[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第八单元）SectionA-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八第一学期人教版Unit8 How do you make abanana milk shake?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1、2 课时Section A2第 3、4 课时Section B3第 5 课时Self Check1.单元地位分析二、单元分析(一)课标要求英语课程标准 强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语 言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维

2、和大胆实 践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。根据英语课程标准要求，从语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识听说：能够听说关于食物制作的对话；能用FirstNextThenFinally谈论一种食物的制作过程。读写：了解做火鸡 的步骤，知道北美 国家的感恩节 以及饮食习惯；能够写出 自 己 熟悉 的食物的 制作步骤。学会有关食物名称 的词汇，如：shake,yogurt,honey,butter 等，学会并 运 用 howmany/howmuch 对食物的数 量 进 行 询问；学 会 用how和 使

3、用peel,cutup,put,pour,turnon,add 等动词来描述一些食物 制 作 的 过程。亲 自体验和感受 自 己动手制作食物带来的乐趣，培养学生的 实际生活能力，了解生活知识，增长生活 阅历，培养实 践操作能力 和 动 手 能力；鼓励学生亲 自为 自 己的父 母 制 作 食物，培养学生的感恩意识。通过分类 的方法，正确 区分可数与不可数名词，并 掌握可数名词与不可数名词数量的表达；通过实物演练、对话、小组合作等方式，为学生提供语 言交流的平台，创设情境，学会按顺序表达食物制作步骤的方法。通 过 食 物 制作，了解不同国家和不 同地域的饮食文化和饮食习惯，感知 中西方饮食 文 化

4、 的 差异，培养学生的 跨 文 化 意识。(二)教材分析本单元话题取材于义务教育英语课程标准(2011 版)话题项目表第 12 项饮 食话题。该话题在七年级(上)Unit6 和七年级(下)Unit8 中已经涉及关于部分食物 和饮料的名称以及点餐话题，在八年级(上)Unit2 当中也涉及到了关于健康饮食的话 题，因此该单元话题“食物制作”是承接的前面话题，对饮食话题的进一步延申，最 后在九年级 Unit12 中将继续探讨饮食话题，涉及到了餐桌文化，饮食礼仪等方面的话 题，因此该单元具有承上启下的作用。2.单元内容分析本单元以制作食物为话题，学生通过观察、思考、讨论、观摩演示以及动手操作 等方式熟

5、练掌握部分食品的制作工序及英语表达，体验自己动手制作食物带来的乐趣，并了解中西方的饮食文化差异，形成健康的饮食习惯，培养学生的感恩意识。Section ASection BSelf CheckSection A 主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词以及短语、食物名词、调味品名词、容器或器材的名词以及表示制作顺序的副词等。本部分的核心句型是描述食物制作顺序的祈使句 以 及 用 how many/howmuch 提问的句型。Section B 部分是从谈论三明治到谈论北美洲感恩节以及感恩节大餐的传统食物 火鸡的制作。SectionB呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通

6、过听说读写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与感恩节有关的风俗习惯，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食物名称。本部分检测学生对食物制作过程的描述能力，包括两项活动：活动一要求学生对番茄鸡蛋汤的制作过程进行排序，并填写表示顺序的副词；活动二要求学生用文本中所给的词组完成问句和答句，涉及howmany/how much 的 特 殊疑问句。(三)学情分析知识基础思维能力认知心理在七年级(上)Unit6 和七年级(下)Unit8 中 已经学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的学生有较强的求知欲和表现欲，喜欢探索新鲜的事四、单元作业设计思路涉及关于部分食物和饮料的名称，但本单元对

7、部分词汇以及制作过程的学习存在一定难度。记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。物；部分学生善于表现自己，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、知识与技能知识目标：能够掌握食物名词的词汇，学会并运用 how many/how much 对食物的 数量进行询问；学会用 how 和使用 peel,cut up,put,pour,turn on,add 等动词来描述一 些食物制作的过程。熟练运用 first,next,then,finally 四个表示序列的副词描述食物制 作的过程。技能目标：能够听懂、说出有关食物名称的词汇并学会对其

8、数量进行问答；能够 正确运用目标语言简单询问和描述某种食物的制作过程；能够理解本单元提供的文化 背景及相关阅读资料；能够运用本单元所学知识，正确条理有序的记录某种食物的制 作过程。2.过程与方法通过思考、观察及亲身实践食物的制作过程来培养学生的注意力、思维能力和动手能力；通过交流描述食物的制作过程来培养学生对所学语言的综合运用能力。3.情感态度与价值观通过食物制作过程的介绍，让学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念。通过自己制作食物，让学生意识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪 费食物，珍惜他人的劳动成果。(二)单元作业目标1.掌握有关食物名称的词汇并学会对其数量进行问答。2.

