第六中学2022年秋第一学期八年级9班第一次学情分析家长会ppt课件（含视频）.zip

家校携手家校携手 齐齐心心协协力力共共创创佳佳绩绩讲究卫生!谢绝吸烟!手机震动!谢谢合作！从改变自己做起从改变自己做起从改变自己做起从改变自己做起家校携手家校携手共共创创佳佳绩绩一、家长会的目的及治班设想二、班级情况及学生学情分析三、初二学生分化的原因及对策四、关于孩子教育的误区五、给家长的建议家长会议程家长会议程主题一：主题一：家长会目的1、开学一个月班级情况与工作汇报；2、假期学生学习监管情况总结；3、第一次学情分析总结表彰；4、与家长交流，探讨新初二学生存在的问题及对策；5、给家长交流几点建议；“一切为了孩子，为了孩子的一切！一切为了孩子，为了孩子的一切！”自信自信 自立自立 自强自强 合作合作 竞争竞争 自觉自觉 全面发展全面发展 提升能力提升能力 治班设想一个人一个人品德的高尚可品德的高尚可以弥补学识上的不足。以弥补学识上的不足。但但反过来，学识上反过来，学识上的渊博却可能永远不的渊博却可能永远不能弥补品质上的低劣！能弥补品质上的低劣！感恩教育感恩教育最好的道德教育最好的道德教育孝敬父母、尊敬老师、同学友好相处孝敬父母、尊敬老师、同学友好相处、爱爱学校、爱生活、爱国家学校、爱生活、爱国家责任教育责任教育最好的理想教育最好的理想教育学习是自己的责任，养成主动学习的学习是自己的责任，养成主动学习的习惯习惯；人；人要有生活目标；人更要有梦想！要有生活目标；人更要有梦想！自制教育自制教育最好的行动教育最好的行动教育没有没有付出就没有收获；内心足够强大，付出就没有收获；内心足够强大，无往而不胜！无往而不胜！三大教育三大教育让教育深厚让教育深厚一、制度化管理班级同学的所有行为都班级同学的所有行为都 有章可循，培养学生的制度化意识有章可循，培养学生的制度化意识二、学生自我管理全班同学都参与班全班同学都参与班 级管理，具体事务由班干部负责，锻炼级管理，具体事务由班干部负责，锻炼学生的管理能力，培养团队意识。学生的管理能力，培养团队意识。三、评价制度对学生在校期间的一切行对学生在校期间的一切行为进行量化管理，奖惩有据，培养学生为进行量化管理，奖惩有据，培养学生的公平竞争意识。的公平竞争意识。具体措施 四、重视养成教育主要是好的学习、生主要是好的学习、生活和交往习惯的形成，有好的习惯才能让活和交往习惯的形成，有好的习惯才能让学生自己走得更好。学生自己走得更好。五、重视班干部队伍的建设和培养好的好的班干部队伍，是对班主任工作的促进，也班干部队伍，是对班主任工作的促进，也是建设好的班风和学风的基础。是建设好的班风和学风的基础。六、重视学习方法的指导能使学生学得能使学生学得 不再盲目，学得更为轻松扎实。不再盲目，学得更为轻松扎实。主题二：主题二：八年级9班班委会成员班 长：孔维宏 副班长：张珂源学习委员：杜佳熳纪律委员：孟书宇、朱玉文团支书：刘柯鑫卫生委员：陈胤廷、付祺聪体育委员：孟书宇、李书宇文艺委员：孔程程生活委员：刘一冰量化委员：徐鑫蕊、徐智林宗旨：以身作则，尽心尽力，尽职尽责，为全体师生做好服务！要求：我们要用心做好，模范带头，敢于担当，服务班级！开学以来学生的总体表现开学以来学生的总体表现:优势优势:1:1、同学们都有较强、同学们都有较强集体荣誉感集体荣誉感,同学之间同学之间团结团结互助互助,能较好地遵守校纪班规；能较好地遵守校纪班规；2 2、心态阳光，班风团结向上。、心态阳光，班风团结向上。3 3、多数学生学习态度端正、学习勤奋踏实，良好的学、多数学生学习态度端正、学习勤奋踏实，良好的学习习惯、你追我赶的学风正在形成；习习惯、你追我赶的学风正在形成；比如比如认真认真刻苦，勤奋踏实的学生。他们是：刻苦，勤奋踏实的学生。他们是：刘柯鑫、张珂源、孔维宏、陈文博、王思齐、冯鲁艳、刘柯鑫、张珂源、孔维宏、陈文博、王思齐、冯鲁艳、巩亚蕾、王绍泽、徐智林、孔令祎、詹文翰巩亚蕾、王绍泽、徐智林、孔令祎、詹文翰等同学。等同学。1 1、少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力、少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力、少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力、少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力的方向和动力。的方向和动力。的方向和动力。的方向和动力。2 2、个别同学性格浮躁，不够沉稳。、个别同学性格浮躁，不够沉稳。、个别同学性格浮躁，不够沉稳。、个别同学性格浮躁，不够沉稳。3.3.部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不问个问个问个问个“为什么为什么为什么为什么”，导致成绩总上不去。，导致成绩总上不去。，导致成绩总上不去。，导致成绩总上不去。4 4、对作息时间的规划不科学，、对作息时间的规划不科学，、对作息时间的规划不科学，、对作息时间的规划不科学，对时间的利用不充对时间的利用不充对时间的利用不充对时间的利用不充分，分，分，分，不能认真完成作业不能认真完成作业，学习方法不太科学，学习方法不太科学，学习方法不太科学，学习方法不太科学，学习学习效率低下，效率低下，效率低下，效率低下，影响学习成绩影响学习成绩影响学习成绩影响学习成绩。5 5、部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习、部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习、部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习、部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习课纪律不好，导致学习课纪律不好，导致学习课纪律不好，导致学习课纪律不好，导致学习“事倍功半事倍功半事倍功半事倍功半”。