[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（Module12 Save our world）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1表 1.单元信息表英语九年级第一学期外研版Module12 Save our world团自然单元重组单元序号教学内容课型课时1Unit 1.If everyone starts to dosomething,the world will besaved.听说课第 1、2 课时2Unit 2.Repeat these three wordsdaily:reduce,reuse and recycle.读写课第 3、4 课时3Unit 3.Language in use综合运用第 5 课时(说明：本单元作业设计内容选自外研版教材，其中“单元”表示的是外研版教材的

2、模块“module”，“课”指的是外研版教材的单元“unit”，以下情况相同)2022 年 4 月 21 日，教育部印发了新的 义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标准)，提出“英语课程内容应遵循培根铸魂、启智增慧的 原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦 人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴。内容以主题为引领，以不同类型 的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求”。并提出义务教育阶段英语课程的总目标是发展学生的核心素养，即发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维品质和提高学生的学习能力。2下面将根据课

3、程标准要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言 技能、学习策略六个方面对本单元的课程内容进行分析。1.主题本单元主题为“人与自然”中的子主题“环境保护：环境污染及原因，环保意识和行为”。整个单元围绕“绿色环保”这一话题展开一系列语言活动，讨论 了中学生如何从小事做起，节约能源，保护环境。话题内容与学生的生活息息相 关，容易激发学生的学习热情。2.语篇本单元教材选编了多种形式的语篇。Unit1 是一篇谈论环境污染危害和建设绿色学校的日常对话口语语篇；Unit2 是一篇说明文，以学生的口吻讨论中学生 在日常生活中节约能源、保护环境的具体做法。Unit3“Around the world”部分是

4、一篇介绍国际环保活动“地球一小时”的简短说明文。表 2.单元语篇类型分析表Unit 1日常对话口语语篇Lingling、Betty、Tony、Daming通过讨论环境污染危害，提出绿色学校的想法，并讨论了学生能做的事情。Unit 2说明文以学生的口吻讨论中学生在日常生活中节约能源、保护环境的具体做法：“减少”、“再利用”、“循环”Unit 3说明文介绍国际环保活动“地球一小时”的时间和活动内容3.语言知识语音知识：识别日常对话语篇中的连读发音，正确理解其意义，并能够在谈论 环境污染和解决办法的交流中正确使用连读，合理、有效表达自己的观点。词汇知识：学习谈论有关环境污染的词汇“factory,p

5、ollute,waste,kill,oil,pollution”和谈论节约能源与保护环境的词汇“reduce,reuse,recycle,hopeless”，利用基本的构词法知识猜测生词在语篇中的意义。语法知识：了解基本的构词法(合成法、派生法、转化法)在谈论污染和环境 保护的语篇中的应用，在语篇中总结、归纳基本的构词法的规则。了解和运用在 阅读语篇中提建议的不同句型。语用知识：能够在谈论关于环境污染危害及解决办法或者建设绿色学校的讨论3中合理表达观点，并能使用“Niceidea!”和“Thats a good idea.”对别人的观点作出回应。4.文化知识通过学习不同的语篇和了解世界性的环境

6、保护活动，提高学生的环境保护意识和自觉性，增强向他人宣传环保的责任感。5.语言技能(1)理解性技能听的技能 听懂关于环境污染危害和建设绿色学校的对话，能够在听的过程中记录关键信息，并能借助基本的构词法知识克服生词障碍，理解对话的意义；读的技能读懂通过“减少”、“再利用”、“循环”节约能源、保护环境的说明文，获取语篇的主要信息。能够运用基本的构词法知识推断“reduce,reuse,recycle”三个标题的含义，进而合理预测三个段落的主要内容。(2)表达性技能说的技能 能够简单谈论所在地区的环境污染问题，并能够针对问题提出解决措施，口头表达自己的观点，并与同伴交流；写的技能能够列举建设绿色学校

