[信息技术2.0微能力]：小学六年级英语上（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案4目录一、单元信息 1二、单元分析 2三、单元学习与作业目标 4四、单元作业设计思路 6五、分课时作业设计第一课时作业设计 8第二课时作业设计12第三课时作业设计14六、单元质量检测作业175沪教版牛津英语沪教版牛津英语（三起三起）六年级上六年级上册册 ModuleModule1 1 GettingGetting toto knowknow eacheach otherother UnitUnit 1 1GrowingGrowing upup一、单元信息一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期沪教版（三年级起点）Unit 1 Growi

2、ng up单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一课时：Sallys growing upListen and sayLook and learn2第二课时：Our growing upThink and sayMake and writeLearn the sounds3第三课时：Little Justins growing upRead a story16二、单元分析二、单元分析（一）课标要求本单元的主题是“成长”。根据新课标的要求，在本单元的学习中，通过观察对比人物或动物成长变化的年龄和特征，通过学习拓展阅读的内容，学生学会发现、归纳并总结一般过去时和一般

3、现在时的区别与内涵，并且能够在情境中准确使用一般过去时。在此过程中，学生的比较、分析等综合思维能力得以发展，能深入理解成长这一主题。（二）教材分析1.内容分析本单元是沪教版英语六年级上册第一单元，主要围绕“成长”这一话题展开，核心内容是询问和介绍某人不同成长阶段的年龄和外貌特征。整个单元主要通过 6个栏目，逐步引导运用一般过去时态询问和介绍某人不同成长阶段的年龄和外貌特征，理解“成长”的内涵，强调学生的综合表达能力的运用和真实情感的体验与分享，引发学生对成长的思考与对生命之神奇的感悟。本单元主要分为 6 个栏目。Listen and sayListen and say 以照片的形式呈现 Sal

4、ly 婴儿、幼儿、小学生及中学生等不同成长阶段的外貌特征。核心句型是：Her hair wasshort and her eyes were big.本栏目通过对 Sally 不同成长阶段的介绍引出一般过去时，要求学生学习用 was/were 来表达过去的状态。Look and learnLook and learn 呈现三个孩子的照片。核心词汇为cute（可爱的）、handsome（英俊的；帅气的）、pretty（漂亮的）。Read a storyRead astory 呈现经典故事小蝌蚪找妈妈，进一步呈现核心句型和词汇，突出其在真实语境中的运用。Think and sayThink and

5、 say呈现不同成长阶段四个人物的图片，要求学生看图做介绍。本栏目要求学生能够根据图片用一般过去时介绍一个人的年龄、身份或职业。Make and writeMake and write 要求学生贴两张父母过去的照片，配上文字说明，介绍父母当时的年龄、身份和外貌特征。LearnthesoundsLearn the sounds 是语言学习栏目，复习字母 e、i、y和字母组合 e-e、ee、ea在单词中的发音，即音标/i:/和/i/的总结练习。272.结构分析以单元整体设计为基础，根据话题内容对以上 6 个教学栏目进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，突出单课有效实施。统整

6、和组合后的版块为：（三）学情分析1.语言基础授课对象为刚从五年级升入六年级的学生，年龄普遍为 11-12 岁。经过三年的学习，学生已经具备用英语就相关话题进行简单的日常交流的能力，能够用相关词汇描述人物或事物的特征(big/small,tall/short)。从话题上来看，是对4BUnt10 Mygarden 之外新成长话题的学习；从内容上来看，是对前面几册所学描述外表词句的综合学习和运用，考查学生综合语用能力。通过之前几个单元 Me,SmallAnimals，My hair is short，My garden 等几个话题的学习，学生能够用Im.years old;My hair is sh

7、ort；This is.；Its ears are.等句型来介绍自己的年龄，描述人物及动物的外表。因此，在本单元引入一般过去时的学习时，这些相关的句型和话题对学生接受新知起到很好的铺垫作用。本单元的教学突出以旧引新，引入话题。2.生活经验本单元是 Module1 第一单元 Growing up，主要谈论人与动物的成长过程。在之前的学习中,对于“growing up”这一话题，学生虽熟悉却缺乏深入的观察和思考。因此，在本单元的教学过程中，教师应该有意识地帮助学生多方面深入观察和思考“成长”的内涵。3.学习能力经过三年的英语学习，六年级学生已积累一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备运用所学语

