[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第二单元）Section B2a - 2e-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1基本信息学科年级学期教材版本组织方式英语八年级第一学期人教版自然单元单元名称Unit 2How often do you exercise?课时信息序号教学内容课型课时1Section A1a-2d听说课第 1 课时2Section A3a-3c语法课第 2 课时3Section B1a-1e听说课第 3 课时4Section B2a-2e阅读课第 4 课时5Section B3a-4a写作课第 5 课时本单元主题范畴为“人与自我”，主题群为“生活与学习”，子主题涉及“丰富、充实、积极向上的生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”等，围绕“课 余活动”话题，重

2、点谈论从事活动的频度。教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育 英语课程标准(2022 年版)要求，现从语言能力、文化意识、思维品质、学 习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：听懂有关课余活动的谈话，并能从中提取活动频度等关键信息，感知健康生活方式；学习课余活动中涉及到的动词短语和“always,usually,often,sometimes,hardly ever,never,once,twice”等频度副词，学习使用“How often”引导的特殊疑问句询问从事活动的频度并正确使用频度副词描述从事活动的频度；能就从

3、事活动的频度参与讨论并表达简单的观点和意见，语音、语调、用词基本准确；能 运用相应的阅读策略如略读(Skimming)、寻读(Scanning)等获取文本信息，学习调查报告类说明文，以及饼状数据图的制作；能根据写作要求调查收集、准 备素材，写出简单描述从事活动频度的段落，并表达自己的观点和态度。22.文化意识：通过谈论所从事活动的频度和完成相关的阅读任务、拓展性活动，了解不同的生活、饮食习惯，理解并尊重文化的多样性和差异性，构建多元文化视角；在 理解和比较的基础上做出自己的判断，构建并能表达自己对健康生活习惯的认知；进一步学会合理规划生活，培养健康的生活方式和积极的生活态度，做到内 化于心、外

4、化于行。3.思维品质：能多角度、辩证地看待不同的生活方式和饮食习惯并进行分析；能提取、整理、概括语篇的关键信息和主要内容，对健康生活方式做出正确的价值判断；能 针对文本内容和观点进行合理质疑，依据不同信息进行独立思考，怎样才是健康 的生活方式？4.学习能力：能主动参与课内外各种英语实践活动，积极使用英语就课余活动频度进行交流，同时也要学会倾听；能整理、归纳所学内容，如频度副词的用法、本单元词 汇分类等，把握重点和难点；主动学习并积极使用现代信息技术完成拓展性学习 任务，具备初步的信息素养，也能借助不同的数字资源或平台学习英语，如智慧 课堂平板；在学习活动中乐于与他人合作，共同完成学习任务，善于

5、思考，主动 探究，积极进行拓展性运用。1.本单元的主要内容是谈论课余活动的频度，询问他人或描述自己的生活习惯(饮食、运动、休闲等)，教材分别以对话，访谈，调查报告，饼状图等多模态 语篇为载体，促进学生对频度副词的理解和运用，培养学生得体交际，乐于表达 等情感态度，构建对健康生活方式的认知和积极的生活态度。本单元课与课之间联系紧密，基于“人与自我”的主题意义，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性，关联性的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。WhatWhyHow第1对话中学生谈论各自的周末活动和从通过谈论各 自 的周末活动，让学生复习并拓展有关文体：对话结构：对话中涵盖两个3课时事 不 同

6、 活 动 的 频度，并就相关信息进行交流。活动名称和频度的表达方式。通过呈现采访交流情境，培养学生主动参与交际，乐于表达的品质，促进学生了解自我，了解他人。话轮，分别就周末活动和活动频度展开。语言：表达活动频度的精确频度副词和模糊频度副词，和询问活动频度的相关句型。第2课时学习谈论课余活动的频度副词，和表达单位时间内频度次数的方式，掌握How often 疑问句及应答。通过图表和匹配问答，促进学生对频度副词的掌握，尤其是用图表形式帮助其理解常见频度副词在表述级别上的细微差别和语义功能。文体：图表结构：从图表到匹配对话整句问答，从语法理解感知到实际运用，层层递进。语言：频度副词的词汇和基本句式。