7、的具体做法并说明理由，并能够以说明文的形式呈现语篇；在书面表达中使用连接词“because,so,so that”表达合理的逻辑关系。6.学习策略元认知策略 乐于参与，能和同学组成学习小组，共同完成活动；认知策略 能够利用基本的构词法规则理解和记忆单词，扩大词汇量；交际策略积极参与有关环境保护的讨论，能够主动提问并寻求帮助。环境保护与每一个人都有紧密的联系。本模块围绕“绿色环保”这一话题展开一系列语言活动，讨论了如何从小事做起，节约能源，保护环境。通过本模块 的学习，学生能够了解环境污染的危害和建设绿色学校的一些做法以及日常生活 中通过“减少”、“再利用”、“循环”节约能源、保护环境的具体措施

8、。通过大单元分析，将本模块的“大观念”确定为“人人着眼小事情，共同拯救大世界”。具体内容分析如下：41.单元内容分析表 3.单元内容分析表UnitTypeGenre(What)(Why)(How)Unit1听说课日常对话Tony，Lingling，Betty和 Daming谈论工厂污染物对河流、城市和乡村的环境造成的危害，汽车对空气的污染以及学生能够为建设绿色学校所做的事情(收集学校可再利用的废品，售卖之后将钱捐给贫困地区的学生。)通过学习谈论环境污染的危害和建设绿色学校的具体做法的对话，让学生了解环境保护的重要性。产生“从小事做起，从自身做起，建设美好生 活环境”的环境意识，和“环境保护，人

9、人有责”的责任意识。对话对话包含3 个话轮，分别谈论环境污染造成的问题，作为学生无法改变大环境的现实和建设绿色学校的做法。陈述观点的句型以及积极回应对方观点的表达。Unit2读写课说明文王玲玲以学生的口吻谈论如何在日常生活中通过“减少”、“再利用”、“循环”等方式节约能源、保护环境。通过学习“如何绿色环保”的说明文，让学生学会以说明文的文体提建议；让学生了解日常生活中节约能源，保护环境的常见做法，并能够以实际行动践行节约环保的理念。说明文全文分两个部分:先以问题吸引读者注意，再以包含独立标题的段落提出节约能源、保护环境的具体做法。段落标题中的关键词“reduce,reuse,recycle”通

10、过前缀改变单词的意思，体现了环境保护的核心概念；通过建议句型提出建议，并用 because,so,so that 说明原因、结果和目的。5第 5课时从自我做起，共同保护地球环境在真实情境中巩固本模块内容Unit3语言运用课综合练习和说明文本模块的语法重点是构词法，主要包括：合成法、派生法和转化法。通 过一系列听、说、读、写的练习，帮助学生总结构词 法的基本规则，复习本模块的重点 单词和语言结构，提升学生的综合 语言运用能力。通过一个短小的说明文语篇以及其它的实践活动，让学生在语境中巩固复习词汇、语法和句型。拓展对本模块主题的了解，最终形成具有国际视野的节约环保理念。说明文短文分两段分别介绍“地

11、球一小时”活动的具体做法和第一届悉尼“地球一小时”活动。巩固谈论环境保护的词汇、句型和构词法。2.单元内容框架Save our world绿色生活：了解环保措施，践行环保理念第 3、4课时践行环保理念，倡导绿色生活用所学语言阐述环境污染的危害，讨论中学生在学校和 日常生活中如何从小事做起，节约能源，共同保护地球环境图 1：单元内容框架图绿色地球：了解环保活动，增强责任意识绿色学校：了解环境污染，树立环保理念学习节约能源、保护环境的建议形成做力所能及小事保护环境的意识学习描述环境污染和表述绿色学校做法的表达第 1、2课时6根据本单元整体设计的教学、教法分析和教材分析，现对本单元学情分析如下：表

12、4.学情分析表九年级的学生能够理解“环境保护”的基本含义，能够简单概括环境保护的意义，和日常生活中常见的节能环保的做法。学生没有全面了解“环境保护”与自身的生活环境的紧密联系，尚未认识到力所能及的环保行动与建设绿色地球家园的联系，对本话题涉及到的深层意义缺乏了解。1.通过课堂教学和教师引导，建 立起“环境保护”与个人生活密切相关的意识并通过课堂教学加深对主题的认识；2.通过单元整体教学和单元作业提高学生的综合语言运用能力和文化意识；3.通过课堂内外小组合作学习提高学生的合作探究能力；4.通过具体的语篇，创设真实的情境，发展学生利用构词法知识猜测听力语篇和阅读语篇中生词的技能。具备基本的语篇分析