8、言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展、学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于自己和身边亲人好友的话题也较贴近学生生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的话题。384.情感准备11-12 岁孩子的自主意识已经萌芽，即将进入青春期的孩子们可能会因为自己生理和心理的迅速成长和变化而感到喜悦和烦恼，因此对“成长”这一话题的兴趣较高。通过本单元的学习，旨在引导学生了解和感悟“成长”的内涵，激发学生对于未来生活和学习的憧憬和想象，提高学生综合表达能力的运用，突出真实情感的体验与分享，引发学生对成长的思考与对生命之神奇的感悟。三、单元学习与作业目标三、单元学习与作业目标（一）单

9、元学习目标语言知识核心句型和日常用语Her hair was short and her eyes were big.词汇month,cute,pretty,handsome,catch,grow up语音e,e-e,ee,ea,i,y语言技能听听懂一段对 Sally 不同成长阶段年龄和特征的描述。说用 He/She was.His/Her.was.介绍某人过去某个阶段的年龄和特征。读读懂一段对 Sally 不同成长阶段年龄和特征的描述。读懂故事小蝌蚪找妈妈，了解青蛙不同成长阶段。写正确书写本单元的核心词汇。正确书写本单元的核心句型。用简短的语句介绍某人在过去某个成长阶段的年龄和外貌特征。看看

10、得懂与本单元相关话题的图片、视频、思维导图等并能从中获取重要信息。学习策略通过作业活动，依靠图片、文字、音频和视频等线索，准确提取相关信息，提升观察能力、逻辑推断、归纳总结能力，多方面促进学生思维品质发展。情感态度感知不同成长阶段的美好，了解不同阶段的自己，由此及彼，了解自己、了解他人、了解大自然。文化意识1.感知自己经历的一切进步与成长，激发学生热爱生活的意识。2.了解青蛙在不同生长时期的外形变化，意识到除了人类，生活中还需要关注其他生物的成长，感知生命，热爱生命。49（二）作业目标单元作业目标概述1.学生能在语篇中听懂、熟读并正确书写本单元核心词汇：month，cute，pretty，ha

11、ndsome。2.学生能够听懂、读懂并理解 Look and learn 中关于 Sally 成长的文章。3.学生可以用重点句型描述自己小时候的年纪、外貌特征:I wasmonths/years old.I was a boy/girl；掌握并运用句型 He/Shewas.His/Her.was/were.介绍他人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。4.复习字母 e、i、y 和字母组合 e-e、ee、ea 在单词中的发音。5.引导学生感知不同成长阶段的美好，树立自信。通过作业活动，学生们不仅复习巩固本学时所学词汇、句型，能够 在 情 境 中 正 确 且 熟 练 运 用He was.和H

12、e is.以 及His.was/were.和 His.is/are.等句型，还能激发学生对阅读、书写及绘画的兴趣，实现知识迁移，多方面促进学生思维品质发展。课时 1Listen and say;Look and learn导学作业导入话题，做好课前准备课时作业复习巩固本单元核心词汇 cute，pretty，handsome。巩固描述自己小时候的年纪、外貌特征的重点句型:I wasmonths/years old.I was aboy/girl.引导学生感知不同成长阶段的美好，树立自信。复习语篇内容，帮助学生初步理解表示一般过去时的重点句型：His/Her.was/were.并且为第二课时的内容

13、做好铺垫。导学作业复习巩固，承上启下课时 2Think and say;Make and write;Learn the sounds课时作业通过作业活动，复习巩固本课时所学词汇、句型，使学生能够在情境中正确且熟练运用He was.和 He is.以 及 His.was/were.和His.is/are.等重点句型。通过口头表达、手工制作及写作等作业活动，激发学生对阅读、书写及绘画的兴趣，实现知识迁移，多方面促进学生思维品质发展。导学作业通过观看科普视频，启发学生思考，再回归文本自主学习，培养其自学能力。通过作业活动，复习巩固本学时所学词汇、句型，使学生能够在情景中正确且熟练运用课时 3Rea

