[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语上（第四单元）Meet the animals-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息.1二、单元内容与教材分析.2(一)课标要求.2(二)教材分析.4(三)学情分析.5三、单元学习与作业目标.6四、作业设计理念与思路.9五、单元课时作业.10(一)第一课时.10(二)第二课时.14(三)第三课时.19(四)第四课时.24(五)第五课时.28(六)第六课时.33六、单元实践作业.40七、单元质量检测作业.42-1-一、单元信息英语三年级第一学期人教版(三年级起)Unit 4 We love animals.自然单元重组单元课时 1Meet the animalsA Lets talk/Lets learn课时 2About the a

2、nimalsA Lets learn/Lets talk/Letschant/Lets play课时 3Animals and the lettersA Letters and sounds课时 4Happy animals gamesB Lets talk/Lets learn课时 5Animal showsB Lets learn/Lets talk/Letsdo/Lets play课时 6We love animalsB Start to read/Lets check/singC Story time-2-二、单元内容与教材分析(一)课标要求根据义务教育英语课程标准(2022年版)，本

3、单元属于人与自然，子主题为“常见动物，动物的 特征与生活环境”。依据课程标准，在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，四年级完成一级目标，其中一级学业质量描述如下：学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，依托一级要求的规定的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，尝试 反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。以下根据 义务教育 英语课程标准(2022年版)要求，从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等方面

4、对本单元的课 程内容进行分析。-3-1.语言知识：能认读并会书写大小写字母 Jj Kk Ll Mm Nn,能感知以上字母在单词中的发音,能感知并模仿日常对话的语气和语调，体会句子的升调与降调，以此感知说话人的意图和态度。：能借助图片、动作、视频等理解描述动物的相关词汇的意思；能根据视觉或听觉提示，说出描述动物的单词和短语。：能在语境中感知、体会询问物体远近的句型用法；能正确理解、体会谈论“Whats this/that?Its.”的句型结构的用法与意义。：能识别有关动物的日常对话中的话轮转换；能初步了解语篇有不同类型，如对话、配图故事；能体会语篇中图片与文字之间的关系，能简单的描述动物的名称，

5、外形和叫声。：能初步在各种场合运用谈论动物的语言形式；得体地与他人进行简单地沟通和交流。2.文化知识能初步了解动物在中外不同文化中的象征意义。3.语言技能能演唱所学的简单的英文歌曲；听懂关于动物的简短对话和语速偏慢的动物介绍；能用简 单的语句描述动物相关的图片或事物；能用英语简单介绍自己喜欢的动物，如外形特点及叫声；能简单的表达个人的喜好和感情。4.学习策略能尝试运用多种途径学习动物主题相关的英语知识，如学唱歌曲、观看动画、阅读绘本、玩游戏等；注意观察生活和媒体中与动物相关的简单英语；能结合语境学习本单元词汇和语法，能通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆；积极运用所学英语进行表达和交流，敢于开

6、口，表达中不怕出错；在表达遇到困难时，用简单的手势、指示代词等手段辅助表达；乐于参与学 习活动；有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。-4-(二)教材分析本单元是人教版三年级上册第四单元，单元主题是 We love animals(我们爱动物)。在不同的情景活动下学习动物的名称以及如何用英语问答近距离和远距离的动物，最后引导学生关爱动物，说出自己最喜欢的动物。整个单元包括 Main Scene,PartA,Part B,Part C 四个部分。MainScene是对整个单元知识的预览，通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑造的小动物来引出 本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行

7、回答。SectionA共分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Letstalk部分中 WuBinbin 和 Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句:Whatsthis?Itsa_.以及重点单词:duck.dog,bear。Lets play 部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah 在和她弟弟一起玩手 影，通过他们的手影引出这节课的重点词汇:pig.bear.cat.duck.dog，以及重点句型:Its a_.Letschant 是与动物相关的韵句。学生通过韵句歌谣的形式来操练本课

8、时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，圈一圈，写一写五个活动，学习字母 JjKk Ll Mm Nn的字形、书写及其在单词里的发音。Section B 共分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Lets talk 中，Mike 和 朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式:Whats that?以及表达自己喜好 的句式:I like it.Lets play 是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放 在背后，另外一人使用句式:Whats that?Its a _.来猜出动物。第二课时以 Zoom 和 Zip用望远镜观察动物园的场景来呈现重点