13、能力，能够识别语篇类型和分析语篇结构并获取细节。对 Unit1 对话的话轮和逻辑关系缺乏分析能力；对 Unit2 文本中提到的节能环保建议缺乏分析评价能力。了解合成词与尾缀改变词性的构词法知识和节能环保话题词汇。缺少关于基本构词法的系统知识和运用构词法猜测语义、理解语篇的能力。有一定的节能环保意识。环保践行能力和环保宣传的责任感不强。具备初步的理解性和表达性技能。缺少利用构词法知识准确猜测听力语篇和阅读语篇中生词的技能。具备一定的小组合作意识和能力。缺少小组合作探究的能力和反思提高的意识。三、单元学习与作业目标通过本模块的学习，学生能够：7表 5.单元学习目标表1.获取污染对河流、城市、乡村造

14、成的危害的信息，并且梳理关于创建绿色学校的做法。2.能够运用与环境污染危害相关的词汇谈论环境污染问题，并提出解决措施，能够在讨论中准确表达自己的想法并积极回应对方的观点。3.梳理中学生日常生活中通过“减少”、“再利用”、“循环”节源能源、保护环境的建议。归纳 和总结在日常生活中节 约能源、保护环境的其 它具体措施。4.能够通过小组合作以合理形式向他人宣传环保举措，增强他人的环保意识。5.能够在日常生活中积极践行绿色环保理念，以行动从身边小事做起，提高保护环境的自觉性。第 1、2课时1.获取污染对河流、城市、乡村造成的危害的信息，梳理关于创建绿色学校的具体做法；2.能够在关于环境污染及其解决办的

15、讨论中合理表达观点，并能使用“Nice idea!”和“Thats a goodidea.”对他人的观点作出相应回应；3.能够列举出所在城市的环境问题，并就其中的某一问题给出合理建议。4.能够树立从力所能及的身边小事做起保护地球环境的意识。第 3、4课时5.获取日常生活中通过“减少”、“再利用”、“循环”节源能源、保护环境建议的信息；6.利用语篇标题和段落标题，结合构 词法知识分析并推测文本中有关节能环保的建议；7.归纳和总结在日常生活中节约能 源、保护环境的具体措施，并向他人 宣传。8.评价文本中有关节能环保建议的合理性，并给出自己的建议。第 5 课时9.能够通过口头和书面的方式提出日常生活

16、中节能环保的建议，并能宣传环保举措，增强他人的环保意识；10.能够在日常生活中积极践行绿色 环保理念，以行动从身边小事做起，提高保护环境的自觉性。表 6.单元作业目标表1.能够在情境中使用与环境污染危害和建设绿色学校相关的词汇谈论环境污染问题和建设绿色学校的具体做法，在有关环境保护的讨论中第 1、2课时1.学生能够巩固谈论环境污染危害和建设绿色学校的词汇、句型以及对他人观点进行积极回应的功能句型。2.能够对某一环境污染问题提出建议并与他人互动，提升表达观点和积极回应他人观点的综合语言运用能力。8准确表达自己的想法并积极回应对方的观点。2.归纳和总结在日常生活中节约能源、保护环境的具体措施，思考

17、其合理性，并能够在日常生活中积极践行。3.能够综合运用本模块的目标语言，完成本模 块“环境保护”话题下 的综合性、实践性活动。第 3、4课时3.能够评价文本中节能环保的建议，指出不合理之处，分析不合理的原因，并能够结合实际提出自己合理的建议并说明理由。4.对照日常生活中节能环保的做法，找出不足，并能够迁移正确做法。第 5课时5.能够在语境中巩固构词法的规则，并运用构词法准确理解语义。6.能够综合运用本模块知识和其它相关学科知识完成综合实践活动，并用英语向他人宣传节约环保共创地球美好未来的环保理念。四、单元作业设计思路以单元作为基本单位，针对单元教学目标和课堂教学设计，对本模块“Saveour