7、第3课时采访 Bill 和 Tina 各自的生活和饮食习惯，完成相关的频度调查，并通过角色扮演 reporter 来展 示调查内容。通过单词和图片匹配活动，直观形象地加深学生对生词的理解和记忆。通过采访对话，巩固活动词汇和频度副词的使用，同时培养学生听力技能，抓住听力材料的核心问题，关注细节信息。角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，提升口语表达。文体：对话结构：对话中涵盖两个话轮，分别询问 Tina 和Bill 的饮食习惯。语言：有关日常饮食的相关食物名词；巩固运用活动频度副词及相关句型。第4课时呈现了一份有关学生课余活动的频度调 查 报 告 的 说 明文，分析了调查结果，并对调查中发现的

8、问题提出了合理的建议。通过回答问题和转化数字信息的方式引导学生深入理解语篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，以及阅读策略的培养。启发学生思考正确的放松方式，培养其分析问题的能力和批判性思维。文体：调查报告结构：根据调查报告的三项内容(锻炼，上网，看电视)及数据依次展开说明。语言：用英文百分比展示调查报告数据，巩固运用活动频度副词。第5课时学生根据表格信息补全范文，然后运用表格整理个人信息，并写出一篇有关自己生活习惯的短文。通过范文示范，学生分类收集整理素材，培养学生的书面表达能力。通过介绍 自 己生活中的好、坏习惯，让他们更了解自己，促进学生构建对健康生活习惯的认知，从而培养健康的生活方式。

9、文体：说明文结构：遵循学习示范-信息规划-模仿写作的模式。语言：有关课余活动的动词短语和饮食习惯的食物名词，活动频度的输出运用。42.What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段已经学习了一些有关日常活动(运动、饮食、睡眠等)的名 词和动词短语。在七年级学习了使用模糊频度副词表达日常活动频度的用法。话题贴近生活，学生谈论自己周末活动和 日常饮食都有话可说。如何使用精确频度副词来描述日常活动。使用频度副词描述活动频度与百分数及饼状统计图之间的转换。缺乏对科学的饮食结构和健康生活作息的相关知识储备。熟练、恰当地运用频度副词描述个人及

10、他人的活动频度，并能与百分数、饼状统计图等描述日常活动的表达方式相互转换。建立科学饮食结构和健康生活习惯的认知，培养健康的生活方式。51.能运用相关动词短语、频度副词和“Howoften”特殊疑问句就从事活动的频度参与讨论并表达简单的观点和意见。2.能主动参与交际，乐于表达，了解自我，了解他人。3.能通过了解他人的课余活动内容及频度，更好的了解自己，培养健康饮食习惯，提升合理规划的能力，从而形成积极的生活态度。第 1课时能通过谈论各自的周末活动，复习并拓展有关活动名称和频度的表达方式，培养主动参与交际，乐于表达的品质，提升口语表达能力。第 2课时能系统掌握频度副词的定义、种类、位置、用 法等，

11、能理解常见精确频度副词和模糊频度副词在表述级别上的细微差别和语义功能。第 3课时学习相关食物名词和频度副词的使用，同时培养听力技能，并通过采访汇报活动发展口语技能。第 4课时能通过学习调查报告类说明文，以及饼状数据图的制作，培养阅读策略，侧重对文章的细节和深层信息的理解，培养分析问题的能力和批判性思维。第 5课时能通过范文示范，分类收集整理素材，完成有关个人饮食、活动习惯的书面表达，培养书面表达能力，促进构建对健康生活习惯的认知，从而培养健康的生活方式。1.通过每个课时的语音跟读测评活动，系统提升学生的语音语调和口语表达能力。2.复习巩固相关课余活动和饮食的名词，频度副词及其问答用法，提升学生