9、词汇:panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo，以及重点句式:Whats that?Its a_.并通过一个动作反应活动 Lets do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的 重点词汇及句型，与 C 部分合为一个课时。Section C 的故事中，Zoom 要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被 Zip 的一 根胡萝 卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出新句型 Follow me.故 事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展 自己的表达。为他们之后深入的文本阅读

10、奠定了基础。-5-(三)学情分析我校是一所公办小学，本学期是三年级学生刚刚接触英语学习的第一个学期。通过前三个单元的学习，学生已经有了一定的语言基础，也有了一定的日常使用词汇量的积累。他们能够表达一些 简单的英语单词、句子，能够进行简单的日常问答。大部分学生对课本要求掌握的单词及句型掌握 得很扎实，对听力练习反应灵敏、发音及书写规范。我们的家乡在宣城，宣城是江南鱼米之乡，虽然我们这里没有大型的动物园，但是在宣城的南郊，有全国最大的扬子鳄保护、养殖基地，我们每个学生都有过参观经历，他们对于扬子鳄这一类的野生动物有较多的了解。在此基础上，进行本单元话题为“动物”的教学，重点句型有Whatsthis

11、/that?，相信这些都是学生比较熟悉，并且有直观生活体验。-5-6-我校学生整体素质水平较好，部分学生有提前学习的经验。他们善于倾听、勤于思考、乐于模 仿、表现力强。因此我们对教材的主题进行了一定的升华，通过任务的设置、情境的创设，进一步 激发学生的学习兴趣，帮助学生自信大方地表达自己的想法，增强学生学习英语的语感和自信，促 使学生在学习中、目标达成的过程中更加积极地运用语言。我校学生对英语学习的兴趣浓厚，能够积极思考、大胆交流，在轻松自然的环境与氛围下，他们愿意参加各种类型的英语教学活动。他们热衷于课堂上的教学体验，对于教学内容的分角色表演，尤其感兴趣。我们根据新课标的要求，为学生提供充分

12、的语境和示范，鼓励学生参与讨论、拓展思 维，在激发想象力的基础上轻松、愉悦地展现自己的语言技能。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.语言能力目标学生在完成本单元的学习之后，能够听懂关于动物的发音清晰、语速偏慢的简短对话；能围绕动物主题，运用所学语言，进行简单的交流；能结合图片读懂简单的与动物有关的配图 小故事，并提取基本信息；能准确规范地书写字母；能借助课本示例和老师引导制作卡片手册 并补充完整句子介绍动物情况。2.文化意识目标能初步了解动物在中外不同文化中的象征意义。3.思维品质目标能通过对图片、动物的观察了解不同动物的特点，辅助对语篇意义的理解；能通过语 篇学习注意到如何使用不同句

13、型询问远近不同的物体；能通过观察，感知动物的特点，并 学会简单地表达对动物的喜爱。4.学习能力目标能积极主动地学习与动物相关的语言知识，喜欢和别人用英语交流动物话题；能尝试运用-7-多种途径学习动物主题相关的英语知识；能结合语境学习本单元词汇和语法，能通过分类等方法加深对词汇的理解和记忆；能在主题实践活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。(二)课时学习目标Unit 4 We love animalsA Lets talk/Lets learn1.能结合对话掌握动物单词：dog duck bear cat pig。2.能听懂一些简单的指令语，并按照指令模仿动物做出 相应的动作。3.能用课文对话

14、进行角色表演。4.能在语境语篇中感知，理解和运用 Whats this?Itsa/an.,的语用功能，并在图片或动作的帮助下，就 动物话题进行初步交流。5.能结合图片、语篇预测本单元的主题及学习要点。A Lets learn/Letstalk/Letschant/Letsplay1.能听说认读五个动物单词：dog duck bear cat pig。2.能朗读，表演对话。3.能在语境语篇中理解和运用 Whats this?Itsa.,并在相关的情境中，运用语言自编对话进行交流。A Letters andsounds1.能认读并会书写大小写字母 Jj Kk Ll Mm Nn。2.能听懂、会说五个

15、字母的例词。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。B Lets talk/Lets learn1.能够通过对话和语篇感知 this 和 that 的区别。2.能认识 B Lets learn 里动物单词。3.能在语境中理解和运用一些感叹语，如 Cool!等。4.能朗读对话，并进行角色表演。5.能在语境语篇中理解和运用 Whats that?Its a.的语用功能，并在图片或动作的帮助下，初步运用Whatsthat/this?Its a/an.来询问远近动物和 物品是什么及作答。-8-B Lets learn/Lets talk/Lets do/Lets play1.能够听说认读 bird,pa

