[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第七单元）Section A 1a-2d-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案3基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 7单元组织方式团自然单元重组单元课时 信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d,3a-3c;Section B 1a-1e听说读第 1、2课时2Section B 2a-2e读写第 3课时3Grammar Focus;Self-check复习应用第 4课时本单元主题内容为“青少年行为准则”，话题为“哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的”。教材选编了多情景语境，包括对话、模拟情景、诗歌等图文以及 音频等。根据义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要

2、 求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文 化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。1.语言技能：通过哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的对话；并 阐述自己的观点，开展了青少年对规则表达的同意与不同意的听力和对话训练，从听、说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的读、写。使学生能够用英语清 楚的表达自己的行为准则。2.语言知识：通过与情态动词连用的被动语态应用，活动中的对话则结合主题图 的场景，将本单元话题、语法和句型真实地呈现出来，训练学生在听的过程中捕捉细节 信息的能力。学生针对本单元语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。能够熟练的应用含有情态动

3、词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看 待规则和遵守规则。3.情感态度：通过积极参加综合运用英语的实践活动，体会含情态动词的被动语态的语境及个人观点的表达方式，增强学生的自我意识，增强了学生对家庭规则的尊重和对父母的体谅，增强学生的情感意识和感恩意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过听说对话练习，让学生阐述 各自的观点，以及对彼此的观点是否认同。通过“头脑风暴”活动，让学生讨论并列出日 常生活中我们能做和不能做的事情。45.文化意识：通过青少年对自己行为准则的描述，了解中国和英语语言国家文化 中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。1.本单元

4、以“rule”为话题，以谈论允许做某事和同意或不同意做某事为交际功能，重点在这些语境中学习和运用情态动词的被动语态。它和前两个单元一般现在时、一般过去时的被动语态相得益彰，共同完成了 初中阶段被动语态的学习。课时WhatWhyHow第1 课时从青春期普遍现象入 手，开展了青少年对规 则表达的同意与不同意的听力和对话训练，并在表达中穿插了情态动词的被动语态的使用。通过学习运用被动语态表达规则的知识结构，体会含情态动词的被动语态的语境及个人观点的表达方式，增强学生的自我意识。通过谈论规则相关的听力训练和口语表达训练，学生进一步理解规则的必要性；学习诗歌更增强了学生对家庭规则的尊重和对父母的体谅，增

5、强学生的情感意识。文体：听力、对话 结构：多轮对话，分别就如 何表达个人对规则的观点展开。语言：含情态动词的被动语态、I think 句型。第2 课时诗歌阅读训练，回答一些问题；分享曾经和父母间发生的难忘的故事通过英文诗歌赏析，初步掌握诗歌的韵律，感受英文诗歌的魅力，体会与中文诗歌的异同，提高文化自信。通过分享故事，进一步提高学生的口语表达能力，培养对父母的感恩意识。文体：诗歌、口头叙述结构：先读后说语言：尾韵诗句，一般过去时态复述故事。第3 课时从家庭规则过渡到学校规则，主要围绕学校生活而进行，在语言技能上，从听、说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的读、写、看进行了语言的综合性

6、训练，突出语言技能培养通过谈论对学校或班级规则的个人观点，培养学生的批判性思维，增强学生的责任担当意识。强化听力、口语、阅读训练，引导学生正 确对待自己的兴趣爱好，理性看待规则，健康成长。开展写作指导训练，围绕核心话题进行书面表达，合理表达个人见解，提高文化意识。文体：听说读写训练 结构：先听后说，文本输入，语篇输出。语言：使用常用短语表达，运用 I(dont)think/agree 等句 型表达观点；大量使用多重复 合句，出现了半倒装句型。第4 课时巩固复习本单元重点语法知识，梳理常用句型，加强语篇训练通过复习梳理，学生能够系统掌握本单元的语法知识、词汇和句型，掌握语篇类的解题技巧。通过巩固