9、正确区分可数名词和不可数名词，学会可数名词和不可数名词数量的表达。3.了解不同国家的饮食文化，感知中西方饮食文化的差异。4.初步运用所学目标语言谈论和书写自己喜爱食物的制作过程。初中英语课程标准 强调课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教 学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发 展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。因此，作业设计要与课程保持一致，也要以学生为中心。(一)以学生为中心的初中英语作业设计原则1 让学生做作业的过程充满快乐，从而培养学生的兴趣、成就感和自信心；注重 培养学生的学习策略，教会

10、学生怎样学习，把学生培养成积极主动的学习者。2英语作业的设计以学生为中心，就是要让学生通过做事、思考和合作来体验语言、体验生活；作业内容要将语言知识和语言结构同语言功能和运用有机结合起来。3 每一次作业的设计要以主题为线索，使学生在”用”中发展思维能力、创新意 识和语言运用能力；选材上既注重贴近学生的实际生活，又注意其趣味性，又符合学 生的认知水平。4帮助学生在做作业的同时，接触丰富的文化、文学、自然科学和社会科学知识，接触和了解科学的方法，学会尊重不同的文化习俗。(二)以学生为中心的初中英语作业设计前提英语作业的设计要体现出以学生为中心，就要从学生的学习能力，对于学生的知识水平与运用能力有充

11、分的了解。1.教师对每一个学生能够做到什么程度，达到什么学习效果，如何让学生得到进一步的提高，要做出系统、准确的评估，这样作业才不会给学生带来过大的压力。2学生的英语作业应在老师科学的学习方法指导的前提下，在完成基础知识与技能的一定量的积累后，能够让学生在做作业的过程中看到、感觉到他们不懂的东西，并且能运用已有的知识解决问题。3给学生充分的时问出色的完成作业，并提前确定每次作业的评估方式激励学生，让他们乐意做，抢着做，即使量大一些，也想方设法完成。4细化作业形式，从各科角度考察学生对知识的掌握和运用水平，不管是口头作业、书面作业都要体现出知识与能力的结合。(三)以学生为中心的初中英语作业设计形

12、式新课程标准倡导”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。新课标以学生”能做某事”的描述方式设定目标要求，充分体现了以学生为中心的理念。因此，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的作业形式。小制作小调查小游戏小表演讨论与辩论制作个人信息卡、各类贺卡、课程表等，并用相应的英语语言填充卡片，以展示相关的信息。通过某一项具体的功能性语言，在一定人物范围内进行调查的形式，完成对目标语言的运用掌握。学完一些语言知识后，调动学生设计有趣的小游戏，帮助同学记忆、理解、掌握某些语言项目。学生在学完某项语言项目后，用英语短剧、小品、讲故事的方式展示学习效果。学生针对某一话题进行

13、讨论、辩论或演讲，考察学生综合运用语言的能力，有一定的难度，但可操作性强。五、课时作业Section A(第 1、2 课时)(一)预习感知类1.作业内容听录音填空，并说出香蕉奶昔的制作过程。2.作业属性作业目标结合图片及录音，了解和掌握制作奶昔的动词。设计意图通过音频，初步感知本单元语言知识。语言技能听说读 写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表听录音填空评价量表评价维度评价等级及标准ABCD动词填写的准确度全部正确错 1 个错 2 个错 3 个及以上词汇书写的规范度大小写全规范大小写

14、错 1 个大小写错 2 个大小写错多个注：请根据评价标准在对应等级下“”4.参考答案(二)巩固应用类1.作业内容(1)根据书本对话(Activity 2d)内容，填写表格。How to makeIngredientsAmountHow manyCabbageOneHow much(2)根据书本对话(Activity 2d)内容，写出罗宋汤的制作过程。First,Then,Next,After that,Then,Finally,2.作业属性作业目标进 一 步 巩 固 本 课 时 所 学 动 词，学 会 掌 握 first,then,next,finally 相关副词的运用。设计意图培养学生描述

15、事物的逻辑性。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表罗宋汤制作过程评价量表评价维度评价等级及标准ABCD全面性逻辑性层次清晰，知识点全面层次较为清晰，知识点有12 处遗漏层次较为清晰，知识点有34 处遗漏层次不清晰，知识点有 4 处以上遗漏合理性美观性分类准确，书写规范分类有 1 处错误，书写规范分类有 2 处错误，书写较规范分类有 3 处及以上错误，书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下“”4.参考答案How to makeRussian SoupIngredien