16、nda,tiger,elephant,monkey等动物单词。2.能听懂一些简单的指令，并按照模仿动物做出相应的动作。3.能在情景中滚动整合运用 Whats this/that?Itsa/an.来巩固操练本科时所学的动物单词。4.能在语境中理解 I like.的语用功能，并用 Ilike.表达自己喜欢的动物。5.能在教师的引导下了解动物在不同文化中有着不同的象征意义。B Start to read/Lets check/singC Story time1.能通过补充阅读复习巩固单元所学内容，在实践中提升综合语言的运用能力。2.能通过多样化，综合性的语言活动，帮助学生巩固语言知识。3.能理解故事

17、内容，在教师的帮助下表演故事。(三)单元作业目标1.引导学生基于所形成的结构化知识开展多种有意义的语言实践活动，内化语言知识和文化知识，加深对文化意涵的理解，巩固结构化知识，促进知识向能力的转化。2.帮助学生复习巩固所学重点单词、短语、句型和对话，通过自我检测，及时查 缺补漏，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。3.结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话 内容并提取关键信息、理解主要内容的能听力理解能力。4.结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题问答、对话、描述的语言实际应用能力。5.通过同主题拓展性

18、阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读简单英语配图故事、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。6.帮助学生提升运用所学单词、短语、句型，在图片、单词和例句的帮助下进行 造句表达，描述动物特征的能力。7.帮助学生初步了解动物在中外不同文化中的象征意义，初步培养学生的跨文化交际意识。8.通过表演、讨论、展示等项目化探究活动，提升学生的团队协作能力、实践能 力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用课堂所学知识解决生活中的实际问题的核心素 养。-9-四、作业设计理念与思路1.。课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元 学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知识

19、、能力的整合应用。2.。建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。真正做到使作业成为课堂学习的有机延展。3.。既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.。结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、作品展示点赞等 形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5.。体现“双基”，力求精要，面向全体，突出基 本知识和基本能力的巩固和提高；倡导举一反三、学以致用，培养学生思维、动手操作 能力和实践能力。6.。分析单元目标明确作业目标选取相关作业资源、设定与目标相匹配

20、 的问题任务、确定适当的作业时长 编制作业内容并设计作业评价 填写作业属性表。7.从教学设计整体出发，在教学中以单元为单位整体把握。以单元主题为 核心，使每课内容环环相扣，根据话题内容巧妙的将知识体系进行串联，并结合前阶段 学习内容，在知识传授上做到螺旋式上升，引导学生深挖教学主线，并展开有意义的探 究，并划分一下版块。8.根据学情将本单元作业分为:基础作业，提升作业，拓展作业,长作业,单元 实践作业，质量检测作业。其中基础作业，提升作业和拓展作业,学生根据自己能力选 择完成。基础作业要求 95的学生会做，提升作业要求 70的学生会做，拓展作业要 求50的学生会做，长作业贯穿整个学期，通过不断

21、复现要求 95可以完成，单元实 践作业要求孩子分工合作完成，要求 100参与。质量检测作业要求 100参与。-10-五、单元课时作业Period 1 Section A(Lets talk&Lets learn)Meet the animalsAlligatorA1.Lets read and stick1)听录音，熟读下列单词；2将图片剪下贴在对应的单词下。作业目标帮助学生熟悉并掌握重点单词，能听说认读五个动物单词。设计意图将枯燥的单词认读训练改成有趣的贴一贴，激发孩子的学习兴趣。语言技能团听说团读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知巩固应用

22、拓展提升-11-评价主体团学生同伴或家长老师评价标准能自主模仿跟读单词。能准确读出单词。能快速认读单词，并正确匹配对应图片。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语2.Lets read利用人教点读 APP 听读、跟读课文至熟练，然后借助图片复述课文对话内容。1)听课文录音 3 遍，跟读课文 3 遍，努力模仿语音、语调、连读及停顿等；2)化身留声机，用手机进行录音，并发送语音信息给 2 位同学及英语老师；3)家长随机遮掉课本上的某一句话，学生根据图片提示尝试复述该句子。作业目标帮助学生熟悉本课重点对话句型，练就标准的语音语调及流利的表达。设计意图该作业侧重于基础，注重听力输入和模仿跟读，设置留

