think of the opera life?14作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能团听说读看写认知水平团记忆理解 应用分析评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业书

36、面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评任务型阅读评价评价维 度评价等级及标准建 议 与反馈优秀良好合格未达标阅 读 理 解准确度全 部 理解正确1 个理解错误2 个理解错误2 个以上理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”1.She began to be on the stage when she was a teenager.2.Shereturned/went back to the stage.3.Because the troupe was disbanded4.180 minutes./3 hours.5.It is a wonderful dream

37、(that can t be missed)活动 1：小组合作画出自己最喜欢的歌手，用英文讨论其音乐类型及音乐成长之路。活动 2：(选做作业)每位同学学唱一首自己最喜欢的英文歌曲。活动一要求：(1)小组合作，4 人一组(2)用英语撰写文稿，介绍喜欢的歌手，并做口头介绍。作业目标运用关于音乐类型的词汇及句型描述自己喜欢的音乐，听懂不同的音乐，了解更多的音乐类型设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行描述，感知音乐的魅力，引导学生热爱音乐、热爱生活。语言技能团听说读看写认知水平团记忆理解 应用分析评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价

38、学生自评同伴互评音乐阅读作业评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分 工 明确，活 动有序分 工 较 明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序歌手图清晰度100%图片清晰85%图片清晰60%图片清晰60%以下图片清晰英文书写准确度100%书 写规范准确85%书 写 规范准确60%书 写 规范准确60%以下书写规范准确语言组织流畅度100%连 接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语 言语法正确85%语 言 语法正确60%语 言 语法正确60%以下语言语法正确(

39、1)歌手图片(样例)(2)陈述稿Possible answer：1516This is my favorite singer Wang Junkai.He is from Chongqing China,Heis also an actor.He is the captain of the TFBOYS.I often listen to hismusic in my spare time.Of all his songs,I like青春修炼手册best.And whenI was tired,his music can make me feel relaxed.根据句意用所给词的适当形式填

40、空1.Ialready(have)lunch.I(have)it at 11:30.2.you(write)to your parents yet?Yes,I(write)to them last night.3.How clean the classroom is!Yes,I m sure that someone(clean)it.4.Jerry(start)to write the letter yesterday,but he(not finish)ityet.5.Mr.Li(teach)Amy French for a month,but she still cant speak F

41、renchwell.作业目标准确地使用本单元的核心语言处理问题。设计意图在关联性、综合性的语言运用和思维活动中，培养学生的词汇运用能力。语言技能听 说团读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确单词形式使用准确度全部正确1-2 认错误 3 个错误3 个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”171.Havehadhad2.Have

42、writtenwrote3.has cleaned4.startedhasnt finished 5.has taught单项填空()1.I heard you lost your book.youit?Not yet.A.Did;find B.Have;found C.Do;findD.Have;find()2.She hasdecided what to buy for her best friend.A.already B.yetC.stillD.neither()3.How do you likeTreasure Island,Lucy?Its so exciting that Iit

43、 twice already.A.am reading B.have readC.was readingD.had read()4.Where are the flowers?You see,someonethem to the windows.A.movesB.will move C.has movedD.would move()5.The storybook is very interesting.I agree with you.Iit many times already.A.readB.will readC.am reading D.have read作业目标准确地使用本单元的核心语

44、言处理问题。设计意图在综合性的思维活动中，培养学生的语言理解和应用能力。语言技能听 说团读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确 60%信息准确60%以下信息准确正确率全部正确1-2 个错误 3 个错误3 个 以 上 错误注：请根据评价标准在对应等级下打“”。1-5B A B C DI.听歌曲，完成以下歌词18You are my sunshine扫码听歌You

45、are my sunshine，My only1.You make me2，When skiesare gray.Youll never know,dear,How much I love you.Please dont take my sunshine3The other night,dear,When I lay4，I dreamed I held you in my arms.WhenI awoke,dear,I was5.So I hung my head and cried.You are my sunshine,My only sunshine.You make me happy,

46、When skies aregray.Youll never know,dear,How much I love you.Please dont take my sunshine away.You are my sunshine,My only sunshine.You make me happy,When skies aregray.Youll never know,dear.How much I love you.Please dont take my sunshine awayPlease dont take my sunshine away.Please dont take my su

47、nshine away.II.(选做)学唱这首歌曲。作业目标能根据英美经典 You are my sunshine 完成填空，欣赏音乐的美。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合。语言技能团听 说团读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表

48、达较为连贯表达基本连贯 表达不连贯语言正确语 言完全 正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确19注：请根据评价标准在对应等级下打“”1.sunshine 2.happy 3.away 4.sleeping 5.sleeping(以下内容二选一)I.书面表达中央电视台 经典咏流传 节目的播出，再次激发了人们对经典文学作品的 阅读热情。读书可以成就更美好的自己，让读书伴随我们成长。请根据以下要点 提示，以“Growing up with Reading”为题写一篇英语短文，介绍你曾经读过 的一本书或一首诗，并建议大家多读书，读好书。要点提示:读书的重要性1.获取知识，开阔眼界；2.提升

49、自我，增强自信读过的一本书或一首诗1.作品内容简介；2.读书感悟及对自己的影响。多读书，读好书1.利用闲暇时间多读书，养成读书的好习惯；2.多读经典文学作品注意:1.短文应包括以上要点，可适当发挥，以使行文连贯。2.文中不得出现自己的真实姓名、学校及地名。3.词数 80100(文章开头已给出，不计入总词数)。参考词汇:classics 经典作品；open up ones eyes 开阔眼界；improveoneself 提升自我；be more confident 更自信；responsibility 责任；cooperation 合作。Growing up with ReadingHave

50、you watched the program Everlasting Classics on CCTV?Thisprogram makes us more interested in reading books,especiallyclassics._20作业目标1 能正确使用现在完成时描述已经发生的事情；能写有“我最喜欢的书/音乐/作家/歌手”的文章。2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解世界文化，多 读经典，养成读