[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第五单元）Section B (3a－3c)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案(1/25基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 5 Do youhave a soccerball?单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a2d)听说课第一课时2Grammar focusSectionB1a1d)语法听说课第二课时3Section B(2a2c)阅读课第三课时4Section B(3a3c)写作课第四课时(一)课标要求英语新课程标准提出，教育要从学生的兴趣、认识、生活经验出发，提倡任务型、合作式、实践性、广泛参与的教学模式。在提高学生语言运用能力的同时，能够形 成良好的

2、情感体验，培养学生的思维能力、实践能力、自主学习能力。因此我依据课 程标准对本单元从五个维度进行分析。1.语言技能。在本单元学生主要要学会能够询问并描述物品所属关系，基础上，学生还应学会用连词表达自己的体育收藏和自己的爱好。2.语言知识。学生应掌握表示球类的单词以及对事物发表基本看法的描述性形容词。能正确使用 have的一般现在时用法，能够正确使用一般疑问句，询问物品所属关系，并做简略回答，能正确使用连词 but。语音上学生能够正确读出学过的双音节单词，注意单词重音，掌握以下辅音音素的发音：/f/v/，/tr/dr/,/ts/dz/,/l/r/h/。3.情感态度。本单元的学习计划，学生热爱运动

3、，并且具有不怕困难的精神。4.学习策略。学生会预测阅读文章大意；学生会将所学单词按语义场分类：体育 运动词汇、描述性词汇。5.文化意识。了解国内外中学生常见的体育运动，了解体育锻炼与身体健康的关系。作为教学中重要一环，作业设计应该符合新课标理念的要求，在充分考虑语言学 习规律，精心设计传统基础性作业的同时，需适当增加实践性、探究性、合作性、综 合性的语言应用任务，发展学生跨文化交流能力。在强化共同基础的前提下，关注学 生学习差异，设计分层、弹性和个性化作业，满足不同学生需求的作业。此外，在“大观念”的引导下，在设计作业时，也应做好整个模块的分析，依据单元教学目标，把单元作为整体考虑，根据课堂学

4、生学习反馈，在整合、重组基础上 有层次地进行作业设计，避免反复操练性作业在不同课时的简单机械重复，重视课时 作业内容间的衔接性递进性。在“双减”的大背景下，作业设计需遵循“趣、精、活、创”原则，充分利用课堂主阵地，提高作业管理效能，设计菜单作业，强化反馈功 能，循序渐进达成英语要素的落实。以下将以人教版七年级上册第五单元为例，对作业设计进行相关说明。(2/25(二)教材分析1.本单元围绕“与朋友共度快乐时光”这一话题开展了一系列语言活动，分成Section A与 Section B两部分。Section A内容介绍Section A主要学习球类运动的单词,学习 have(has)在一般现在时中

5、的用法,学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答,还学习使用句型 Lets提建议,进行有效交际。1a-1c是 Sectiona所学内容的基础。本部分首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型。本单元主题图以国外普通家庭的客厅为背景,画面上两个男孩坐在沙发上看电现聊天,旁边有个女孩在玩电脑。画面中还呈现了放置在不同位置的各种常见球类运动用品。该情景中自然呈现了 tennisball,ping-pongbat,soccerball,volleyball 等六个与球类运动有关的词汇,以及 Do you have?Yes,I do./No,I dont.等句型。这是整个单元话题展开的基础。2a-2

6、c通过听力编号、匹配信息、就所听内容进行问答等活动帮助学生巩固、运用新词汇和句型,让学生继续学习实义动词 have在一般现在时及其一般疑问句中的用 法,学习 Lets(一起)句型。2d示范对话集中呈现了 Ihave Doyouhave?Lets等 句型，它涵盖了 Section A所有重点语言知识,是有更高要求的综合性的语言运用活动。Section A 的教学重点是六个与球类运动有关的词汇以及含有实义动词 have 的一 般现时的一般疑问句及简略回答(特别是第二人称 you 和第三人称单数 she,he)。教学 难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。Section B内容介绍活动1a

7、1c，主要学习使用形容词来描述体育活动，将形容词和体育活动的名词以及相关动词结合起来，从而拓展了 Section A 的内容,活动 1a是听前活动，学生先学 习描述性形容词。活动 1b1c让学生在听力活动中继续巩固 have/has的使用，表达物 品所属关系。听力活动中学生还将学习球类名词和相关动词的搭配。1d作为听后的语 言输出活动，要求学生两人一组分角色表演 1b和1c对话，重点训练本单元的另外两个 重点句型 Lets和 That sounds.及描述性形容词的运用。活动2a2c的内容是一个整体：2a巩固词汇，2b2c是阅读理解活动。活动 3a 3c整个单元的语言输出练习，是对单元目标语言