6 6、个别同学学习习惯不够好，存在科目严重不平、个别同学学习习惯不够好，存在科目严重不平衡现象。衡现象。存在问题存在问题孩子的健康成长，孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、有赖您精心的呵护、正确的教导。正确的教导。10%10%（社会的影响力）（社会的影响力）学生的成才学生的成才=40%40%（学生的自身努力）（学生的自身努力）30%30%（家长的推动力）（家长的推动力）20%20%（教师的教育力）（教师的教育力）学生必须养成哪些良好的学习习惯？学生必须养成哪些良好的学习习惯？1.1.自主预习的习惯；自主预习的习惯；2.2.专心上课的习惯；专心上课的习惯；3.3.认真观察，积极思考的习惯；认真观察，积极思考的习惯；4.4.善于提问的习惯；善于提问的习惯；5.5.独立作业的习惯；独立作业的习惯；6.6.复习归纳的习惯；复习归纳的习惯；7.7.整理错题集的习惯整理错题集的习惯.主题三：主题三：什么是什么是“初二现象初二现象”？“初二现象初二现象”有哪些表现有哪些表现?初二阶段的学生刚好是处于初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠但由于知识、生活实际能力还欠缺，缺，所以这个阶段的孩子最容易所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其出现问题，若过渡不好将影响其一生。一生。孩子的独立性增强了，总想摆脱对教孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流。子了，有事不愿和父母及师长交流。所以希望各位家长能因势利导为学生所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及的家务事，一安排一些学生力所能及的家务事，一方面满足学生要求独立的心理变化，方面满足学生要求独立的心理变化，另外一方面又能培养学生的责任感。另外一方面又能培养学生的责任感。一个人责任感的培养将在他未来的一一个人责任感的培养将在他未来的一生中发挥巨大的作用。生中发挥巨大的作用。青春期学生变化（独立性开始增强）青春期学生变化（独立性开始增强）在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生大多数早恋孩子是发生在这一时期（尤其女生）在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。一定要有适度的选择。所以，希望个位家长首先所以，希望个位家长首先不要给学生配备手机，不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别其次要注意你们的子女和别人通话的方式和时间。人通话的方式和时间。青春期学生变化（好奇心增强）青春期学生变化（好奇心增强）这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心理的增强一部分原因来自于学生独立性的增理的增强一部分原因来自于学生独立性的增强，另外一方面也因为学生被要求的东西变强，另外一方面也因为学生被要求的东西变多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少，多。学习任务增加，使得学生玩的时间变少，心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开心理上不满开始增多。因而，从这个阶段开始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议各位家长可以和你们子女之间就一些问题建各位家长可以和你们子女之间就一些问题建立一些约法三章。立一些约法三章。青春期学生变化（逆反心理增强）青春期学生变化（逆反心理增强）当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了，期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了，“越越长越调皮了长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。1 1 学习成绩下降学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭，一部在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。很难有所突破，中考的失利难以避免。初二现象的表现2 2 逆反心理严重逆反心理严重老师们分析，初二学生的另一特点是老师们分析，初二学生的另一特点是“不服管教不服管教”。一些同学对老师。一些同学对老师 家长的家长的批评不再虚心接受，开始反驳批评不再虚心接受，开始反驳 顶撞，甚顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母至嘲笑师长，越是父母 老师不让做的事，老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长他们越起劲，一定要和师长“对着干对着干”。3 3、交友不慎。、交友不慎。初二学生自我意识逐渐发展，他们有了初二学生自我意识逐渐发展，他们有了一定的评价能力，一些行为与做法，希望一定的评价能力，一些行为与做法，希望得到老师和同学的理解。