23、情境，通过趣味化操 练过程，提升主动操练课文单词，对话的积极性。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知巩固应用拓展提升-12-评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能自主模仿跟读课文，努力模仿语音、语调、连读及停顿。能准确流利读出课文，做到语音语调准确。能根据图片提示，复述课文内容。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语B1.Lets guess,1)猜一猜，这些影子是哪些动物的。2)请你和你的搭档或者家长一起运用句型操练。作业目标帮助学生提升应用本课重点对话句型及动物单词进行输出表达的能力。设计意图该作业注重于能力提升，通

24、过观察图片，让学生进行句型操练，提升口语表 达和生活体验。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型预习感知团巩固应用团拓展提升-13-评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能听音模仿，跟读单词和句型。能准确流利读出课文，做到语音语调准确。能根据图片提示，复述课文内容。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语Lets sing1)听录音跟唱 2 遍。2)把这首歌唱给你的朋友或者家人听。作业目标帮助学生提升应用本课重点对话句型及动物单词进行输出表达的能力。设计意图该作业注重于能力提升，通过观察图片，让学生进行句型操练，提升口语表 达和生活体

25、验，通过唱歌加深对知识的记忆和理解。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型预习感知团巩固应用团拓展提升-14-评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能用标准的语音语调进行对话，表达清晰准确。能把歌曲分享给家人。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语Period 2 Section A(Lets learn&Lets play)About the animalsAlligatorA1.Lets read1)利用人教点读 APP 听读、跟读课本 A Lets learn 单词和句子至熟练.2)学会用句型 Itsa _.来说出图片上的动物

26、。-15-作业目标1.能通过跟读课本录音，帮助学生熟悉本课重点单词及句型，练就标准的语 音和语调。2.能够灵活使用句型说出所学动物：Its a _.设计意图该作业注重模仿跟读和纠正发音,最后能达到单词和句型的统一输出。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解应用团分析评价创造完成时间5 分钟团课前课中团课后作业类型团预习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生同伴或家长老师评价标准能自主模仿跟读单词和句子。能用标准的语音语调呈现重点单词和句型，表达清晰准确。能准确灵活使用句型 Itsa _.来说出所学动物。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语2.Lets chant1)金牌留声机：利用人教点

27、读 APP 听读、跟读熟练，然后借助图片能熟练表 达，利用手机进行录音，并发送语音信息给 2 位同学及英语老师。2)火眼金睛：和小伙伴们一起找一找每一行具有相同发音的两个词，试着去 总结它们的发音。-16-作业目标1.能以歌谣的形式帮助学生熟悉本课句型，练就标准的语音和语调。2.在图片的帮助下，学生能正确表达句型 Look at the_.It is _.3.在跟读录音，反复操练的基础上，学生能找一找红色字母在单词中的相同 发音，并引导孩子善于观察，勤于总结。设计意图通过欢快的歌谣节奏和有趣生动的图片来调动孩子们的积极性，进而激发孩子的语言表达力和观察力。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团

28、理解应用团分析评价创造完成时间10 分钟团课前课中团课后作业类型团预习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能自主模仿跟读歌谣，努力模仿语音、语调、连读及停顿。能准确流利跟着节奏说唱，做到语音语调准确。能独立参照图片，使用句型 Look at the _.It is _.来描述动物。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语B1.1)参照卡片上小动物们的照片来完成。2)同学们，结合你对动物们的常识，选一选他们的居住地，身体特征和叫声。3)完成这项作业可能会遇到你不会的单词或短语，请你借助字典帮你完成。-17-18-作业目标能通过观察图片，语言提示和生活体验三方面综合来勾选正

29、确的动物信息。设计意图1.将枯燥的单词句型巩固训练改成有趣的动物卡片制作，激发孩子的学习兴趣。2.该作业注重于学生综合运用能力的提升，帮助学生结合旧知，提升应用本 课重点词汇和句型，完成对小动物们的信息选择，为下一项作业做好铺垫。语言技能听说团读团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价创造完成时间10 分钟课前课中团课后作业类型预习感知团巩固应用团拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能根据图片、语言提示和生活体验理解所给图片信息。能根据图片、语言提示和生活体验对动物的信息做出正确的选择。能在给出语言的提示下对小动物们进行简单描述。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语2.1.挑选自己