16、tsAmountHow manyCabbageOneCarrotsFourTomatoesFiveOnionOneHow muchBeefSome(2)First,buy some beef,one cabbage,four carrots,five tomatoes and one onion.Then,cut up the vegetablesNext,put the beef,carrots and potatoes into a pot andadd some water.After that,cook them for 30 minutes.Then,add the cabbage,

17、tomatoes and onion and cook for another 30 minutes.Finally,add some salt.(三)拓展创新类1.作业内容班级举办“美食节”，学生两人一组讨论列出所要的食品和数量，然后编写对话。Shopping Listapples10(1)4.参考答案2.作业属性作业目标能够运用本单元知识询问事物的数量。设计意图培养学生实践操作能力和动手能力。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及

18、标准ABCD语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有 12处错误语言较为准确，有 34处错误语言不准确，4 处以上错误对话的逻辑性上下句完全呼应有 1 处逻辑混乱有 2 处逻辑混乱有 3 处逻辑混乱句式的多样性句式多样句式较多样句式有重复句式单一注：请根据评价标准在对应等级下“”Shopping Listapples10ananas12yogurt15 cupsmilk20 bottlesA:Lets make fruit salad.B:Good idea!A:How many apples do we need?B:We need 3 apples.How many bananas do

19、we need?A:We need 4 bananas.B:How much honey do we need?A:Two spoons of honey.Section B(第 3、4 课时)(一)预习感知类1.作业内容讨论中国传统节日以及传统食物。Traditional holidaysTraditional food2.作业属性作业目标学习掌握传统节日及饮食的语言知识。设计意图通过对话交流，激发学生了解传统文化和饮食的兴趣。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表b

20、讨论评价量表评价维度评价等级及标准ABCD全面性全部写出少写 1 个少写 2 个全部没写出准确性拼写完全正确拼写错 1 个拼写错 2 个拼写全错注：请根据评价标准在对应等级下“”(4)参考答案Traditional holidaysTraditional foodSpring FestivalDumplingsLanternFestivalSweet dumplingsDragon Boat FestivalZongziMid-autumn FestivalMooncakes(二)巩固应用类1.作业内容(1)根据课文内容填空。(2)阅读一篇短文，回答问题。The Spring Festival

21、 is the biggest festival fo r Chinesepeople all around the world.The celebration usually lasts for15 days.There are a lot to do.On the eve of the Spring Festival,family membersget together and have big meals.They usually eat dumplings on this day.Days before the Spring Festival,families will clean t

22、heir homes.People think cleaningsweeps away bad luck.It makes the house ready for good luck.The color red is everywhere during the Spring Festival.People think red is a happy colorand will bring them a bright future.People wear red,too.They decorate(装饰)their homeswith pieces of red paper.Kids get a

23、lot of hongbao.It is a red paper bag with money in it.Usually,older people give younger ones hongbao.They think it brings good luck.The Spring Festival is the time t o make everybody happy.So dont say any bad wordsor do anything that will bring unhappiness to other people.1.What is the biggest festi

24、val for Chinese people?(不超过 5 个词)2.What do most people do on the eve of the Spring Festival?(不超过 10 个词)3.Why do people clean their houses before the Spring Festival?(不超过 10 个词)2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，提升阅读理解能力。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中展开分析与判断，逐步实现对语言知识和文化知识的内化。语言技能 听说读 写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业阅读作业 书面作

25、业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表阅读理解评价量表评价维度评价等级及标准ABCD阅读理解准确度全部理解正确1 个理解错误2 个理解错误2 个以上理解错误作答准确度准确、严谨个别标点符号使用错误答错 1 题答错 2 题注：请根据评价标准在对应等级下“”4.参考答案(1)1.November2.food3.big meal4.bread pieces5.gravy(2)1.The Spring Festival2.They get together and have big meals3.Because they think cleaning sweeps

26、 away bad luck(三)拓展创新类1.作业内容请同学们制作出自己喜欢的三明治。第一关：挑选食材学生每四人分为一组，调查组内同学喜爱的食材，为选购食材做准备。NameIngredientsbeefcarrotscheeselettuce第二关：创意大比拼小组合作，利用选好的食材制作自己喜欢的三明治。(要求：组长做总体介绍，然后一人说一个步骤。)2.作业属性作业目标学生能把课堂语言知识与日常生活相结合，巩固语言交流能力。设计意图全面内化食物相关的语言，拓展话题相关的单词、短语及句型。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时