8、的运用。它们层层递进，先呈现，后 操练口头输出，再让学生写出含有动词 have的肯定句和否定句，并学习使用转折动 词 but。本部分在复习和巩固本单元所学知识的基础上，发展学生综合运用新学语言 进行书面表达的能力。因此，我们对本单元设计了四个课时的学习。2.A:Do you have a ping-pong bat?B:Yes,I do./No,I dontI have a ping-pong ball.A:Does she have a tennisball?B:No,she doesnt.Shehas a baseball.TV,computer gamesStructurestennis

9、,baseball,soccer,volleyball,basketball,ping-ponginteresting,boring,fun,difficult,relaxing,easyOther activitiesSpending timewith friendsBall gamesAdjectivesof quality(3/25(三)学情分析对于大多数小学未学过英语，仅依靠进入初中以来所学的英语知识，本单元对于 学生来说将是一个分水岭，是一次突破，更是挑战。目前，我们的学生只是掌握了be动词的用法,人称代词与物主代词也有了较好的认识，学生已学习了大部分的语音音 素，英语音素的训练将在

10、本单元结束。在前面四个单元的学习中，学生已学会了简单 的问候语，自我介绍以及介绍家人，用物主代词表示物品的所属关系及用 where询问 物品的位置，掌握了 on,inand under等方位介词。大部分学生会在老师的帮助下拼读 单词，对单词作简单的归类。本单元的学习内容是学生感兴趣的球类运动，大部分学 生都拥有一些球类用品，而且他们也经常做球类运动，这有助于学生在学习英语时有 话可说，同时也能帮助他们更好地识记球类单词和描述性形容词。在本单元学生主要 学习正确使用 have的一般现在时用法，能正确使用一般疑问句，询问物品所属关系，并作简略回答，能正确使用行使对事物发表基本看法，能够正确使用连词

11、 but。过本 单元的学习，学生能够学会预测阅读文章大意，并将所学单词按语义场分类，了解国 内外中学生常见的体育运动，理解体育锻炼与身体健康的关系。(一)单元学习目标1.能够在一般疑问句中使用have 询问物品所属关系并作简略回答，能区别 do和 does，have和 has的用 法。2.能够使用 Lets提建议，进行有效交际。3.能够使用描述性形容词来描述 体育运动。4.能够阅读“运动”话题的文章。5.能够综合所学语言进行书面表达。第 1课时1.能够掌握球类运动的单词，学习 have(has)在一般现在时中的 用法。第 2课时2.继续巩固 have/has 的使用，表达物品的所属关系，同时使

12、用描述性的形容词，会用助动词do/does。第 3课时3.能在整体理解语篇内容的基础上，进行判断推理。第 4课时4.能够完成“运动”话题下的写作。(二)单元作业目标1 使用 have询问并表达物体所属关系。2 掌握有关球类的词汇；使用形容词对球类运动发表看法。3询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。4 结合情境写出所属关系及发表相应看法。第 1课时1.听懂并掌握有关球类的运动的词汇。2.掌握 do 和 does 引导的一般疑问句的构成及其肯定、否定回答。第 2课时3.掌握行为动词 have 在一般现在时态中的各 种句式，拓展学生的思维空间。第 3课时4.阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获取相

13、关信息。5.巩固行为动词一般现在时的肯定句、否定句结构，尤其是三单形式的变化。第 4课时6.综合运用本单元的目标语言完成“运动”话题下的写作，提升学生的英语素养。(4/25初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式 的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时 长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的 学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上,作业设计

14、具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情,确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“运动”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学 内容和学情进行全面客观分析,为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上,制定本单元的学习目标和 作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学 习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全

15、对等。如本单元的主 要学习目标为:学习使用 have/has 和相关表达句式进行物体所属关系询问；能够使用Lets提建议，进行有效交际；能够综合所学语言进行书面表达。本单元的主要作业目标为：使用have询问并表达物体所属关系，并且相互询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，结合情景写出所属关系及发表相应看法。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业 目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检 测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预 习感知

16、类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为:在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目 标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确.定适当的作 业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作 业属性表(见下图)。作业设计流程图(5/25Period 1制作 Finger Snapper(也叫东西南北)折纸学具，把本课时有关球类的词汇写在上面，并画上相关球类词汇的简笔画(学生可以自