但由于他们的思得到老师和同学的理解。但由于他们的思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，甚至拉帮结派等现象。甚至拉帮结派等现象。总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”，“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦、困惑，也不必紧张。我们应认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。主题四：主题四：家庭教育的几个误区：1 1、过分保护，给学生造成心理压力、过分保护，给学生造成心理压力,影响影响 学生们的正常学习。学生们的正常学习。2 2、期望值过高，超过了孩子实际水平，这、期望值过高，超过了孩子实际水平，这 样容易挫伤孩子的自信心。样容易挫伤孩子的自信心。3 3、对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子、对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子 的心理健康。的心理健康。4 4、不注重言传身教，不要孩子做的事情，、不注重言传身教，不要孩子做的事情，自己却做了。自己却做了。5.5.过分放手过分放手,对孩子的在校学习生活情对孩子的在校学习生活情况不闻不问况不闻不问,让孩子自由发展让孩子自由发展.6.6.唠叨没完没了唠叨没完没了,不抓住其当时的心理不抓住其当时的心理,使得效果适得其反使得效果适得其反.7.7.大事化小大事化小,小事化了小事化了,为孩子开脱责任为孩子开脱责任.8.8.凡事武力解决凡事武力解决,不管孩子接不接受。不管孩子接不接受。家庭教育的几个误区：关于父与子的战争重要任务1学会做人。拥有爱心是做人的基础。四块基石：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强。自觉遵守纪律。不自觉遵守纪律的人，学习一定搞不好。铁，必须经过淬炼，才能适合铸成宝剑。2 2把学习搞好。学生的主要任务是学习。把学习搞好。学生的主要任务是学习。学习好不好取决于学习好不好取决于想不想学：想不想学：一个想学的人，会有正确的学习动机、勤奋自强一个想学的人，会有正确的学习动机、勤奋自强的精神和坚强的意志。的精神和坚强的意志。会不会学：会不会学：一个会学习的人，会有科学的学习方法和良好的一个会学习的人，会有科学的学习方法和良好的学习习惯。学习习惯。学不学学不学:人的潜力是无穷的。只要努力，就一定能学好。人的潜力是无穷的。只要努力，就一定能学好。3、分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。4、保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。5、会爱孩子主题五：主题五：第一、抓作业。第一、抓作业。第二、抓态度第二、抓态度。第三、抓技能第三、抓技能。第四、家长的第四、家长的“抓抓”应带有一定的强制应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。性，即具体要求、具体督促、具体检查。1 1家长要了解学校对学生的要家长要了解学校对学生的要求，积极求，积极配合学校配合学校做好工作。做好工作。2 2家长要培养孩子的处事能力，家长要培养孩子的处事能力，要让孩子要让孩子能自己能自己管理自己管理自己。针对学生情况，我们向针对学生情况，我们向家长提出一些建议：家长提出一些建议：3 3注重学习习惯和学习能力的培注重学习习惯和学习能力的培养，使养，使学生养成学生养成良好的学习方法，良好的学习方法，切记家长不要切记家长不要包办代替包办代替，要注意，要注意学生的实践能力和创新能力。学生的实践能力和创新能力。4 4要学会欣赏孩子，要善于发现要学会欣赏孩子，要善于发现他们的他们的闪光点闪光点，要让他们认识到，要让他们认识到自己能行，是好样的。自己能行，是好样的。针对以上情况，我们向家针对以上情况，我们向家长提出一些建议：长提出一些建议：（1 1）对孩子的变化应早有心理）对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解，就会对孩子的的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现行为多一分理解，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来问题，也会用比较科学的态度来解决。解决。（2 2）家长在教育孩子时，应该）家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发现孩子迷是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络恋网络染头发等问题。家长们染头发等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，问题进行沟通，了解孩子的想法，和这样做的原因，然后再对孩子和这样做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的进行合理的引导，而不是强硬的说教。说教。（3 3）加强与老师的联系。个别加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航。子保驾护航。家长们，我们的目标是统一家长们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。展打下坚实的良好的基础。