12、听、说、读、写、看以及综合语用能力。3.掌握调查报告类说明文的文体，提升学生数据分析能力。通过阅读原文，海报制作等，培养学生合理规划，健康生活的理念。第 1课时巩固拓展有关课余活动的名词和频度副词的相关用法，提升学生的口语能力和综合语用能力。第 2课时梳理、归纳精确频度副词和模糊频度副词用法，并通过语境运用巩固提升。第 3课时复习巩固相关食物名词和频度副词的句式，进一步培养学生健康饮食的理念。第 4课时整合课内外资源，提升学生阅读理解和数据分析能力。第 5课时综合运用本单元的目标语言完成“课余活动”话题下的生活化，整体性活动，提升学生的综合语用能力，6本单元作业设计所遵循的原则为：立足义务教育

13、英语课程标准(2022 年版)和英语学科核心素养的要求，设立单元作业整体目标，再依据单元整体目 标进行文本分析和整合，精准设定单元作业课时目标。同时基于英语课程性质探 索特色作业，增强作业的趣味性，也应遵循英语学习活动观设计作业层级任务，提升作业的实效性。“双减”政策之下，我们既要压减作业总量和时长，也要保 障作业质量，真正减轻学生的学业负担。1.基于英语学科的核心素养设定单元作业整体目标英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。学科所有教学活动都应围绕学科核心素养开展。语言能力目标是作业目标设定的基础要素。因此，教师应当结合听、说、读、看、写等多种形式设定作业目

14、标和作业内容。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力 和水平。教师在作业设计过程中要求学生理清做题依据和分析归纳知识点，语法 课时作业中通过语言现象归纳总结主题语法知识点，阅读课时中依托体现对比关 系的饼状图进行比较，了解健康生活方式，落实英语阅读能力和思维品质。文化 意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的 跨文化认知、态度和行为取向。因此，结合单元内容，教师依托体现因果关系的 复流程图，设定作业中的文化意识目标，即了解中西方文化中的健康生活方式。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提 升英语学习效率的意识和能力

15、。教师应当让作业成为提高学生自主学习能力的过程，提供学习策略、思维支架、参考资料等，指导学生预习批注方法，语块记忆 方法，阅读策略，反思总结策略，培养习惯，高效学习。由此学习能力目标在作 业中可以体现为作业内容中的具体策略指导。2.依据单元整体目标明晰课时作业目标在阅读 英语教师用书 的基础上，教师通读教材各个版块内容，进行文本 分析和单元整合，精准设定单元作业整体目标，围绕单元作业整体目标进行整体 性、相关性、阶梯性和综合性的课时作业设计。其中整体性主要体现在课时作业 目标和单元教学内容的整合，及对单元整体作业目标的呼应；相关性则体现在课7时作业与课时教学内容、教学方法、教学活动的相关；阶梯

16、性主要体现在课时作 业目标与课时教学内容相结合，从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提升拓 展体现循序渐进原则；综合性主要体现在课时作业能否体现学生的综合语言运用 能力，包括单一 目标与多维目标的综合，语言知识与语言技能的综合，单一技能 与多项技能的综合等。英语课程的本质是育人。英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品 质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的性质。依据英语的人 文性和工具性探索特色作业，能够加深英语学科作业内涵，增加英语作业的趣味 性和提高学生参与度，有助于培养学生的必备品格和关键能力。英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁 移创新

17、等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基 于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身 语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和 学习策略运用。在英语学习活动观的指引下，教师可以基于单元主题，设计层级 递进的作业任务。如预习感知类、学习理解类作业，应用实践类作业，迁移创新 类作业等。需要注意的是，以上层级任务既体现在纵向，同一课时作业的设计中；也体现在横向，不同课时作业的层级递进中。“双减”政策的提出，是 2021 年对教育改革的一项重大举措，是基于我国 教育国情以及各阶段学生学习成长实践而制定的政策。“双减”背景