17、由发挥)，游戏学具准备好后，学生 可以以小组为单位，自由组合。小组组合好后，学生运用有关球类的词汇来代替东西 南北+number【数字】，如：soccer eight 来进行选择，最终确定出有关球类的词汇)。这时候，负责操作游戏用具的同学用英文句子来提问，如：“Doyouhave.(对选定 的球类词汇进行提问)”，另一同学针对问题进行回答。负责操作和参与游戏的同学 要互相交换扮演角色，以便两人都有提问和回答的机会，便于对词汇和句型的全面掌 握。2.作业目标依托学生小时候玩过的东西南北，融合英文单词，避免学生对作业产 生枯燥感和乏味感，增加作业的趣味性，调动学生做作业的积极性；进一步培养学生小组

18、合作及解决问题能力。设计意图让学生在互动游戏的过程中轻松地掌握有关球类的词汇和重点句型。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有 序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确“”(6/25根据汉语意思

19、完成句子，每空一词。1、我爸爸有一个篮球。My father _ a _.2、你有一台电脑吗?_ you _a computer?3、那两个棒球棒是你的吗?_ those two _ _yours?4、你的帽子在床上。(让)我去取它。Your hat is on the bed._ _ _ _.5、我们要迟到了。我们去教室吧!_ are _._ _ to the classroom!作业目标掌握球类单词和一些习惯用语；初步了解名词单复数的应用。设计意图熟练掌握本课有关句型。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟

20、作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标词组全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误句子全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误1.has，basketball；2.Do，have；3.Are，baseball bats；4.We，late；Lets go。根据短文内容,将正确图片的选项填入表格内There are some balls on the desk.The ping-pong ball and bat are Jims.He likes playingping-pong very much.Lilys favorite(特别喜欢的)sport is socce

21、r.She does well in it.Whatabout the basketball?Its Mikes.He likes playing basketball.John doesnt like basketball;he likes tennis best.Mary likes all the ball games,but she likes badminton(羽毛球)best.She often plays it with her father.(7/25NamesFavorite sportsJim1.Lily2.Mike3.John4.Mary5.作业目标通过课后作业掌握本课

22、时有关球类的词汇和谈论物品所属关系。设计意图掌握 2d 的对话内容。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标词组全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误句子全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误1.D,2.A,3.C,4.B,5.E(8/25Period 2观看视频，学唱一首有关球类运动的儿歌2.作业目标通过学唱，让学生在轻松愉快的过程中掌握单元球类词汇，短语。设计意图增加作业的趣味性，调动学生做作业的积极性；培养学习英语的兴趣。语言技能听说读看写认

23、知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标歌曲的完整度完整度达100%完整度达 85%完整度达 60%完整度在 60%以 下演唱的流畅度100%连接自然流畅85%连接自然流畅60%连接自然流畅60%以下连接自然流畅发音的准确度100%正确85%正确60%正确60%以下正确“”I.Identify third person singular and nonthird person singular.1.the girl_ 2.I/we _ 3.you father _ 4.Bob

24、and Mary_5.her classmates_ 6.she/he_ 7.they_II.Write the third singular forms of the verbs given below1.ask_2.think_3.have_4.go_5.watch_6.dont _III Fill in the blanks with have or has1.Tom _ six yellow balls.2.Her classmates_ some nice books.3.Does your friend_ an English dictionary?4.Alice doesnt_

25、a brother.(9/252.作业目标能准确辩识主语是否为第三人称单数；巩固并加深对第三人称单数的掌握。实义动词的三单形式的基本构成和运用。设计意图掌握 Grammar Focus。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标辩识第三人称单数全部准确1 个错误2 个错误2 个以上错误动词三单转化全部准确1 个错误2 个错误2 个以上错误have or has的正全部准确1 个错误2 个错误2 个以上错误“”I：1、3、6属于“第三人称单数”，2、4、5、7属于

26、“非第三人称单数”。II：1.asks；2.thinks；3.has；4.goes；5.watches；6.doesnt。III:1.has；2.have；3.have；4.have。Fill in the blanks with the proper forms of the words given1.Jack_(watch)games on TV every day.2.Her friends _(play)basketball after school.3._ your cousin _(have)a volleyball?4.Tom and I _(be)good classmates

27、.Complete the sentences according to the Chinese meaning5.杰克没有排球。Jack _ _ a volleyball.6.让我们一起打网球吧！tennis!7.你妹妹有足球吗？_your sister _ a soccer ball?8.凯特上学迟到。Kate _ late _ school.9.那个故事听起来有趣。That story _ interesting.(10/252.作业目标掌握实义动词在一般现在时态中的正确使用设计意图夯实 3a 和 3b语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业