7、练习，教师可以发现教学过程中的不足，补缺补差。文体：句型归纳、词汇运用、语篇训练结构：归纳梳理、解题输出本单元的各课时之间联系紧密(见下图)，基于“尊重规则，表达观点”的主题意义，分为三个功能板块，利用 4 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在训练含有情态动词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看待规则和遵守 规则；第 3 课时将前 2 课时所学内容迁移到家庭关系上，进而培养学生的批判性思维和感恩意识；第四课 时旨在整合单元内容，巩固梳理知识点，运用语言知识解决问题。452.Unit7 Teenagers shou

8、ld be allowed tochoose their own clothes.尊重规则，表达观点青少年该做和不该做的第 1 课时学习青少年应遵守的一些规定、青少年的批判性看待规则。What they knowWhat they wonderWhat they will learn 学生在七年级是已经学过情态动词，会运用情态动词表达什么是可以做，什么不可以做的英语表达法，会运用情态动词表达处事规则；学生在前面第五、六单元学习了动词的被动语态，会使用被动语态表达，熟悉了被动语态基本用法；学生能够与父母用简单的英语进行沟通的能力。含有情态动词的被动语态学生还不会运用；用英语表达在家庭或学校学生应

9、该遵守一些规则(可以做某事、不可以做某事)；家庭或学校与大人要求有冲突时怎么处理，有时不理解父母的教育 能够谈论允许或不被允许做的事情(校规、家规)；能 表 达 同 意(agree)或 不 同 意(disagree)；能正确运用含有情态动词的被动语态(should+be+done)；了解中西方教育观念和方法上的不同；掌握浏览文章获取文章大意和中心思想的阅读技巧。青少年理解父母和老师的严厉，心存感恩。复 习 巩固，知识梳理，整体掌握。青少年对父母的感恩意识知识梳理第 2、3课时第 4课时61.理解、掌握和运用是否允许、同意与不同意相关的生词和短语以及情态动词被动语态的结构；并能够准确运用情态动词

10、的被动语态表达是否允许；增强语言知识和语言能力。2.通过了解中国和英语语言国家文化中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。3.通过积极使用新积累的语言，表达观点，激活思维，提高语言学习的有效性、实用性，提高思维品质。4.养成规则意识、学会健康生活、快乐生活，突破自我，适应社会。第 1课时1.能够用情态动词的被动语态描述是否允许；2.能够分析和归纳情态动词被动语态的用法，并结合实际生活情境理解和运用；3.提高听说能力。第 2课时1.能够阅读并理解一首小诗；2.能够在小诗中找到运用情态动词被动语态的语句；3.对情态动词被动语态结构进行总结和应用；4.培养感恩意识。第 3课时1

11、.能够通过听、说学习与生活有关的词汇，并会表达对某种学习习惯是否同意；2.能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许；3.引导学生理性对待父母的不同意见，合理分配学习与爱好的时间。第 4课时1.进一步复习巩固本单元的词汇、语法和语篇知识；2.掌握有效的学习方法和解题技巧。7通过完成本单元的作业，学生基本上能够达到以下目标：1.巩 固 本 单 元 的语 言 知识，如 词 汇 和 短 语should(not)be allowed todosth.;I(dont)thinkteenagersshouldbeallowed to.等;能够熟练掌握含有情态动词的被动

12、语态的基本用法；2.用所学语言知识进行听、说、读、写、看的训 练，增进英语沟通及表达 能力，促进语言知识的高 效输入与有效输出，实现 英语知识的社会化、生活 化功能。3.自主参与学习、作业活 动，与家人、同学合作交 流，会制定合理的规章制 度，增强合作和自律意识。第 1课时1.以后掌握重点词汇、句型的用法,掌握含情态动词的被动语态的用法(should be allowed to do something)，丰富语言知识。2.能正确使用含有情态动词的被动语态结构表达自己对事情的看法和观点“agree or disagree”，能听懂、会口头表达，提高 语言技能。第 2课时1.掌握词汇和短语的用法

13、,如 cry,stay by.side,field,keep sbfrom.,give sb.a hug,lift up,awful,regret doing sth.以及含有情态动词的被动语态知识。2.会用所学知识讲述与父母之间发生的事；欣赏英文诗歌，感 受英文诗歌的魅力，提高文化品质。3.懂得感恩，提高思维品质。第 3课时1.通过思维导图，掌握短文中的重点词汇和语言结构。2.能够用思维导图的方式进行阅读通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否允许；能够用书面语言写日记表达自己的意愿。3.通过阅读，让学生了解父母与孩子对未来梦想的不同态度，但尊重父母是解决分歧的前提，因为你是父母的世界。