18、下的作业设 计要时刻注重作业质量，摒弃海量作业提高学习成绩的想法，要以多样化的作业 形式和内容激发学生完成作业的兴趣，借助针对性的习题或者练习来促进学生对 新知识的理解。尤其是后疫情时代，随着网络的普及与线上学习的开展，各种英 语学习公众号与短视频流行，多模态的学习方式更能激发学生的求知需求，基于 视觉、听觉等感官系统，对多模态信息进行感知提取、推理判断、分析比较、综 合概括，建构语篇意义，并合理创造性地应用，表达新颖独特的观点思想，并促 使其深入学习探究，锻炼思维，发展能力。8SectionA 1a-2d1.使用科大讯飞畅言智慧平板，进入学生作业模块，完成今日语音朗读训练并按时提交、测评：跟

19、读 Unit2 Section A 部分词汇，重复跟读模仿，关注单词音节、重音和以下 单词的元音发音：housework,hardly ever,once,program,full,dance,at least.跟读 Unit2 Section A 2a 听力材料，重复跟读模仿，关注句子的重音和声调，把握节奏。92.能根据读音规则和音标正确拼读单词，提升单词拼读能力。掌握谈论周末活动及频度的相关词汇和句型。通过词汇跟读和句型练习，对课时话题进行预习和铺垫，解决生词障碍，从而促进课堂上口语交际活动的推进和学生口语能力的提升。听团说团读写看15 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价学生自评同

20、伴互评系统自评团Not too badgoodwonderful1.根据下列图片和日程表,写出相应的活动名称和频度副词(精确频度副词或模糊频度副词)，并造句。exerciseExerciseScheduleSun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.three times a dayI exercise three times a day._HouseworkScheduleSun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat._10_ReadingScheduleSun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat._2.巩固复习周末活动的相关名词和频度副词，能正

21、确使用频度副词表达活动频度，提升综合语用能力。通过看图写相关活动短语及频度副词，既能巩固课堂所授新知，又能为语法课频度副词知识点梳理做铺垫和衔接。听说读写团看团3 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评系统自评Not too badgoodwonderful3.优秀良好合格未达标看图造句正确度全部正确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写规范度美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2 处涂改。大小写有误，有3 处 涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。“”4.go to the moviessometimesI sometimes go to the m

22、ovies on the weekend.11help with houseworkonce a weekreadsix times a week/usually use the Internethardly everShe helps with housework once a week.They read six times a week.Hehardly use the Internet.1.:Lets chant!通过智慧平板或手机扫码，跟读完成 chant：There is a sport just for you!Chant 过程中需关注重音和节奏,可适当增加肢体动作，明日英语课集

23、体展示。2.提升口语表达能力，如重音、节奏等，同时巩固目标语言。通过 Chant 文本，引导学生形成健康的运动方式和观念。通过轻松愉快且节奏感强的 Chant 乐曲，寓教于乐，增加了英语口语学 习的趣味性，同时巩固了目标知识，引导学生形成正确的运动价值观。听说读写唱团20 分钟独立完成团合作完成团当天1天后教师评价团学生自评团同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful2GrammarFoucs-3C1.首字母造句接龙挑战：12要求：1.后一句的首字母必须是前一句的末字母。2.每个句子必须使用一个频度副词 always,usually,often,sometimes,ha

24、rdly ever,never,once a week，twice a week 3.内容围绕本班同学的周末活动展开。I always go shopping with my mother on Sundays.S2.复习巩固课余活动词汇和频度副词的用法。在趣味性的造句游戏中，激活学生已有知识背景，为语法课的知识梳理作衔接和铺垫。听说团读写团看预习梳理团应用实践迁移创新5 分钟独立完成合作完成团当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful3.建议反馈目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确 80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确重点词

25、汇、短语、句型表达准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准 确 60%以下发音准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅_134.略11.:1.How often do you have a meeting?_.A.For one weekB.One week agoC.In one weekD.Once a week2.Joe,_ do you clean your house?Three times a week.A.how longB.how muchC.how oftenD.how far3.Mr.Brown_exercises,so he is very f