14、d a story课时作业He was.和 He is.以及 His.was/were.和His.is/are.等重点句型。通过作业活动，提升学生的观察、逻辑推断、归纳总结等能力，多方面促进学生思维品质发展。通过绘本阅读以及绘本制作活动，激发学生对阅读、写作及绘画的兴趣，实现知识迁移。10511四、单元作业设计思路四、单元作业设计思路Unit 1 Growing up总课时总课时三个课时三个课时课时分配教学内容分配作业内容设计第一课时：Sallys growing up教学栏目：Listen and say;Look and learn一、用本课时形容词填空。二、填空完成你的成长介绍。三、完成

15、 Sally 的成长相册。第二课时：Our growing up教学栏目：Think and say;Make and write;Learn the sounds一、Make and write:制作 家庭相册，写下自己及家人的成长历程。二、Talkand show:用所学语言口头向家人介绍自己做的家庭相 册。三、三、（选做）通过网络视频等资源来了解并观察身边常见的小动物或昆虫的成长过程。第三课时：Little Justins growingup教学栏目：Read a story一、根据课文内容，填空完成下面的短文。二、根据图片跟提示复述故事内容，给你的爸爸妈妈讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。三、同

16、学们，请阅读一些描绘动物不同成长阶段类的绘本并绘制自己的插图绘本。作业类型作业类型作业题目作业题目设计意图设计意图课前导学案预习、自主学习课中自主学习、合作探究、小组展示培养学生的自主学习能力，让学生在小组合作中巩固并运用所学语言知识，发挥自己的主观能动性，取长补短，激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心。课后巩固与提升基础型作业用本课时形容词填空。通过作业活动，学生能够复习巩固本学时所学词汇、语音知识、句型及故事，能够在情景中正确且熟练运 用 He was.和 He is.以 及His.was/were.和 His.is/are.等句型。填空完成你的成长介绍。612根据课文内容，填空完成下面的

17、短文。拓展型作业完成 Sally 的成长相册。本作业设计设置了难易梯度，由Sally 的成长联系到自己的成长，再由“己”及“人”，由“人”及“物”，关注生命在成长过程中的变化，体会成长过程中的快乐。以“动手做”促进“动手写”，以“动手写”促进“动脑学”。学生在动手及动脑的过程中巩固本单元的核心内容并对“growing up”有更深刻的认识，从多个维度调动学生的认知，拓展学生思维方式。Make and write:制作家庭相册，写下自己及家人的成长历程。阅读绘本并绘制自己的插图绘本。作业评价作业评价评价方式评价方式评价标准评价标准学生自评基础题：书写正确、工整、美观；口语题：口头表达流畅，发音准

18、确，无语法错误；正确使用本单元核心词汇及句型；拓展题：手工制作精美有创意；作文字迹工整、美观；有作文题目，格式正确，标点正确；语句通顺流畅，能用完整句子表达自己的意 思；正确使用本单元核心句型，逻辑性强。学生互评家长评价老师评价713五五、分课时作业设计分课时作业设计第一课时作业设计第一课时作业设计课前导学课前导学1.作业内容作业内容挑战 1你有自己的照片吗？可以用英语简单说一说照片中的自己吗？以下这些句型可以帮助你哦。Hi,this is me.Im.years old.Look,my hair is.I wear.I like.I can.挑战 2请在空白处贴上 2 张自己不同年龄的照片，

19、然后回答相应的问题吧。Picture 1my childhoodHow old are you in Picture 1?Do you have long hair?Picture 2How old are you in Picture 2?Is your hair long or short now?2.时间要求：时间要求：5-8 分钟分钟3.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利的完成此次作业。完成时长：我能顺利回答句子及准确书写。4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过导学，帮助学生激活介绍自己外形及年龄的英语表达，为第一课时的学习降低学习难度，同时吸引学生注意力，提