14、同时告诉学生，在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。第 4课时1.复习巩固本单元所学语言知识，熟练掌握含有情态动词的被动语态及其在真实语境中的用法。2.培养学生对本单元的语言知识的总结能力，从而形成系统的 记忆以达到熟练掌握的目的，并能够运用解决实际问题。3.培养学生学会自律，遵守规则，懂得感恩。依据新课程课标、结合“双减”政策文件、联系教情与学情，确定本单元作业目 标与课时作业目标。以发展学生的英语学科核心素养为宗旨，以提高学生的听、说、读、写、看为重点，每课时作业紧扣单元作业目标，以丰富学生的语言知识，提高语言技能，培养思维品质，增强文化意识为导向，设计目标明确，层次分明，体现个性化差异

15、的课 时作业，真正让课时作业提质增效。基础教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械 训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究的学风.培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”7。基于新课标中的初中英语作业要求，围 绕本单元中心话题，设计者发挥团队意识，设计形式灵活多样的作业，如分层作业、自 主参与作业、选择式和任务式作业、合作探究式作业、开放性作业、生活化作业、趣味 性作业等。在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作 业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目8标和检验学习目标而设

16、定，但学习目标与作业目标并不完全对等。通过学习活动的开展，逐渐提高学生的习得能力和运用能力。作业设计目标体现学习目标的达成效果，形成综 合运用的关联性。英语课程标准 中对于教学设计的基本理念是：“老师要善于结合实际教学需要，灵活有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当地取舍 或调整”8。因此，结合教学实际和学情，团队将本单元的作业内容重组为 4 个课时作 业和 1 个单元质量检测作业。如下，Period 1:Section A,1a-2d;Section B,1a-1e重组原因及目的：这两部分主要训练学生的听说能力，听力内容主要包括社会规则、家庭规则和学校规则，还包括

17、家长观点、老师观点、青少年自己的观点。通过这样重组，希望突出英语中的“人与自我”“人与社会”的英语学科大观念。Period 2:Section A,3a-3c;Period 3:Section B,2a-2d;3a-3b重组原因及目的：通过阅读训练，学生进行写作练习，从而达到以读促写的目的，另外强化学生对家庭规则的认识，善于表达自己对规则的看法和陈述理由，形成是非观，实现由语言知识到语言技能的转变。Period 4:Grammar Focus&4a-4c;Self Check.重组原因及目的：教材中的这两部分旨在帮助学生复习巩固所学语法知识，熟练掌握含有情态动词的被动语态。通过重组作业练习，学

18、生可以对本单元的语言知识形成系统的记忆和掌握。单元质量检测作业。题型：听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、单词拼写、书面表达；题量：总分为 60 分，时间为 45 分钟;作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先 分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的 需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图91.：英汉互译安全_;吸烟_;刺穿_;闪光灯_剪头发_;驾照_;考试不及格_不被允许选择自己

19、的衣服._应该被允许晚点考试._单词适当形式填空(1)My watch doesnt work.Ill get it _(repair).(2)It s too _(noise).Please turn it down.(3)You have another chance _(learn)English well.(4)The _(safe)of the little dog worried me yesterday,(5)Please stop_(talk).Mr Li is coming.2.作业目标掌握足够的词汇、短语和语句表达，为深入学习奠定基础。设计意图此题难度系数阶梯上升，大部分学

20、生能独立完成，少数学生可以完成基础部分作业，作业覆盖面较广。学生通完成填词练习，能够给词汇创设语境，巩固词汇的 意义与用法，对本单元后面的学习做好充分准备。语言技能口听口说 读口看团写认知水平团记忆口理解团应用口分析 评价 创造作业形式口听力作业口 口头作业 阅读作业团书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价口教师评价团学生自评口同伴互评3.优秀良好合格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错 1题错 2题错 3 题及以上词汇书写的 规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2 处涂改。大小写有误，有3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错 1处错 2