26、at.A.oftenB sometimesC alwaysD never4.Li Ming is kind and helpful，but he is also a little careless_.AsometimeB some timesC sometimesD some time5.Designated drivers(代驾司机)are _seen in our city because drunk drivingis not allowed.A seldomB hardlyC alwaysD.never6.Anna_gets up at 6:40 a.m.,but she got up

27、 at 7:30 a.m.this morning.A.neverB.usuallyC.alsoD.really7.Do you usually_the bus to work every day?No,_I go there by car.A by,sometimesB take,sometimeC by,sometimeD take,sometimes8.How is Susan？Oh,she lives abroad,so I _ see her.A.hardlyB.greatlyC.clearlyD.nearly2.复习巩固频度副词的语义及在具体语境中的使用。14引导学生在理解的基础上

28、，认识到语法形式的选择取决于具体语境，促进学生在语境中观察和归纳频度副词的用法。听说读团写团看学习理解应用实践团迁移创新5 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评系统自评Not too badgoodwonderful3.目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确4.1-5 DCDCC6-8 BDA1.根据课堂教学内容，从定义、种类、位置、用法等几方面总结频度副词的用法，并作出思维导图。要求：1.选择合适的思维导图形式，如圆图，泡泡图，树图，括号图等等。2.可适当补充内容。3.四位同学一组，自由组合，合作完成。2.系统梳理频度副

29、词用法，促进学生逻辑思维能力的提升。通过小组合作制作思维导图，促进学生对频度副词的归纳和整理，指15导学生自主建构和内化新知，发挥主观能动性。听说读团写团看学习理解应用实践迁移创新团10 分钟独立完成合作完成团当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful3.合理性美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁构图美观。整体布局合理,核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理,核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有

30、1-2 处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有 3-4 处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4 处以上遗漏。4.:Section B 1a-1e根据上下文语境和首字母填空。This is my daily habits.For breakfast,I always drink m_,Because its good formy h_.After breakfast,I usually eat some f_such as oranges.Its juicy.Forlunch,I often eat some v_ like tomatoes.I think they are h

31、ealthy,but Isometimes I have some J_ food.For example,I like cola.I know its unhealthy,16but its delicious.I never drink c_ before I go to s_.because I hardlyever fall asleep after drinking it.2.通过短文语境，激活已有背景知识，熟悉相关食品生词。在短文语境理解的基础上，激活已有背景知识，为新知的学习作铺垫。听说读团写团看预习梳理团应用实践迁移创新5 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评同

32、伴互评系统自评团Not too badgoodwonderful 团3.优秀良好合格未达标单词填写准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写规范度美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2 处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有4 处及以上涂改。“”4.(1)milk(2)fruit(3)vegetables(4)junk(5)coffee(6)sleep通过智慧平板或手机扫码，点击链接完成趣配音作业：Healthy Eating,并提 交分享。请同学们观看视频细听原声，重复跟读模仿，关注发音、声调和节奏，并根据趣配音内容完成以下任务：其中第 1-3 题为多选

33、题，第 4 题为填空题。17We should eat lots of _.A.vegetablesB.legumesC.grainsD.sugaryWe should eat _in moderate amount(适量).A.lean meatB.dairyC.fruitsD.nutsThere are some foods that should only be a sometime treat like_.A.sugaryB.fatty foodsC.drinksD.grainsWe should drink plenty of _ every single day.感受并体验原汁原味

34、的英语语音、语调，提升英语口语表达能力。了解健康的饮食结构。通过趣配音激发学生开口说英语的兴趣，在模仿原汁原味的英语语音语调的过程中，提升学生的口语能力。配音文本促进了学生对健康饮食结构的了解，也为拓展作业“食物金字塔”作了铺垫。听团说团读团写团看学习理解应用实践团迁移创新15 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评系统自评团Not too badgood 团wonderful18口语表达准确度对话中单词和句子发音标准绝大多数发音正确偶尔有小错误大部分单词发音正确。有一些不够准确很多单词发音都不标准口语表达流利度句子表达通顺、流利。句子语调把握的很到位绝大多数句子表达通