27、间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表拓展创新评价量表评价维度评价等级及标准ABCD小组分工明确度小组分工明确分工较明确分工基本明确分工不明确语言使用准确度语法完全正确大部分语法正确部分语法正确大部分语法不正确语言组织流畅度连接完全自然、流畅大部分句子连接自然、流畅部分句子连接自然、流畅少部分句子连接自然、流畅4.参考答案第一关NameIngredientsLilyBobSamHelenbeefcarrotscheeselettuce第二关Super SandwichGood morning,everyone!We are from Group 1.Today,lets m

28、ake a sandwichtogether.We need beef,lettuce,cheese and a carrot.First,put a spoon of cheese on a piece ofbread.Then,cut up the lettuce and the carrot,and add them to the bread.Next,put two piecesof beef on the bread.Finally,put the other piece of bread on the top.SelfCheck(第 5 课时)(一)巩固应用类1.作业内容(1)读单

29、词，然后分类watermelonyogurtsalthoneyeggsugartomatocarrotapplebeefjuicestrawberrycountable nounsuncountable nouns(2)用 how many/how much 填空。salt did the cook add?is your fathers new car?cups of coffee do they want?yougurt do you need to make fruit salad?books are there in your school library?2.作业属性作业目标巩固食材

30、方面的相关词汇及 how many/how much 的应用。设计意图以表格和句型填空的形式，内化本单元的重点语法。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准ABCD名词分类准确性分类完全正确分类错 1 个分类错 2 个分类错 3 个及以上疑问词选择准确性选择完全正确选择错 1 个选择错 2 个选择错 3 个及以上注：请根据评价标准在对应等级下“”4.参考答案countable nounsuncountable nounswaterm

31、elonyogurteggsalttomatooneyapplesugarcarrotbeefstrawberryjuice(2)How much,How much,How many,How much,How many(二)拓展创新类1.作业内容制作班级菜谱首先，教师提出制作班级菜谱的建议，三至四名同学为一组，讨论自己组的创意 菜名称，所需食材和需要量，再写出制作方法。其次，每组展示自己的创作，师生共同评出最佳菜谱。最后，将所有作品集结成册，作为班级菜谱(class cookbook)。h2.作业属性作业目标准确使用本单元的核心语言，提供美食节的相关食材。设计意图在关联性的语言环境中，培养学生

32、的语言思维和表达能力。语言技能 听说读写认知水平记忆理解应用分析创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表菜谱制作评价量表评价维度评价等级及标准ABCD内容新颖内容新颖内容较新颖内容基本新颖内容平淡表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语法正确语法完全正确绝大部分语法正确大部分语法正确大部分语法错误.书写规范书写完全规范书写较规范书写基本规范书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下“”4.参考答案How to make the vegetable saladLets make the vegetable

33、 salad!First,peel tomatoes,two onions and some lettuce.Next,cut them up and put them into a bowl.Then,add two teaspoons of sugar and a cup of yogurt.Fianlly,mix them together.Its time to enjoy the delicious vegetable salad.六、单元质量检测作业(一)作业内容Unit 8 单元质量检测作业你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选 项中选出一个

34、最佳选项。每段对话读两遍。()1.What food did the girl have?A.FishB.Salad()2.What should the girl do first?A.Wash the applee apple()3.What will they add into the dish?A.Some saltB.Some pepper()4.Where is John going after school?A.To the libraryB.To the cinema()5.When does the program start?A.At 7:00B.At 8:00C.Chic

35、kenB.Peel the appleC.Cut thC.Some sugarC.To the supermarketC.At 9:00听下面一段对话，回答第 6 至 7 小题。()6.When does Frank usually help with cooking?A.On TuesdayB.On WednesdayC.On Friday()7.What can Frank do for his mother?A.Peel potatoesB.Cut up vegetablesC.Do the dishes听下面一段对话，回答第 8 至 10 小题。()8.When are they go

36、ing for a picnic?A.This ThursdayB.This FridayC.This Saturday()9.How many hamburgers do they need?A.ThreeB.SixC.Tina has blond hair()10.Who will make the hamburgers for the picnic?A.SamB.KateC.Kates mother.()11.How old was Li Na when she started to cook?A.8B.9C.10()12.Why does she put her photos onli