28、 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标词形全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误句子全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误“”1.watches；2.play；3.Does,have；4.are；5.doesnthave；6.Letsplay；7.Does,have；8.is,for；9.sounds。(11/25PeriodCompose()the chant.让学生看图模仿写韵律诗，并有节奏地说唱。Tennis,tennis,I have a tennis ball.Lets play tennis.2.作业目标激活已学的表示球

29、类运动的词及Lets用法，学会看图。设计意图将音乐融于英语学习中，进一步复习、巩固本单元所学的语法知识，并培养了学生的创新能力，增加了英语学习的趣味性。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标看图判断球类的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上词汇书写的规范度、准确度大小写规范，无错误大小写规范，有 1-2 处错误大小写有误，有 3 处错误大小写有误，有4 处及以上错误说唱的准确度、韵律度100%准确、节奏感强80%准确、节奏感稍强60%准确、节奏

30、感一般60%以下准确、节奏感不强“”(12/25Soccer,soccer,I have a soccer ball.Lets play soccer.Volleyball,volleyball,I have a volleyball.Lets play volleyball.Baseball,baseball,I have a baseball.Lets play baseball.Basketball,basketball,I have a basketball.Lets play basketball.Ping-pong,ping-pong,I have a ping-pong bat.

31、Lets play ping-pong.Section B 2b1、朗读 SectionB 2b短文；2、以第三人称的口吻口头转述这篇短文；3、以小组活动形式将这篇短文改为对话。作业目标能够阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤 其是三单形式的变化。设计意图Section B 2b 阅读材料包含了本单元的重点句型，且是第一人称形式的短文。通过自我挑战，让全体学生都能完成相应的任务，在完成任务的 过程中训练了学生语言综合运用的能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作

32、业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标朗读准的确度100%发音准确 80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确上下句的呼应上下句精准呼应有 1 处逻辑混乱，不能呼应有2处逻辑混乱，不能呼应有2处以上逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有 1-2处错误语言较为准确，有 3-4 处错 误语言较为准确，有 4 处以上错 误句式的多样性句式丰富多样句式较多样，有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富(13/251.略。2.Frank Brown doesnt have a soccer ball,but his br

33、other Alan does.They go to thesame school and they love soccer.They play it at school with their friends.Its relaxing.Gina Smith has two soccer balls,three volleyballs,four basketballs and five baseballsand bats.She loves sports but she doesnt play them-she only watches them on TV!Wang Wei doesnt ha

34、ve a soccer ball.Soccer is difficult.He likes ping-pong.Its easyfor him.He has three ping-pong balls and two ping-pong bats.After class,he plays ping-pong with his classmates.3.A:Who is Alan？B:Franks brother.A:Whats Alans last name?B:Brown.A:Does Alan love soccer?B:Yes,he does.A:Where does Alan play

35、 soccer?B:At school.A:Do Alan and Gina go to the same school?B:Yes,they do.A:Does Gina love playing sports?B:No,she doesnt.A:Does Wang Wei like soccer?B:No,he doesnt.A:B:先用方框中所给单词的适当形式填空，每个单词限用一次；再用英语回答短文后 的问题。sportbutgoodwatchtheysameaskgirleasy playHello,my names Mary.Im an English 1._.Im 13.But n

36、ow I am in China withmyparents.Im inTanggou MiddleSchool.My parents are teachers and they work(工作)in the 2._ school.They love me and I love 3._,too.My parents like 4._.My father likes basketball.He always 5._ basketball inthe afternoon.Basketball is fun 6._ difficult for me.I can not play it.I only

37、7._myfather play it.My mother likes tennis.She thinks its 8._ and interesting.But my fatherdoesnt like it.So my mother often(经常)9._ me to play with her.Now I can playtennis well.Sports are 10._ for us.11.Does Mary love her parents?(不超过 5个词)12.What sports does Marys father like?(不超过 5个词)13.Who does M

38、ary often play tennis with?(不超过 8个词)作业目标结合文章完成短文填空并回答短文后的问题，巩固所学知识，正确填空并答题。设计意图通过这个任务型阅读作业进一步巩固了本单元的重点语法知识，提升了学生阅读的能力。通过这个任务型活动，让学生们在实际生活中要(14/25与家人、朋友一起运动，共度快乐时光，理解了体育锻炼与身体健康 的关系，落实了情感态度与价值观目标教学。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全