35、顺、流利。少数句子语调把握的不是很很到位大部分句子表达通顺。一些句子语调把握的不是很到位绝大多数句子表达不通顺、流利通过网络搜索、查阅书籍等方式收集有关健康饮食方面的知识，四人一组设计制作“食物金字塔”，并结合自己的饮食习惯和本单元有关频度表达的方式,通过“食物金字塔”介绍展示自己的饮食习惯，进一步深入探究适合自己的健康的饮食习惯，可用图片、PPT 或者微视频的方式展示。1.选择其中一个展示方式即可；2.运用本单元所学的频率表达方式；3.组内推荐一人在课堂上用英文展示，也可多人。2.1.巩固频率的表达方式2.深入了解健康的饮食方式3.提升信息技术应用能力培养学生搜索、获取和处理信息的能力，丰富

36、和拓展学生的话题知识，基于 学生不同的能力基础，自由选择不同的展示方式。英文展示活动不仅锻炼学 生的信息技术能力和审美能力，同时也锻炼英语口语表达能力。听说团读团写团看学习理解应用实践迁移创新团20 分钟独立完成合作完成团当天2 天后教师评价团学生自评同伴互评团系统自评19Not too badgoodwonderful 团3.作品美观度非常美观，给人赏心悦目的感觉85%左右美观70%左右美观不美观作品内容合理度内容非常合理，完全符合人们对健康饮食的认知85%左右合理70%左右合理不合理语言表达流畅度非常流畅85%左右流畅70%左右流畅不流畅4.20SectionB2a-2e1.熟读 P13

37、短文，完成以下词汇、短语、句型巩固练习。Words Hunter:Find the words from the passage according to the tips.1.a thing that is caused or produced because of something else2.%3.even though;4.a part of a person that makes them able to think and feel5.(of a person,animal or plant)stop living6.with or near to somebody/someth

38、ing else_Phrase BankFind the phrase that appear in the passage.1.一点也不_2.至少_3.例如_4.花时间和某人相处_Sentence Killer:Translate and imitate the sentence.1.原文翻译：We think the best way to relax is through exercise._仿写：我认为学汉语最好的方式是通过阅读。_2.原文翻译：Exercise such as playing sports is fun._仿写：像苹果这样的水果就很健康。_3.原文翻译：So star

39、t exercising before its too late._仿写：不要等到太晚才开始好好学习。(好好学习吧，为时不晚)_2.复习巩固阅读文本内重点词汇、短语、句型。复习巩固课时词汇、短语与句式，以读促写，以写促进对短语词汇的记 忆和对文章的理解。听说读团写团看学习理解团应用实践迁移创新15 分钟21独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful优秀良好合格未达标词汇短语填写准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确翻译句子准确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误仿写句子准确度全部正确1 错误2 个错

40、误2 个以上错误4.Words Hunter:1.result2.percent3.although4.mind5.die6.togetherPhrase Bank:1.not at all2.at least3.such as4.spend time with sbSentence Killer:1.原文翻译：我们认为最好的放松方式是通过训练。仿写 I think the best way to learn Chinese is through reading.2.原文翻译：像做运动这样的锻炼就很有趣。仿写：Fruits such as apples are healthy3.原文翻译：不要

41、等到太晚才开始锻炼。仿写：So start working hard before its too late.22：阅读文本，完成任务。Todays kids like staying indoors and watching TV,playing computer games,anddoing their homework better than going outside to play.Playing outdoors is soimportant to kidsnot only to help them stay healthy but also to help them to mak

42、efriends.Here are some ideas for kids that they can follow.Take a Walk or Play a GameYou can take a walk around the block(街区)or go hiking in the forest.Playing a gamecan make kids active.It can help kids like the outdoor activities.Ride a BikeKids feet can take them further when theyre riding bikes.