37、ne?A.CartoonsB.Action moviesC.Music shows()13.How often does Maria play sports?A.Every dayB.Three times a weekC.Once a week()14.What does Alice often help Maria with?A.ChineseB.EnglishC.Math()15.What is Alice like?A.Shes outgoingB.Shes quietShes creative.你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。Fr

38、uit SaladWhy to make itIt only takes a about 16._ minutes to make it.CIts really 17._.How to make itFirst,18._ the fruit.Next,cut the fruit up and put it into a 19._.Then,add two spoons of 20._.Finally,mix together all the ingredients.从每小题所给的 A、B、C、D 三个选项中，选择一个最佳选项。()21._th e yogurt into the blender

39、.A.To pourB.PoursC.PouringD.Pour()22._ salt do we need for the soup?A.How manyB.How muchC.How oftenD.How()23.Im thirsty.Lets cut the _ and eat it.A.chickenB.lettuceC.watermelonD.carrot()24.May I take your order?Two _,please.A.bowls of noodlesB.bowl of noodlesC.bowls of noodleD.bowl of noodle()25.Her

40、e are some potatoes._,please.A.Cut it upB.Cut them upC.Cut up itD.Cut up them()26.Would you like some _?No,thanks.We d like some bread with _.A.sandwich,butters B.sandwiches,butterC.sandwich,butterD.sandwiches,butters()27.The workers _ the machine and began to work.A.turned onB.turned downC.turned o

41、ffD.turned up()28.Its _ in China to eat dumplings on Chinese New Years Eve.A.impossibleB.personalC.successfulD.traditonal()29.After three hours walking,the team _ got to the village.A.finallyB.easilyC.serioulyD.clearly()30.Lets make Russian soup for the dinner party.A.Good LuckC.Never mindB.Best wis

42、hesD.Good idea.阅读下面的短文，根据短文内容从每题所给的 A.B.C.D 四个选项中，选择一个最佳选项。Lindas mom makes dumplings on Lindas birthday every year.But this year,Linda isin another city.31makes dumplings for her.She decided to make them herself,32she had never done it before.She got up early and bought everything she needed.But at

43、 noon,she called to33a pizza.What happened?Linda first made the filling for the dumpling(饺子馅).She cut up the meat,so mecabbage and carrots,and then34together.After that,she added some35an dpepper.The filling was36.Linda was not sure37making the dumpling wr appers(饺子皮),so she bought some.But she foun

44、d it was difficult to 38the w rappers.She tried her best to put all the filling in the wrappers.I made it,Linda said.Whenshe put them in the hot39,however,most of them broke.40,dumplings became meat()31A Nobody()32A because()33A cook()34A mixed()35A honey()36A traditional()37A at()38A cut()39A plate

45、()40A Luckilyand vegetable soup.B EverybodyC SomebodyD AnybodyB thoughC whenD ifB peelC serveD orderB pouredC dugD shookB butterC saltD yogurtB readyC cheapD possibleB inC aboutD withB eatC fillD makeB ovenC bowlD waterB FinallyC CarefullyD Really.A:Hello.Jane!B:Hello,Mary!(41)A:Is your mother in?B:

46、(42)A:Turkey sandwiches?(43)By the way,do you know how to make turkey sandwiches?B:Yes.I learned to make it from my morn.A:That sounds good.(44)B:Yes,Id love to(45).My mother and I can teach you.A:OK,thanks.A.Lets go to the kitchen.B.They are my favorite food.C.Yes.Shes making some turkey sandwiches

47、 in the kitche.D.Come in and take a seat.E.Would you like to teach me to make turkey sandwiches?F.Would you like some sandwiches?G.Lets go shopping.阅读下面的短文，根据短文内容从每题所给的 A.B.C.D 四个选项中，选择一个最佳选项。Every country has its own way of cooking.American people have their way ofcooking,dont they?Most people in t

48、he United States like fast food,but if you think that Americanpeople dont like cooking,you are wrong.Its true that most Americans eat fast food fortheir breakfast and lunch,but they also think cooking is interesting.Parents see th eimportance of teaching their children how to cook,and most Americans

49、 say that ho mecooked meals are the best.Americans have their own way of cooking.For example,baking(烘烤)is themost popular way of cooking in America.Most American families have ovens.American cooks pay attention to(注意)the balance of food.In planning a big meal,they tnry to cook meat,a few vegetables,

50、some bread and often some sweet food.They als olike to make the meal look beautiful.There are many kinds of food of different co lors,so the meal is healthy and looks beautiful,too.()46.Most AmericansA.dont like cookingB.cook food in the morningC.eat fast foodD.like having a picnic()47.Most American