18、world”不同课时作业内容和要求统筹设计，加强不同课时作业内容与要求之间的关联，增强不同课时作业之间的结构性、递进性，减少重复性作业。“Save our world”单元作业第 5课时作业侧重语言运用单元质量检测与评价(侧重综合评价与反馈)图 2：单元作业整体结构图单元综合实践作业侧重综合运用能力侧重读写能力侧重听说能力3、4课时作业1、2课时作业9本模块作业设计类型丰富多样，从作业形式方面分别设计了口头作业、书面 作业和综合实践作业。从完成形式方面分别设计了个人独立完成作业和小组合作 完成作业。不同类型的作业充分满足学生语言知识巩固，技能训练，学习策略提 升和学习能力增强的需要。由于学生的

19、认识水平、认知能力、语言能力和学习能力的差异性，本模块作 业设计全面贯彻和落实党中央和国务院“双减”政策的要求，体现面向全体学生 的理念，在作业设计中实施分层作业，力求每个层次的学生都能够得到发展。其 中同一类型不同难度的作业以“可选作业 1”和“可选作业 2”分别表示，由学 生自主选择。每个单元的作业都按照星级分类，分为一星作业(容易)、二星 作业(较低难度)、三星作业(中等难度)、四星作业(中等 偏难)和五星作业(模块综合实践活动)。不同能力的学生可以根据 星级选择力所能及的作业。星级的设立，除了区分不同的难度，也带有激励的目 的。随着难度的升级，学生获得星的数量也在增加，有利于激发学生的

20、作业兴趣 和形成完成作业的成就感。本模块作业以英语学习活动观理论为指导，作业设计体现学习理解、应用实 践和迁移创新的不同认知维度的不同认知层次，关注学生高阶思维能力的发展。比如第 1、2 课时作业设计了让学生根据提供的单词完成短文这样的学习理解型 作业，也设计了评价文本中节能环保建议并给出原因的迁移创新型作业，目的是 有针对性地利用作业发展学生的思维能力。本模块作业评价充分体现 义务教育英语课程标准(2022 年版)中提出的 注重“教学评一体化”的课程理念。首先，评价主体多元化。在评价设 计中，有自我评价、同伴评价、教师评价。其次，评价方式由之前单一的教师评 价变为学生自评、小组互评、教师总评

21、相结合，从而激励学生完成作业的自主性。最后，作业评价设计以鼓励性为主，能够使学生在完成作业的过程中体验作业成10功的快乐。同时利用评价引导学生反思自己的学习过程和学习方法，调整学习策略，提高英语学习能力。评价结果也是教师反思教学设计、教学过程和教学结果 的依据，旨在帮助教师提高单元教学设计能力和教学实施的能力。单元作业设计的流程从分析单元教学目标开始。对单元教学目标的分析是单元作业设计的起点和单元作业设计的基础。在此基础上，确定相应的单元作业目标，作业目标呼应教学目标，并为之服务。根据每一条单元作业目标，通过选编、改编和创编的形式设计一条或者一组作业。最后分解单元作业，形成课时作业，兼顾作业类

22、型、作业难度、作业时间、作业差异和作业结构。作业设计流程图如 下：分析单元教学目标课程标准教学情况学生差异单元教学目标选编改编创编作业类型多样化作业难度层级性作业时间适切性作业差异针对性作业结构有效性图 3：单元作业设计流程图确定单元作业目标设计单元作业形成课时作业分解单元作业11秉持“自主创新”的原则，坚持作业设计的原创性。作业设计素材来源于 学生的真实生活情境，为培养学生在真实情境中发展实践和运用能力提供平台。比如，第 3、4 课时作业中，让学生就本校的现状提出建设绿色学校的具体措施，既能够发展学生的语言能力，又能够提高在实践中解决问题的能力。本单元所设 计作业内容来源分为原创、改编和选编