21、处错 3 处及以上4.1 safety;smoke;pierce;flashlight;have hair cut;drivers licence;fail theexams;be not allowed to choose ones own clothes;should be allowed to take the testlater.(2)repaired；noisy;to learn,safety;talking1.10先听后说Listen to 2a&2b again and fill in the chart,and try to show your own opinions.Lar

22、ryKathys opinionsMollys opinionsYour opinionsWorks lateneed to sleep.never get tired.Has long hairWears earringHas few friends2.作业目标根据所学语法知识，进行听力训练，巩固含情态动词的被动语态的用法。设计意图此题难度系数中等，全体学生通过再次听力训练，可以将课堂获取的碎片化信息整理并内化为完整的语意链和真实情境，从而提高语言运用能力，进一步强化对规则的认识和是非对错之分。部分英语基础教好的学生听后可以用英语进行 口头汇报完整的信息，从而提高其逻辑思维品质，并且帮助学生

23、进行知识再现，因 为七年级下册第四单元也是学习规则，且要求学生简单表达对那些规则的看法。通过这项作业，能够将新旧知识系统联系起来。语言技能团听团说读口看团写认知水平团记忆团理解团应用口分析评价团创造作业形式团听力作业团口头作业 阅读作业书面作业团实践作业完成时间5 分钟作业评价口教师评价学生自评团同伴互评3.优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60

24、%语言语法正确60%以下语言语法正确“”4.Larry has got a part-time job.He works late almost every night.Kathy doesntthink teenagers should be allowed to have part-time jobs,because they need to sleep.However,Molly disagrees,she says teenagers never.In my opinion,I think.1.请你为班级设计班规结合本班实际情况，小组内合作用英语编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的

25、班级规章制度，并在全班分享，同学评价，最后选定公认的班规上墙。Class Rules11_；_；_；_；.2.作业目标应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。设计意图通过自主参与、小组合作编写班规，既达成了语言知识和语言技能目标和热爱集 体这一情感目标，又渗透了英语学科核心素养，增强自主参与作业设计的意识，同时也为后面的写作训练打好基础。此项作业有一定的难度，要求一部分英语基 础较好的同学帮助英语较弱的学生完成，争取做到人人参与，人人享受学习过程。语言技能听说 读团看团写认知水平团记忆团理解团应用口分析 团评价团创造作业形式听力作业团口头作业 阅读作业团书面作业团实践作业完成时间

26、10 分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确“”1.：默写单词短语并大声读出。极小的 _；哭泣(过去式)_；田野_；拥抱(现在分词)_；举起、电梯_、举起_懊悔(过去式)_、后悔做某事_诗_、诗人_;严重地_、_顶嘴_、_;回想_【作业分析】：课时单词，含有变形的。答

27、案：2.作业目标掌握足够的词汇、短语表达以及含有情态动词的被动语态知识，为深入学习奠定基础。设计意图联系学过的词汇，结合音、形、义复习巩固单词和短语，夯实英语基础知识，积 累语言信息。作业难度较低，全体学生可以独立完成默写任务。语言技能听说团读看团写认知水平团记忆团理解团应用口分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业团书面作业实践作业完成时间4 分钟12作业评价教师评价团学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错 2题错 3题错 4 题及以上词汇书写的 规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2 处涂改。大小写有误，有3 处涂改。大小写有误，有 4

28、处及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错 2处错 3处错 4 处及以上4.tiny;cry(cried);field;hug(hugged);lift/lift up;regret(regretted)/regretdoing sth.;poem/poet;badly/seriously;talk back/shout back;think back(to)1.翻译下列句子(选做题)(1)我很遗憾地通知你不能通过这次考试。(regret to do sth.)(2)她确定我是安全的，并且让我远离危险。(make sure;keep.away from)(3)她给了我一个拥抱并把我抱起来。(

29、lift sb.up)(4)我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。(regret doing;talk back)(5)感激你一直陪伴在我身边!(thanks for;stay by sbs side)(6)工作日的时候我不能在外面呆得很晚。(stay out late)2.作业目标充分巩固应用所学语法知识，熟练使用含有情态动词的被动语态已经常用表达。设计意图汉译英往往是学生学习英语中的一个难点，但又是非常重要的一环，它有助于英语书面表达能力的提高。通过把汉语句子翻译成英语，让学生掌握重点词组在句子中的用法，并且能激活以前学过的知识，培养英语逻辑思维。本题难度较大，只要求部分同学独立完成，部分同学可以在