20、高英语学习兴趣。814巩固提升课后作业单（巩固提升课后作业单（Homework)作业作业 11.作业内容作业内容请用本课时形容词填空。A.A.She is awoman.B.B.Jason is very.C.C.The baby is small and.2.时间要求：时间要求：3 分钟3.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利的完成此次作业。完成时长：我能理解句子内容并能准确拼写形容词。4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本课时学习中的重点词汇为 cute，pretty，handsome，要求学生达到准确拼读和书写。本作业通过填空的方式，实现文本知识的复习巩固，复习巩固

21、本课时的重点词汇。915作业作业 21.作业内容作业内容完成 Sally 的成长相册。I have a friend.name is Sally.Shea baby.She was about two old.She was oneold.Her hairshort and her eyesbig.She was about sixold.Her hair wastoo.Now she14 years old.Sheto junior high school.She isand.Her hair is.2.时间要求时间要求：5 分钟3.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利的完

22、成此次作业。完成时长：我能理解句子内容并能准确拼写形容词。4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过课文插图提示学生对文本进行再复述，同时巩固重要词汇及一般过去时的表达，从多个维度调动学生认知，拓展学生思维方式。161017作业作业 31.作业内容作业内容请填空完成你的成长介绍。Picture 1贴上儿童时代的照片。In Picture 1,Ia baby.I wasmonths old.I was ababy.Mywas/were.Do you like me?Picture 2贴上长大之后的照片。In Picture 2,I amyears old.I am aboy/girl.Myis

23、/are.Do you like me?2.时间要求时间要求：10 分钟3.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利的完成此次作业。完成时长：我能顺利粘贴两张自己不同年龄的照片。我能根据自己的照片，顺利完成填空练习。4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本单元的主题是关注不同成长阶段的年龄和特征，通过自身不同年龄阶段的图片展示，学生能够了解本课时的学习主题，并且通过填空的方式复习巩固表示发生在过去和现在的不同表达方式。学生在提高动手能力的同时，更能提高语言能力，培养学习思维。1118一、导学案一、导学案第二课时作业设计第二课时作业设计1.学习内容（学习内容（LearningLe

24、arning contentscontents）：）：沪教版（三年级起）6AM1 Unit1 Period 2 Think and say;Make and write;Learnthe sounds2.学习目标：学习目标：技能和知识：技能和知识：1).通过 Think and say 的练习，掌握并运用句型 He/She was.His/Her.was/were.介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。2).复习字母 e、i、y 和字母组合 e-e、ee、ea 在单词中的发音。3).通过Make and write 的写作活动，进一步巩固和运用核心句型。情感与价值观：情感与价值观：

25、学生敢于用英语描述自己或家人的照片，感知自己的一切进步与成长，激发自己热爱生活的意识。3.课前准备：课前准备：1.准备自己及父母的照片各一张；2.利用上节课所学句型口头介绍照片。4.旧知识复习（旧知识复习（Revision)Revision)看图复述 Sally 的成长过程.5.作业分析与设计意图作业分析与设计意图:导学案的设计旨在指导学生复习巩固上学时所学词汇、句型，帮助并引导学生在本学时能够在情境中正确且熟练运用句型 He was.和 He is.以及 His.was/were.和 His.is/are.二、课后作业单（二、课后作业单（Homework)作业一作业一1.作业内容：作业内容：

26、Make and write:制作家庭相册，写下自己及家人的成长历程。2.时间要求：时间要求：10-15 分钟。分钟。3.作业分析设计意图：作业分析设计意图：以“动手做”促进“动手写”，从以“动手写”促进“动脑学”，启智激趣。学生在动手及动脑的过程中巩固本单元的核心内容并对“growing up”有更深刻的认识，从多个维度调动自己的认知，拓展自己191220的思维方式。另外，学生在制作相册的过程中可以体会到自己及家人在不同成长阶段的美好，从而更加热爱生活。4.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利地完成此次作业。完成时长：我能进行家庭相册的制作并用所学语言写下自己及家人的成长过