23、三种，其中以原创作业为主。具体情况见下表的作业题目属性汇总表。表 7.作业题目属性汇总表第1、2课时作业H9010101,02理解填空较低5-6原创H9010201理解单选填空较低4-5改编H9010302理解其它中等5-8原创H9010401，02应用其它较高10-15原创第3、4课时作业H9020103理解填空较低3-5原创H9020203应用其它中等3-5原创H9020302,03应用其它中等5-8原创H9020404应用其它较高10-15原创第 5课时作业H9030101,03知道填空较低3-5改编H9030202,03,05理解填空中等8-10原创H9030304,05应用其他较高1

24、0-15原创单元综合实践作业H9040102,03,04,05综合其它较高35-40(跨课时作业)原创12五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时)扫描右侧二维码观看有关环境污染和保护的英文短视频，完成下面表格内容并结合自己的经历思考表格下方问题。Environmental pollution and protectionTypes ofpollutionSources ofpollution(污染源)HarmSolutionsWhat Ive known(before watching)What I learned(after watching)What I still want to kn

25、ow:Question：As middle school students,what can you do to reduce pollution in yourdaily life?作业目标激活关于环保的已有知识，整体感知环境污染与保护。对应单元教学目标获取污染对河流等造成危害的信息，梳理绿色学校的具体做法。设计意图课前观看视频，帮助学生激活已知，建立新旧知识关联。语言技能听说读团看团写作业水平团记忆团理解应用分析评价创造作业类型作业形式听力口头团书面实践组织形式团个人结对小组作业时间5-6 分钟作业评价评价形式团等级评分评语评价主体团教师评价学生自评团同伴互评13优秀良好合格未达标信息准确

26、性信息全面且准确绝大部分信息准确大部分信息准确少部分信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“”，并给出合理建议。Environmental pollution and protectionTypes ofpollutionSources ofpollutionHarmSolutionsWhat I learned(afterwatching)soil,water,air,noisepollutionsoil wastes，industrialwastes，polluted waterfrom factoriescauseillness，cause healthdisorders，doharm

27、 tocropstake cloth bags,buy organicvegetables andfruits,plantmore treesWhat I still want to know:A possible answer to the question:As middle school students,we can do plenty of things to reduce pollution.Firstly,we can use both sides of paper and reuse plastic bags.Besides,we ought to collectwaste p

28、aper and soft drink cans and have them recycled.Moreover,wed better walkor ride bikes instead of taking buses or taxis if we travel a short distance.按要求完成下面听力任务。(Please scan the QR code to listen.)141.Choose the correct answers.(1)What do you know about the bag?A.It was made of old jeans.B.Her mothe

29、r bought it for her.C.The woman bought the bag in the shop.(2)Whats the womans opinion about recycling paper?A.It is difficult.B.It is easy.C.It is useless.(3)What can we do to improve the environment?A.Use much water.B.Stop riding bikes.C.Take buses more.2.Fill in the blanks.Pollution and protectio

30、nPeoplesideasMany people think that cities are(1)and beautiful.Some people dont know how to protect our(2).Sources ofpollutionMany cars and buses in city streets can make(3).Because of the(4),the air and the water become dirty.AdviceWe shouldnt throw waste paper or(5)bags everywhere.作业目标能够发展听力技能并巩固本

31、课重点语言知识。对应单元教学目标获取污染危害与环境保护措施的信息。设计意图帮助学生巩固重点词汇并训练学生听中记录和获取细节信息的技能。语言技能团听说读看写作业水平记忆团理解团应用分析评价创造作业类型作业形式团听力口头团书面实践组织形式团个人结对小组作业时间4-5 分钟作业评价评价形式等级团评分评语评价主体团教师评价团学生自评同伴互评1550 分40 分30 分30 分选择、词汇填写的准确度(50 分)全部答对答对 6-7 题答对 4-5 题答对4。总 分注：请根据评价标准在对应的分值下打分，并计算总分。1.(1)(3)AAC2.(1)clean(2)environment(3)pollutio