30、最喜欢的小动物，参照动物卡片上的语言提示来填写下面的动物汇报！2.和同学们一起分享你的动物汇报。-19-作业目标能在动物卡片和已有语言提示的帮助下，学生能将自己喜欢的小动物正确描述出来。设计意图该作业注重于能力提升，通过观察图片，语言提示和生活体验三方面综合来 完成对所学动物的描述，最后通过互相分享来提高学生的综合语言运用能力。语言技能团听团说团读团写认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造完成时间10 分钟课前课中团课后作业类型预习感知团巩固应用团拓展提升评价主体团学生团同伴或家长团老师评价标准能根据图片和语言提示，将自己喜欢的动物信息写在汇报表里。能根据图片和语言提示正确描述自己喜欢的

31、动物并规范地写在汇报表里。能正确流利地跟同学们分享自己的动物汇报。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-20-Period 3 Section A(Lets spell)Animals and the lettersAAlligator1.Lets read and find.1听录音，大声地读出下面字母，每个读五遍，要求认真听，放慢速度将每 个字母读准。2)字母小动物 Jj Kk Ll Mm Nn 变身藏起来了，请你们找一找，把它们圈出来。作业目标帮助学生认读大小写字母，能找出藏在图片当中的五个字母。设计意图该作业注重于基础，通过有趣的图片，帮助学生认读记忆五个字母。语言技能听说团读写认

32、知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用团拓展提升-21-评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能正确地朗读字母。能快速找地出字母。反馈方式口头点评团课中集体评议团批改+评语2.Lets trace1)请你按照笔顺要求规范书写下面字母。2)字迹工整美观。作业目标帮助学生规范书写大小写字母，做到格式正确，美观。设计意图该作业通过描一描帮助学生掌握规范的字母书写方法。语言技能听说读团写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用拓展提升-22-评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能正确地书写字母。能

33、工整，规范，美观地书写字母。反馈方式口头点评团课中集体评议团批改+评语3.Lets listen and write1)听录音，根据图片提示，写出下列单词的首字母。2)笔画，格式正确，字迹工整美观。作业目标帮助学生规范书写大小写字母，掌握课本中的例词。设计意图该作业通过听一听，写一写，帮助学生掌握课本中的例词。语言技能团听说读团写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用拓展提升-23-评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能听懂并正确书写单词。能工整，规范，美观地书写单词。反馈方式口头点评团课中集体评议团批改+评语1.Lets do and

34、sing1)扫码跟视频学唱歌曲 A is for Apple，学唱到字母 N。2)边唱边做字母操-24-2.Lets make.1)找到与今天所学字母发音相关单词图片。2)可用贴或画的方式继续完成自己独有的 Alphabet Mat，右图仅供参考。作业目标帮助学生熟练掌握字母及字母发音，让学生积累相关字母的单词，加强语音意识，巩固语音知识。设计意图该作业注重于能力提升，通过唱歌，做字母操，制作Alphabet Mat,让学生加深对字母发音的记忆并掌握相关单词。语言技能团听说团读团写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间贯穿学期始终课前课中团课后作业类型预习感知团巩固应用团拓展提升评价主

35、体学生团同伴或家长团老师评价标准能准确地唱歌曲 A is for apple,并做字母操。能认真准确地完成 Alphabet Mat。反馈方式口头点评团课中集体评议团批改+评语-25-Period 4 Section B(Lets talk&Lets learn)Happy animal gamesAlligator1.Lets read利用人教点读 APP 听并跟读今天所学对话和单词至熟练，然后借助图片复述对话内容。1)听对话和单词录音并跟读 3 遍，努力模仿语音、语调、连读及停顿等；2)化身直播主持人：根据自身能力二选一，用手机录视频，并发送至打卡平 台；a.有表情地朗读对话；b.有表情地

36、背诵对话。3)家长随机遮掉课本上的某一句话，学生根据图片提示尝试复述该句子。作业目标帮助学生熟悉本课重点对话和单词，练就标准的语音语调及流利的表达。设计意图该作业侧重于基础，注重听力输入和模仿跟读，设置直播的情境，趣味化操 练过程，提升主动操练单词、对话的积极性。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知巩固应用拓展提升评价主体团学生团同伴或家长团老师评价标准能准确模仿跟读对话和单词录音，语音语调标准，语速适中。能有表情的朗读或背诵对话，语音语调标准，语速适中。能根据图片提示复述重点对话句型，表达流利准确，反应速度快。反馈方式团打