27、程。作业二作业二作业内容：作业内容：Talk and show:用所学语言口头向家人介绍自己做的家庭相册。时间要求：时间要求：5分钟。作业分析及设计意图：作业分析及设计意图：学生在向家人介绍相册的过程中，在成长的话题上和父母及其他家人产生共鸣及很多思考，在使用中巩固本单元所学语言知识且有利于学生的成长。4.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利地完成此次作业。完成时长：我能流畅地向家人介绍自己及家人的成长过程。作业三作业三（选做）：1.作业内容：作业内容：通过网络视频等资源了解身边常见的小动物或昆虫的成长过程。2.时间要求：时间要求：5-8 分钟。3.作业分析及设计意图：作业分

28、析及设计意图：了解不同生命在不同的生长时期的外形变化，意识到除了人类，生活中还需要关注到其他生物的成长，感知生命，热爱生命，也为第三课时的学习做好准备。13请扫码上传作业一、作业二。214.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利地完成此次作业。完成时长：我能借助多种资源及工具了解到某种动物或昆虫的成长过程。1422Unit1 Growing up 第三课时作业设计课前导学课前导学旧知识复习旧知识复习(Revision)复习背诵上节课学过的对话自主学习自主学习(Self-learning)1.观看教师提供的科普视频，观察并了解青蛙的成长过程。请用微信扫码观看视频。2.回归文本，阅

29、读短文并借助以下图片，你可以根据范例看图说话吗?（可同桌交流）The growth of Little Justin1)He is an egg.2)He was an egg.He is small.Now he is aHe is black.His head isHe has a long3)He was aNowhe is aHe has3.时间要求：时间要求：5-8 分钟4.评价设计评价设计4)HeNowHe can完成情况自评家长评价学生互评教师评价我认真顺利的完成此次作业。完成时长：我能理解课文内容并能流利地朗读出来。15235.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过导学案中的

30、科普视频，学生更深入了解青蛙的成长过程，然后指引学生回归文本，自主学习短文、利用图文对文本进行梳理，引导学生自主学习、主动参与、合作探究和优化发展。巩固提升课后作业单（巩固提升课后作业单（Homework)1.作业内容作业内容1)根据课文内容，填空完成下面的短文。（必做题）Little JustinItwasspring,Little Justin wasand.Soonhehad aheadandatail.Later,LittleJustinhad legs.Histail.Atlast,he was.He hadlegsand amouth.He hadtail.2)根据图片跟提示复述故

31、事内容，给你的爸爸妈妈讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。（必做题）3)同学们，请阅读一些描绘事物不同成长阶段类的故事并绘制自己的绘本。（选做题）2.时间要求：时间要求：15-20 分钟请扫码上传分享你的作品吧！2416253.评价设计评价设计完成情况自评家长评价教师评价我认真顺利的完成此次作业。完成时长：我能根据思维导图复述故事内容。我能进行课外绘本阅读并配上自己的插画。4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过填空的方式，实现文本知识再复习巩固，复习巩固本课时的核心知识，着眼于学生归纳总结能力的培养。通过思维导图图片、句型提示学生对文本的再复述。部分同学对文本背诵有畏难情绪，通过此项作业中图片与文本

32、信息，从多个维度调动学生的认知，拓展学生的思维方式。选做题结合本单元的主题，关注事物不同成长阶段的特征，学生再根据这一主题进行绘本拓展阅读，并绘制属于自己的绘本，能够更多维度地激发学生阅读兴趣、启迪智慧。1726听力训练六、单元质量检测作业六、单元质量检测作业亲爱的同学，只要在规定的时间内完成答题，我就可以长大一点咯！用你们聪明的小脑袋帮助我成长吧！(一）单元质量检测作业内容一）单元质量检测作业内容一、听力小能手（请用微信扫二维码做听力训练。）一、听力小能手（请用微信扫二维码做听力训练。）1.嘘，认真听，与图意相符的画；不符的画。每题读两遍。（1）（2）（3）（4）（5）（）（）（）（）（）2

33、.动动小耳朵，根据你所听到的对话来选择合适的应答句。对话读两遍。()（1）A.She was ten.B.She was twelve.()（2）A.He was a teacher.B.He was an old man.()（3）A.Kittys.B.Lindas.()（4）A.She can catch flies.B.She has a big mouth and four legs.3.听一听短文，勾选出谁是我？短文读两遍。（）（）（）4.考考你的记忆力：听 Tom 的自述，补全他的成长记录。短文读两遍。Hello,Im Tom.These are some photos of me