32、n(4)factories(5)plastic作业易错点预测:第二个单词，学生易错写为 enviroment.第四个单词，学生易忘用复数形式 factories.根据课本对话(Activity3)内容，完善下面思维导图，并以第一人称陈述的 方式在下一课时复述。16作业目标归纳、概括对话中描述环境污染问题及其解决办法的信息。对应单元教学目标获取污染对河流、城市等造成危害的信息并梳理创建绿色学校的具体做法。设计意图帮助学生内化语言和文化知识，形成结构化知识。语言技能听团说读看团写作业水平团记忆团理解应用分析评价创造作业类型作业形式听力团口头团书面实践组织形式团个人结对小组作业时间5-8 分钟作业评

33、价评价形式团等级评分评语评价主体团教师评价学生自评团同伴互评优秀良好合格未达标补全内容准确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误语言描述准确度语言完全准确绝大部分语言准确大部分语言准确大部分语言不准确表达流畅度表达十分流畅表达较为流畅表达基本流畅表达不流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“”，并给出合理建议。Today I want to talk about environmental pollution and solutions to them.Pollution is our great enemy.There are plenty of pollution around the

34、 world,forexample,water pollution.If the rivers are polluted,farmers cant use the water fortheir crops.Pollution from factories is also a danger to our health and may even killpeople.Cars use a lot of oil and cause air pollution and noise pollution too.As middle school students at a green school,wha

35、t we can do to solve theseproblems?I think we should collect and sell the waste.And we can use the money to helpthe students in poor areas.We also need to learn ways to save energy and recycle athome.If everyone starts to do something now,the world will be saved in the future.17请根据自身情况在不同难度等级作业中任选一项

36、。可选作业 1()合肥作为中国中东部地区的一座“大湖名城”,近年来环境得到很大改善，但是仍然存在很多环境问题。小组合作，根据表格内容编写对话，谈论合肥的环 境问题，提出解决问题的建议，并在班级环保主题班会上表演。要求：(1)三人一组，小组合作：学生 A 扮演市民 A,学生 B 扮演市民 B,学生 C 扮演记者。(2)对话要点以下面表格作为参考。Environmental problems and solutions in Hefei(1).Problemsand harmAir pollutionSmog.Water pollutionDead fish.(2).AdviceWalkor ri

37、de bikes，driveless Take reusable bags when shopping.(3).Language supportWhat do you think of?Do you think we can?Exactly!Nice idea!I agree with you可选作业 2()合肥作为中国中东部地区的一座“大湖名城”,近年来环境得到很大改善，但是仍然存在很多环境问题。小组合作，创编对话，谈论合肥环境问题，提出解 决问题的建议，并在班级环保主题班会上表演。要求：(1)三人一组，小组合作，合理分配角色。(2)对话可以下面表格框架作为参考。Environmental

38、problems and solutions in Hefei(1).Problems and harmWater pollution.(2).Advice(3).Language supportDo you think we can?Exactly!18作业目标能够针对某一环境污染问题提出建议并与他人互动。对应单元教学目标能够列举城市的环境问题并给出合理的建议；能够在关于环境污染及解决办法的讨论中合理表达观点并做出回应。设计意图帮助学生在真实情境中应用课堂所学知识，提高小组合作能力和口头语言表达能力。语言技能听团说读看写作业水平记忆理解团应用团分析评价创造作业类型作业形式听力团口头书面实践组

39、织形式个人结对团小组作业时间10-15 分钟作业评价评价形式团等级评分评语评价主体团教师评价学生自评团同伴互评优秀良好合格未达标语言的标准度语言准确，无语法错误绝大部分语言准确，有个别错误大部分语言正确，有少量语法错误大部分语言不正确，语法错误较多表达的流畅度表达十分流畅表达较为流畅表达基本流畅表达不流畅内容的完整度涵盖所有内容要点涵盖所有主要内容，漏掉 1-2个次要点涵盖大部分内容，漏掉一些内容漏掉一些主要内容，包含一些无关内容注：请根据评价标准在对应等级下打“”，并给出合理建议。(A:Citizen A,B:Citizen B,J:Journalist)J:Congratulations!