37、卡平台点评团课中集体评议批改+评语-26-2.Lets read and stick,1)指着下列动物单词，大声地读一读。2)将右边的图片剪下来贴在对应的单词下。3)指着动物图片说一说：Whats that?Its a/an.作业目标帮助学生熟悉，理解，认读五个动物单词，并初步操练核心句型。设计意图将枯燥的单词认读训练改成有趣的贴一贴，说一说，激发孩子的学习兴趣，以游戏化方式操练本课核心词汇及句型。语言技能听团说团读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知巩固应用拓展提升评价主体团学生同伴或家长老师评价标准能准确读出单词。能快速认读单词，并正确匹配

38、对应图片。能指着图片正确地操练句型。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-27-1.Lets sing1)听录音跟唱 2 遍。2)把这首歌唱给你的朋友或者家人听，并边唱边出示正确的动物卡片。作业目标帮助学生进一步熟悉本节课核心单词及句型，加深对核心单词及句型的理解。设计意图通过唱歌加深对本节课知识的记忆和理解。语言技能团听团说读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间3 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能准确模仿歌曲录音，语音语调标准，语速适中。能把这首歌唱给你的朋友或者家人听。能边唱边出示正确的动物卡片。反馈方式口头点评团课

39、中集体评议批改+评语-28-3.Lets say:1)参照卡片上小动物们的照片来完成。2)结合你对这些小动物们的了解，先选一选，填一填。3)再选择你最喜欢的小动物，根据所填写的内容和你的同伴或家人说一说。-29-作业目标在动物卡片和已有语言提示的帮助下，学生能将自己喜欢的小动物正确描述出来。设计意图该作业注重于能力提升，通过观察图片，语言提示和生活体验三方面综合来 完成对所学动物的描述，最后通过互相分享来提高学生的综合语言运用能力。语言技能团听团说团读团写认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用团拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师

40、评价标准能正确观察图片中动物特征，并结合语言提示和生活体验，选择动物信息。能将获取到的信息正确地填写在每个动物的信息表里。能正确流利地跟同学或家人分享自己最喜欢的动物汇报。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-30-Period 5 Section B(Lets play&Lets do)Animal shows1.Lets listen and repeat1)利用人教点读 APP 熟练听读、跟读 B 部分 Lets learn 部分。2)模仿录音中的语音、语调。3)用手指点图跟读。4)家长随机点图，小朋友描述。作业目标熟悉本课时重点单词和对话，滚动复习课内基础知识。设计意图该作业注重听

41、力和跟读，旨在提升学生的学习积极性。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生团 同伴或家长老师评价标准能模仿、跟读对话和单词。语音、语调准确无误。反应速度快、表达流利。反馈方式团 自我评价团课中集体评议批改+评语-31-2.Lets sing1)跟录音唱整首歌曲。2)将歌曲唱给你的家人听。作业目标利用歌曲进一步熟悉本节课时单词和句型，加深理解。设计意图通过歌曲激发学生兴趣，让学生在轻松的状态中感知所学内容。语言技能团听团说读团唱认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作

42、业类型团学习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生团同伴或家长团老师评价标准能准确地把歌曲唱出来。能把歌曲唱给家长听。能熟知歌曲中的动物名称。反馈方式团口头点评团课中集体评议批改+评语-32-3.Lets do1)听录音，做一做。2)听录音，边说边做。作业目标以边说边做的形式帮助学生熟悉、运用本课时单词和句型。设计意图通过欢快的歌谣节奏和 TPR 活动来调动孩子们的积极性。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知团巩固应用拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能听懂动作指令。能说出动物名称。能边说边做动作。反馈方式口头点

43、评团课中集体评议批改+评语-33-现在你是小导游啦，请你给大家介绍一下可爱的小动物们。1.Lets listen and repeat1)下面两种形式，请自选一种完成。作业目标创设情境，请学生描述自己喜欢的动物，并评价同伴的动物。设计意图该作业注重于能力提升，在合作中提高语言的综合运用能力。语言技能团听团说团读团写认知水平团记忆团理解团应用团分析团评价团创造完成时间10 分钟课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用团拓展提升评价主体团学生团同伴或家长老师评价标准能与同伴熟练对话。能记录你们的对话。能画一画你们所说的动物。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-34-&Section C(St