30、老师或同学指导下完成，少数同学可以不完成此题。语言技能听说团读团看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业团实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.优秀良好合格未达标英汉互译的准确度全部准确错 2题错 3题错 4 题及以上13词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有2-4 处涂改。大小写有误，有5 处涂改。大小写有误，有 6 处及以上涂改。语言地道丰富度全部准确错 2处错 3处错 4 处及以上4.(1)I regret to tell you that you cant pass the exam.(2

31、)She makes sure that I am safe and keeps me away from danger.(3)She gave me a hug and lifted me up(4)I regretted talking back to my mom,not listening to her.(5)Thank you for staying by my side all the time.(6)Im not allowed to stay our too late on school nights.阅读理解I am a teenager.I want to use the

32、Internet.I know that there are certain rules about whatI should do online.I agree to follow these rules,and my parents agree to help me followthese rules:1.I will not call or meet anyone alone that I meet online unless my parents say its okay.2.I will not buy or order anything online without my pare

33、nts permission or give out anypersonal information.3.I will not fill out any form online that asks me for any information about myself or myfamily without asking my parents first.4.If someone sends me any pictures or any e-mails using bad language,I will tell myparents.5.If someone asks me to do som

34、ething that I am not supposed to do,I will tell myparents.6.I know that my parents want to make sure Im safe online,and I will listen to themwhen they ask me not to do something.7.I will practice safe computing,and check for viruses(病毒)whenever I borrow a diskfrom someone or download something from

35、the Internet.根据文章的内容填写表格。Rules for going online for teenagersThings teenagersshouldnt do1.Dont go to meet anyone you have met online alone_ first.2.Although you want to buy something you like,you shouldnt fill inany online forms which ask about _ such as your parents creditcard number.Things teenage

36、rsshould do3.If others online tell you to do things_,tell your parents.4._ your computer often to make sure its safe.Things parents do5.If you break the rules,your parents will be unhappy because theywant you to be _ at all times.作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。14设计意图本课时学习内容有关家庭规则的拓展，从母爱角度出发谈论

37、青少年对待家规的看法，培养了学生的思辨能力。另外，诗歌内容紧紧围绕母亲呵护孩子的健康成长，涉及饮食、网络、夜间外出、青少年成长等安全。下面这篇短文就是谈论中学生应 该注意的安全知识，并进行答题，学生在完成练习的同时接受了透安全教育，同时，这项练习体现了英语作业的跨学科特点，即从语言知识和能力的培养到青少年安全 教育的渗透。语言技能听说团读团看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业团实践作业完成时间7 分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1 个理解错误2 个理解错误2 个以上理解错误3.1.witho

38、ut asking my parents first;2.any information about yourself or yourfamily;3.you are not supposed to do;4.check;5.safe.1.英 文诗歌朗 诵NeverGiveUpNever give up,Never lose hope.Always havefaith,it allows you to cope.Trying times willpass,as they always do.Just have patience,your dreams will come true.So put

39、 on a smile,youll live through your pain.Know it willpass,and strength you will gain.2.永不放弃，永不心灰意冷。长存信念，就能应付自如。煎熬会过，总是一如既往。保持耐心，梦想就会成真。露出微笑，你会走出痛苦。苦难有终，你将重获力量。作业目标提高语言流畅度，增加语感；感受英文诗歌魅力，增强文化自信。设计意图学生在本课时初涉英语诗歌，课堂上掌握了诗歌的写作特点、朗读技巧和内涵。结 合所学，学生借助互联网，搜索英语短诗“Never Give Up(永不言弃)”，先认真看视 频欣赏美妙之处，再模仿朗诵，体会诗歌魅力。