34、.In photo 1,I was asmall baby.I was only oneold.I was very.Inphoto 2,I wasyears old.I studied at No.1 primary school.In photo 3,I was sixteen.I studied in Huangshan.In photo4,I became a.My parents and Iveryhappy.你好棒！谢谢你！我现在已经是一名小学生了，很开心！再完成两题我就要步入中学咯，Lets go!271828Thank you!中学的生活紧张又充实，我也一定会进入理想的大学的。

35、好期待长大后的自己是什么样的呢？快拿起你的小神笔与我一起见证吧二、小小朗读者二、小小朗读者1.读句子，将人物与对应的图片配对。()(1).Tom has a big mouth.()(2).Marys hair waslong.()(3).Susan has two big eyes.()(4).Mr Black was tall.A.B.C.D.2.读一读，将下列单词根据发音分分类，帮他们找到自己的家。（填序号）A.listB.readC.thisD.seaE.teethF.theseG.itH.earlyI.liveJ.bean/i:/i/291930三、动动小手指三、动动小手指1.施展魔

36、法，让这些单词变个身。(1).In the photo,Mary was ten.She(is)a primaryschool student.(2).Han Mei was a cute baby.She was three(month)old.(3).This was Mike.(he)hair was short.(4).Look,this is my mother.She(have)a small mouth.2.Joe 和 Alice 正在谈论彼此过去的照片，让我们一起看一看，并将他们的对话补全完整。Joe:Is this you,Alice?Alice:Yes,（1）Joe:Wow

37、!Its a beautiful house.Alice:It was my home.（2）I dont live in it now.Myfamily moved to a big house last year.Its big and nice.Joe:Your eyes were big and your mouth was small.（3）Alice:Thank you.Joe:（4）Alice:No.Thats my friend.Joe:Were you primary school students then?Alice:（5）A.You were cute.B.Yes,we

38、 were in Grade3.C It was small buttidy.D.Is that little girl your sister?E.I was ten in this photo.3120323.照片是记录我们成长过程的好方式，请读读 Jenny 的照片日记，判断下列句子正（T）误（F）。Hello,Im Jenny.There are some photos of mine.It was 2nd January,2000.It was my birthday.I was bornin Huangshan.I was small and fat.It was 12th Aug

39、ust,2003.It was my first day atkindergarten.I was about three years old.I was nota baby.I was a little girl.It was 1st September,2006.It was my first day atschool.I was six years old.I was a primary schoolstudent.It was 2nd January,2014.It was my birthday.I wasfourteen.I was tall and pretty.I was at

40、 junior highschool.My favourite subject was science.（1）Jenny was born on 2nd February,2000.（）（2）Jenny was at kindergarten in 2005.（）（3）It was 1st September,2006.It was Jennys second day at school.（）（4）Jenny was at junior high school in 2014.（）（5）Jenny liked science very much.（）332134哇，原来长大后的我这么帅气呢，也

41、有了份自己热爱的工作。感谢优秀认真的你帮助我一步一步成长，我很喜欢现在的自己！四、神笔小作家四、神笔小作家拿起你手中的小画笔，画一个你熟悉的小动物的成长轨迹吧！并试着用英语描述一下小动物的成长变化。(要求：语句通顺，条理清楚，字迹工整，不少于 5 句话)352236自我评价自我评价PartLevelListeningReadingSpeakingWritingViewing（每一题在规定的时间内完成得一颗星，完成的准确率高得两颗星；又快又准的完成即得三颗星）作业分析及设计意图：作业分析及设计意图：本作业为学生单元检测作业，围绕本单元的主题“成长”而展开，通过学生步步闯关帮助小婴儿使其逐步成长。