40、Our hometown Hefei won the title of National CivilizedCity again.A:Wow!We are really proud of it.Citizens in Hefei have worked fairly hardto make the dream come true!B:Many people think our city is clean and beautiful now.However,somepeople dont know there is a long way to go to protect the environm

41、ent.J:What do you mean by saying so?19B:I mean pollution is still a problem in Hefei.A:Yeah！Exactly!With the development of society,there are plenty of cars onthe road every day.Therefore,we cannot have enough fresh air to breathe.B:Besides its reported that water pollution is becoming more seriousb

42、ecause of the waste water poured by chemical factories.Fish die from the pollutedwater.A:Whats more,beautiful parks are made dirty by plastic tins and bags.J:As citizens in Hefei,do you think we can do samll things in our daily lifeto help reduce the pollution?A:Yes.I think we can walk or ride to so

43、mewhere we want.We can take ourown bags when shopping and not ask for a plastic bag.J:Nice idea!B:In addition,we should take bottles with water by ourselves.We shoulddivide the waste into things to recycle and things to throw away in our school.J:Well,Thank you for your suggestions.We are supposed t

44、o call for morepeople to join us in protecting our city.In a word,to protect the environment is toprotect ourselves!第二课作业(第 3、4 课时)首先完成问卷调查看看你有多环保，然后思考并回答问题。How green are you?YesNoQuestion 1Do you walk/ride to school?Question 2Do you turn off the lights when you leave the room?Question 3Do you put d

45、ifferent rubbish into different dustbins?Question 4Do you take care of trees and flowers?Question 5Do you keep off the grass(不践踏草坪)?Question 6Do you keep the water running when brushing teeth?Question 7Do you order more food(点餐)than you can finish?Question 8Do you carve/scribble on desks and chairs(

46、乱涂乱画)?Question 9Do you buy new clothes just because they are popular?Question10Do you throw litter here and there?Total points:Tick()in the table and check your score to see how green you are.Question 1 to 5：Yesone point/No no score.Question 6 to 10：Yesno score/No onepoint.After doing the survey,thi

47、nk about this question:What can you do to make you greener?20作业目标能够了解并关注自己日常生活中节能环保的意识和行为。对应单元教学目标获取中学生日常生活中通过“减少”、“再利用”、“循环”节约能源、保护环境的建议。设计意图课前完成小调查，引导学生通过自评的方式增强自我节能环保的意识；激活学生已有的知识图式。语言技能听说团读看写作业水平记忆团理解应用分析评价创造作业类型作业形式听力口头团书面实践组织形式团个人结对小组作业时间3-5 分钟作业评价评价形式等级团评分评语评价主体团教师评价团学生自评同伴互评Yes(1)No(0)Totalp

48、ointsHowgreen问题 1-5问题 1问题 2问题 3问题 4问题 5Yes(0)No(1)问题6-10问题 6问题 7问题 8问题 9问题 10注：问题 1-5，回答 Yes，每题得 1 分。回答 No,每题得 0 分。问题 6-10,回答 Yes，每题得 0 分。回答 No,每题得 1 分。王玲玲受学校英语社团委托，向社团成员做环保演讲。请你根据课文内容用 括号里所给单词的正确形式帮助她完成她的演讲稿。21Dear fellow members,Im very proud that you have chosen me to speak to youtoday!We all nee

49、d a(1)_(health)environment,but we produce(2)_(waste)every day and throw away tons of rubbish every year,because of which ourenvironment is polluted.It is(3)_(harm)to our environment.(4)_(pollute)is our great enemy and we have to fight it.As students we should try our bestto help protect our earth!If

50、 we want a better world for our grandsons and(5)_(daughter),wehave to repeat the three words every day:reduce,(6)_(use)and recycle.Thefirst step is to use less.The second is to use things as long as possible.Its alsoimportant to divide our rubbish into plastic,paper,rubber and glass.(7)_(final),draw