44、ory time)We love animalsAlligatorA1.Lets sing.(有节奏地跟着音乐边唱歌边做动作)1)扫码听歌曲录音，模仿跟唱。2)边唱边做动作。作业目标通过歌曲帮助学生掌握故事中的重点句型。设计意图能够通过简单明快的歌曲，朗朗上口的节奏，掌握故事中的难点句型。语言技能团听说团读写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造完成时间5 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知团巩固应用拓展提升评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能准确地唱出歌曲。能边唱边表演。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语Period 6 Section B(Lets check&Lets sin

45、g)-35-2.Lets act.(我是小演员)1)听课本第 45 页 C Story time 故事录音，熟练地跟读且能够生动形象地模 仿故事中小动物们的语音语调。2)6 个小伙伴一组,先在小组内分角色表演故事，然后在全班同学面前展示。3)故事的结尾设下悬念，教师引导学生思考并说一说：接下来 Zoom 会怎么做？作业目标学生能借助录音学唱“Follow me”歌曲。通过听故事录音和看故事图片学习故事，能够理解故事内容，能够朗读故事并表演故事。设计意图设计故事表演作业，不仅可以让学生体验故事中不同角色的情感态度，而且能更好地巩固和运用语言。鼓励学生续编故事，让学生思考 Zoom 接下来的做法，

46、可以培养学生的想象思维、发散思维的能力，同时激励学生运用所学语 言表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和语言运用能力，体现语言学 习的最终目的。语言技能团听团说团读写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价创造完成时间10 分钟课前课中团课后作业类型团学习感知团巩固应用团拓展提升评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准理解故事内容，并朗读故事，能在情境中运用句型 Follow me。能够生动形象地分角色表演故事。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-36-1.Let s make a brochure.(根据个人能力和兴趣可选做)1)请你结合以上动物观察作业描述，做一份手册，让更多的朋友了解可

47、爱的 动物们吧！2)和同伴分享展示你的手册。-37-作业目标充分考虑学生的认知水平，培养学生的动手创作能力，使学生能够自主、有 效地加深对知识的印象，轻松愉快地学习，从而提高学生的英语学习能力。设计意图制作宣传手册，不仅能够吸引学生注意力，提高学习兴趣，还能加深学生对 本单元所学的理解，强化学生的语言知识，提升学生的综合语言能力和实践 能力。语言技能听说团读团写认知水平记忆团理解团应用分析评价团创造完成时间周末完成课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用团拓展提升评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准自制的手册，内容丰富，结合生活实际，运用所学内容，图文结合。动物主题鲜明，图文并茂，色彩丰富，

48、内容精简，同时能够积极有 趣地分享你的作品。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语1.Mind map.(根据个人能力和兴趣可选做)1)谈论到动物你想到了什么？2)你可以把这些动物分类么？3)根据这些分类你能找出更多的动物么？4)请你查一查单词“endangered”的含义。5)动物是我们的朋友，对于这些“endangered animals”请你思考下我们 该做些什么呢？-38-作业目标帮助学生提高自我总结整理知识和自我学习的能力。设计意图通过设计思维导图，帮助写生整理知识。通过词汇“endangered”激发学生 的求知欲望，引导学生更深的思考。语言技能听说读团写认知水平记忆团理解团应用

49、团分析评价团创造完成时间周末完成课前课中团课后作业类型学习感知团巩固应用团拓展提升评价主体学生团同伴或家长团老师评价标准能完成思维导图。能通过查资料，思考完成问题。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-39-2.English slang1)英语中有许多关于动物名称的习语，例如“luckydog”。这是什么意思呢？幸运的狗？不，这个短语的意思是“幸运儿”。是不是很有趣？2)动动脑筋，查查资料，写出下列习语的中文意思。作业目标通过动脑筋，查资料，学习与分享英语中一些关于动物的习语，提高学生对 中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高学生的跨文化交际的能力，促 进学生的全面发展。设计意图英语习

50、语蕴涵着丰富的文化内涵，具有鲜明的民族特色，既能增强学生的文化意识，培养学生的文化品格，又能使学生感受中外文化的差异，体会学习 英语的乐趣。语言技能听团说团读团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价创造完成时间10 分钟课前课中团课后评价主体学生同伴或家长团老师评价标准学生能自主探究与学习英语中关于小动物的习语，能感受与理解这些习语的喻义以及其中蕴涵的丰富的文化内涵。学生能与同学交流分享有趣的英语习语，从而产生浓厚的英语学习兴趣。反馈方式口头点评团课中集体评议批改+评语-40-六、单元综合实践作业Forhe name of the alligator本单元有只可爱的扬子鳄一直陪伴着我们学习，可