42、本单元检测作业共十题，该作业分为三个层次，分别代表了一个人成长的不同阶段。通过分层作业帮助学生巩固本单元核心词汇和句型，提高学生运用能力。作业内容分别有听力小能手、小小朗读者、动手写一写、神笔小作家四大题型，有效地帮助学生训练听、说、读、写、看的能力。一、婴儿时期至小学阶段（基础知识,共 4 大题），注重对学生语言知识的考查；学生能够完成在语境中听音辨音、听音判断补全语篇的练习。二、小学阶段至高中阶段（综合运用,共 2 大题)，注重对学生学习能力的考查；学生通过读词、读句和分辨语音来完成练习。三、高中阶段至步入社会（拓展提升,共 4 大题），注重学生综合运用能力的培养；学生需要完成单词辨析、情

43、景对话和阅读与写作等题型。2337（二）单元质量检测属性表（二）单元质量检测属性表序号序号类型类型对应单元对应单元作业目标作业目标对应学习水平对应学习水平难度难度来源来源完成时完成时间间了了解解理理解解应应用用1选择选择1易易选编选编45 分钟分钟2判断判断2易易改编改编3选择选择1易易改编改编4填空填空3易易改编改编5选择选择1易易选编选编6分类分类4易易改编改编7填空填空3中等中等改编改编8选择选择5中等中等改编改编9阅读理解阅读理解3中等中等创编创编10绘画写作绘画写作3较难较难创编创编2438听力原文1.嘘，认真听，与图意相符的画；不符的画。（1）Sally was one year

44、old.Her hair was short.（2）Jack was a pilot.He was handsome.（3）Mrs Li was 14 years old.She was a junior high school student.（4）Look,the cat is catching a mouse.（5）Little Justins mother is a turtle.2.动动小耳朵，根据你所听到的对话来选择合适的应答句。（1）A:Hello,Sally!Is this your photo?B:Yes!I was ten then.A:How old are you no

45、w?B:Twelve.Question:How old was Sally in the photo?A.She was ten.B.She was twelve.（2）A:Mary,who is this man in the picture?B:Oh,he is my grandfather.He was a teacher when he was young.A:Wow,he was handsome.Question:What did Marys grandfather do when he was young?A.He was a teacher.B.He was handsome.

46、（3）A:What are you going to do this Sunday,Kitty?B:Im going to the park.Would you like to go with me,Linda?A:Sorry,Kitty.I have to stay with my little sister.Shes only one2539year old.Shes very cute.Question:Whose sister is one year old?A.Kittys.B.Lindas.（4）A:Are you my mum?B:No,Im not.Your mum has a

47、 big mouth and four legs.She cancatch flies.Go ahead,Little Justin!A:Thank you.Question:What does Little Justins mum look like?A.She can catch flies.B.She has a big mouth and four legs.3.听一听，勾选出谁是我？Hello，friends！Im a pretty girl.Im tall and thin.I have long and blackhair.My eyes are big.Look!This is

48、 my photo.I was four years old in thisphoto.I was thin and my eyes were small.I like my hat.Its nice.Can youfind me?4.考考你的记忆力：听 Tom 的自述，补全他的成长记录。Hello,Im Tom.These are some photos of me.In photo 1,I was a smallbaby.I was only one month old.I was very cute.In photo 2,I was ten yearsold.I studied at N

49、o.1 primary school.In photo 3,I was sixteen.I studied inHuangshan.In photo4,I became apilot.My parents and I wereveryhappy.261单元质量检测作业参考答案一、听力小能手一、听力小能手1.（1）（2）（3）（4）（5）2.(1)A(2)A(3)B(4)B3.C4.month/cute/ten/pilot/were二、小小朗读者二、小小朗读者1.（1）C（2）B（3）A（4）D2./i:/BDEFJ;/i/ACGHI三、动动小手指三、动动小手指1.(1)was(2)months

50、(3)His(4)has2.ECADB3.FFFTT四、神笔小作家四、神笔小作家This is the growth of the butterfly.At first,it was an egg.Then it became a smallcaterpillar.It lived on the leaf.The caterpillar grew and grew.Now It becomes abeautiful butterfly,and it can fly.（画图略）2知识备份（根据实际情况删减）与国内相比，国外英语认知学徒制阅读教学研究起步要早，并取得了比较丰富的成果。文献搜索主要聚