43、Besides being an easy wayof transportation,bicycling makes for a fun whole-family outdoor activity.Exploring(探索)quiet streets in the neighborhood can make kids happy.Fly a KiteWhen you fly a kite,you often end up running like the windwhich makes this anexcellent outdoor activity for kids.Simple kite

44、s are inexpensive to buy and easy tooperate(操作).Still intimidated?Walk to an outdoor field on a windy day and watchother peoples kites fly in the air.Play SoccerIts known as a super starter sport for kids.When kids play soccer with their friends orfamily,they may have fun and it can help them to be

45、healthy.1.What does the passage mainly tell us?A.When kids do outdoor activities.B.How kids ride bikes.C.Where kids take a walk.D.Some outdoor activities for kids.2.What does the underlined word further mean in Chinese?A.更好B.更多C.更远D.更重3.Completethe mind map with the information from the text.234.Thi

46、nk and share:1)Why is playing outdoors so important to kids?2)What can we do to live a healthy life?Share your creative idea with your classmates整合课内外资源，提升学生阅读理解和信息梳理能力。拓展话题阅读，学会建立文体图示。本篇阅读以户外运动为主题，是对课本阅读倡导运动来放松的拓展和深入探讨，在拓展的基础上，提升学生阅读理解能力，引导学生学会思考，培 养创造性思维和批判性思维。听说读团写团看学习理解应用实践团迁移创新10 分钟独立完成团合作完成当天团

47、_天后教师评价团学生自评团同伴互评系统自评团Not too badgood团wonderful243.优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1 个理解错误 2 个理解错误2 个以上理解错误语言表达流畅度非常流畅80%流畅60%流畅不流畅1.D2.C3.略从表格中选择一项课余活动，然后询问班级里的同学做这项活动的频度，根据调查结果制作一个饼状图，并展示。Play computer gamesRead booksGo shoppingDraw picturesPlay sportsHow often do you?Names of studentsTotal number1-3 times

48、a week4-6 times a weekEvery day1.小组合作，四人一组，合并展示。2.可选择表格中的活动，也可以调查其他感兴趣的活动。3.结合饼状图内容用英语撰写文稿，并做口头介绍。复习课外活动的相关短语及频率副词，学习制作饼状图，提高学生的动手实践能力。激发学生带着目的去交流，并通过电脑和数学知识学会制作饼状图，进而使得学科之间能相互融合，提高动手能力。听团说团读团写团看25学习理解团应用实践迁移创新团20 分钟独立完成合作完成团当天团_天后教师评价团学生自评团同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful 团3.优秀良好合格未达标信息归纳准确度信息全面且准

49、确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语言表达流畅度非常流畅80%左右流畅60%左右流畅不流畅4.5Section 3a-SelfCheck11.Words Bank of this Unit梳理本单元词汇、词组，利用思维导图，按词性，用法分类记忆。262.复习巩固相关课余活动和饮食的名词，频度副词等，提升学生综合语用能力和逻辑思维能力。复习巩固目标词汇，系统梳理辅助学生记忆、掌握，形成知识框架。听说读写团看团学习理解团应用实践迁移创新15 分钟独立完成团合作完成当天团_天后教师评价团学生自评同伴互评团系统自评Not too badgoodwonderful3.优秀良好合格未达标27

50、目标词汇归纳及定位的准确度信息全面准确80%准确60%准确60%以下准确词汇书写规范度美观度规范、无涂改规范、有1-2 处涂改书写有误，有3-4 处涂改书写有误、有 5处以上涂改4.略21.写作课上已初步完成对个人好坏习惯的描述报告，请结合课堂上老师的点评和同学的互评，对自己的作文进行进一步的修改和完善，次日提交。1.语法：准确使用频度副词，注意与一般现在时的搭配使用。2.词汇：丰富词汇，可适当拓展课外词汇3.逻辑：逻辑严谨，尤其是频度副词的使用要符合好坏习惯的描述4.书写：词汇、标点书写工整，规范，准确2.通过书面表达，进一步加深学生对健康饮食、合理运动的理解；巩固本单元目标词汇及频度副词的