39、面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确阅读理解准确度全部理解正确1 个理解错 误2 个理解错 误2 个以上理 解错误填空准确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误1.girl,2.same,3.them,4.sports,5.plays,6.but,7.watch,8.easy,9.asks,10.good,11.Yes,she does.12.He likes basketball.13.She often plays tennis with her mother.(15/25Period 4Who has the best memory?让学生六人一组活

40、动。学生 A首先说出自己拥有的一件球类运动方面的物品，学生 B在转述学生 A所说物品的基础上，接着说出自己所拥有的物品，以此类推，看谁 记住的信息最多并且准确。如：S1:I have a basketball.S2:Han Mei has a basketball,and I have a soccer ball.S3:Han Mei has a basketball,Lin Tao has a soccer ball,and I have a baseball bat.S4:作业目标学生在这个挑战记忆力的游戏中复习、巩固本单元所学的球类运动的词汇及 have、has 的用法。设计意图增强学习

41、英语学习的趣味性。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标句子全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误写作准备：1.翻译下列词组及短语：一个乒乓球两个乒乓球拍三个篮球四个足球打乒乓球踢足球2.翻译下列句子：我有一个排球和五个乒乓球。他有三个篮球和两个足球，但没有一个排球。我喜欢打乒乓球，但不喜欢踢足球。他喜欢打篮球，但不喜欢打排球。我们喜欢体育，体育对我们有好处。(16/25作业目标检测学生的句子表达能力。考查学生对语法的理解：一般现在时及动词的三单形式、

42、名词复数等。培养学生的写作兴趣，提升学生的英语 素养。设计意图复习并运用本单元的短语、句型。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标词组全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误句子全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误1.词组：one ping-pong balltwo ping-pong batsthree basketballsfour soccer ballsplay ping-pongplay soccer2.句子：I have one voll

43、eyball and five ping-pong balls.He has three basketballs and two soccer balls,but he doesnt have a volleyball.I love ping-pong,but I dont love soccer.He likes basketball,but he doesnt like volleyball.We like sports,sports are good for us.写：假如你是 Bob，HanMei是你的好朋友。请根据下图所提供的信息，写一篇英语短文，介绍一下你们对体育用品的收藏及相关活

44、动的看法等，开头已给出。(字数：60字左右)BobHan Mei(17/25Im Bob.作业目标学生根据写的内容，选用恰当的词、句进行表达，有效地谋篇布局，句子之间、段落之间做到自然的衔接与过渡，浑然一体，来充分地展 示出文章的主题。设计意图在实践性学习活动中，培养学生的表达能力，培养学生的综合语言运 用能力。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不

45、连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确Im Bob.Han Mei is my good friend.I have three basketballs and two soccer balls,andShe has four ping-pong balls,two ping-pong bats and one volleyball.I like basketball,but Idont like soccer.I like sports and I watch them on TV.She doesnt like ping-pong,butshe loves

46、volleyball.Volleyball is easy for her.After class,she plays it with her friends atschool.(18/25Unit 5 Do you have a soccer ball?.你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。1.What does the girl have?A.B.C.2.What sport does Helen like?A.B.C.3.Where is the boys pingpong ball?A.On the sofa.

47、B.On the bed.C.On the chair.4.Why does Mary like playing soccer?A.Because its relaxing.B.Because its easy.C.Because its interesting.5.Who does Mike always play basketball with?A.His classmates.B.His friends.C.His brother.你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话,回答第 6至 7小题。6.Wh

48、at does the girl think of watching TV?A.Interesting.B.Boring.C.Great.7.Who has a pingpong ball?A.The girl.B.The boy.C.The girls brother.听下面一段对话,回答第 8至 10小题。8.What does Peter have?A.A baseball.B.A volleyball.C.A basketball.9.Who thinks playing baseball is difficult?A.Peters brother.B.Mary.C.Peter.10.

49、What do the speakers play at last?A.Pingpong.B.Soccer.C.Tennis.你将听到一篇短文,短文后有五个小题。请根据短文内容,在每小题所给的 A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。11.What does Wu Dong have?A.Two soccer balls.B.Three basketballs.C.Eight pingpong balls.(19/2512.What color are the basketballs?A.Yellow.B.Red.C.Black.13.Who does Wu Dong always

50、play sports with after school?A.His classmate.B.His brother.C.His sister.14.How does Wu Dong like soccer?A.Easy and interesting.B.Difficult but relaxing.C.Difficult but interesting.15.What doesnt Wu Dong do?A.He doesnt play computer games.B.He doesnt watch TV.C.He doesnt play volleyball.你将听到一篇短文。请根据