40、这是一篇励志短诗,通过一遍遍欣赏 和朗读，达到自我激励、自我提高的目的。语言技能团听团说团读团看写15认知水平团记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式团听力作业团口头作业团阅读作业书面作业团实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评团同伴互评3.优秀良好合格未达标朗读流畅度非常流畅比较流畅一般不流畅节奏感非常好较好好不好(一)1.妨碍_成功_职业的_一名跑步明星_认真的_(1)Do not fear.I will _(支持)you.(2)It s really important to _(进入大学).(3)I should be allowed to make this _(选择)m

41、yself.(4)My mom _(对 要求严格)me.2.作业目标通过玩游戏，学习与生活有关的词汇和短语，激发学生的兴趣。设计意图学生通过完成填词练习，调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能口听口说 读口看团写认知水平团记忆口理解团应用口分析 评价 创造作业形式口听力作业 口 口头作业 阅读作业团书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价口教师评价团学生自评口同伴互评3.优秀良好合格未达标汉译英填写的准确度全部准确错 1题错 2题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2 处涂改。大小写有误，有3 处涂改。大小写有误，有

42、4 处及以上涂改。16完成下列句子的准确度全部准确错 1处错 2处错 3 处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打4.(1)get in the way of，success,professional,a running star serious(2)support,enter university,choice,is strict with1.Read the passage again and answer the question in 2c.(1)What is Liu Yus hobby?(2)What does Liu Yu want to be when he grows up

43、?(3)Why do Liu Yus parents not allow Liu Yu to practice his hobby a night?(4)Do you think Liu Yu should be allowed to practice is hobby as much as he wants?Why or why not?内容包括：(1)将第 2 段和第 4 段放在一个任务里，引导学生填空，细致了解刘宇的父母对自己儿子的支持和担忧，并利用复述文章形式，让学生尽快掌握.(2)将第 3 段和第 5 段放到一起，让学生了解刘宇对自己实现梦想的观点和决心。此时父母与孩子之间的思想大碰

44、撞会引起同学们共鸣，也会引发学生的思考和讨 论。完成思维导图:1.2.3.4.5.2.Hobby:_Different ideas4.Rules:1.5.2.6.作业目标让学生能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是 否被允许。设计意图提高用思维导图分析阅读的能力，写出新的调查报告，为下一节课奠定基础，形 成结构化知识。语言技能听团说读团看写认知水平记忆理解应用团分析 评价团创造作业形式听力作业口头作业 团阅读作业书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.2.1.Liu YuParents173.优秀良好合格未达标合理性、美观度整体

45、布局合理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美 观。整 体 布 局 不 合理，核心主题 不明确，构 图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清 晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2处遗漏。概 念 关 系 基 本 正确，层次较清晰，知识点有 3-4 处遗漏。概 念 关 系 不 正确，层次不清 晰，知识点有 4 处以上遗漏。“”2c 答案(1)His Hobby is running.(2)He wants to be a professional runner.(3)The

46、y believe that he should study hard in the evenings.(4)Suggested answers:Yes,he has the potential to be a running star./No,his parents know best.思维导图答案：Liu Yus ideas:1.He should be allowed to practice his hobby as much as he wants.2.Heshould be allowed to decide for himself.3.He is serious about run

47、ning.4.It s too strict orunfair.5.He is a quick runner;He has a chance to achieve his dream.Rules for Liu Yu:1.Dont allow him to train so much.2.Dont allow him to practice runningat night.His parents ideas:1.Their sons hobby can get in the way of his schoolwork.2.They havenothing against running,onl

48、y worrying about his schoolwork.3.Their son needs to thinkabout other possible jobs.4.Their son needs to think about what will happen if he doesntend up as a professional.5.Their son should study hard,spend more time on his homework.6.It s difficult to become a professional sports star.根据文章内容填空。Liu

49、Yu is a _ boy from Shandong.He likes _.And he wants to _ aprofessional runner when he _.But his parents dont _ him.Because they thinkthat Liu Yus bobby may _ his schoolwork.So they think their son needs to _ moretime _ his schoolwork.But Liu Yu _ running.He wants to practice running _.Running is the

50、 only thing he has ever wanted to do.He wants to _ his dream.Do you think Liu Yu should be allowed to_?And do you think teenagers _ decidefor themselves?答案：15-year-old；running；be/endupas；growsup；support；getinthewayof；spend.on;isserious about;as much as possible;achieve;make his own decision;should b