[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语上（第五单元）Interior furnishings-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版Unit 5 There is a big bed单元组织方式团自然单元重组单元单元信息序 号课时名称对应教材内容1BedroomPart A Lets talk2Interior furnishingsPart A Lets learn3Letters and soundsPart A Lets spell4Living roomPart B Lets talk5Position of furnishingsPart B Lets learn6My Dream RoomPart B Rea

2、d and write二、单元分析(一)课标要求本单元属于“人与自我”主题，根据义务教育英语课程标准(2022)要求，第二学段学生能“能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音语调基本正确；”“感知与体验文化多样性，能在理解的基础上进行初步的比较；”“能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；”“乐于参与英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏困难”。(二)教材分析1.内容分析本单元学习的主题是家居陈设及其位置，围绕“某处有某物”的话题设置了 A、B、C 三个板块的内容。A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关日常家居物品的单词，用核心

3、句型 There is.描述房间内有某物，以及 Letsspell 部分两个字母组合 ai,ay 的发音规则，共三个课时。第一课时，通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室时的对话，呈现句型 There is.，让学生感知此句型的语义及语用情景；第二课时，通过张鹏介绍自己 房间的物品的情景呈现了本课时单词的词形和意义，并让学生熟练运 用所学新词介绍房间内物品；第三课时，通过听、说、读、写等活动，让学生感知并强化字母组合 ai,ay 在单词中的发音规则。B 部分包括重点词汇、情景对话和语篇读写，主要内容为运用新学的方位词描述在某处有某物，让学生体会 there be 结构中名词单复数的使用，

4、共三个课时。第一课时，通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏客 厅时的对话，呈现核心句型 There are.，让学生在语境中理解对话 中的新词和词组的意思并正确发音；第二课时，通过两只小狗玩球的 情景呈现了核心词汇的的词形和意义，学生能熟练运用这些方位词描 述人物或物品的相对位置关系；第三课时，通过阅读一封电子邮件拓 展本单元所学句型，初步了解书写电子邮件的格式。C 部分是一个易拉罐的“旅行”故事，学生在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固本单元的核心语言，培养环保意识。本部分为选 学内容。2.结构分析基于单元整体教学对零散的单元内容进行分析与梳理，建构层次清晰、关联性强、螺旋式上升的板块设

5、计，建立起各独立课时之间的 内在联系，帮助学生把所学的知识点融入到自己的真实生活中，在学习中完成对单元主题的理解与探究。(三)学情分析1.语言基础学生在三年级下学期学习了方位介词“on，in，under”，在四 年级上学期学习了房间和主要家具的单词“bedroom，living room，bathroom，study，kitchen，bed，sofa，phone，table，fridge”，以及 相关对话“Where is/are the.?Its/Theyre.”为本单元的学习提供 了一定的基础。依据学生的认知规律，采用以旧引新引入话题。2.生活经验经过两年多的英语学习，学生渴望能用英语解决

6、日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。教师应通过设置接近真实的情境，设计直观的活动，将枯燥的语言变得生动又易于记忆，让学生 在感知、体验和参与中学有所获。3.学习能力现阶段的学生已有一定的语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，对身边的环境展开谈论的话题可以提高学生的语言交际能力，以及在现实生活中获取信息的能力。4.情感储备本单元学习内容是每天都会出现在学生视野中的家具摆设，通过认真观察，积极参与，学会用英语表达，乐于与他人合作，养成及时 整理个人物品的习惯，同时了解垃圾分类、废物循环利用的知识，从小树立环保意识。三、单元学习与作业目标单元学习目标发展学生核心素

7、养是落实立德树人任务的根本保障。本设计以义务教育英语课程标准(2022)为指导，以学生学习后形成的新 的认知、态度、价值判断和行为选择为目标，充分考虑单元教学内容 以及学生的实际学情，努力发挥作业在促进学生复习巩固、技能发展，思维培养、素养提升、激发兴趣以及过程性评价等多方面的作用，体 现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。1.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型描述房间物品陈列的位置。2.学会合理表达对他人物品的赞赏之情，了解废物循环利用的知识，增强环保意识。3.保持家庭整洁，养成及时整理个人物品的坏习惯。4.开展富有想象力的表达

8、，合理设计房间，明白保持房间整洁干净的意义。单元作业目标1.复习巩固单元核心词汇，结合已学相关语言，能在真实情境中表达。2.复习巩固所学对话，能使用核心句型 There is a in/on/Thereare in/on/，描述房间内的物品；3.复习巩固字母组合 ai，ay 在单词中的常见发音；4.通过作业活动，认真观察图片，并能够通过图片、文字等隐藏 的信息判断物品的相对位置，提高观察能力、逻辑思维能力。四、单元作业设计思路根据义务教育英语课程标准要求，秉承量少、题优、形式多样的原则，发挥作业在促进学生复习巩固、技能发展、思维培养、素养提升、激发兴趣以 及过程性评价等多方面的作用，本单元的作

9、业设计主要从以下几方面进行思考：1.基于目标，层层推进作业任务。根据本单元各课时之间的教学目标、教学任务紧密联系并循序渐进的特点，对不同课时作业内容进行统筹思考，分为基础性作业、提升性作业、综合性作 业三个板块，基于单元一体化的视角。各板块的作业既独立承担功能，又相互 联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.基于课时，合理编排作业总量。依据英语学科特性，按单元教材内容和教学课时划分。以课时为单位，分 别针对核心词语、句型、语篇、语音设计出基础类作业和拓展类作业；以单元 为单位，设计出包含基础练、提升练、拓展练三个板块的单元质量检测作业。图文声像并茂的作业调动学生多

10、重感官，提升学生语用能力，发展学生学科核 心素养。3.基于评价，促进学生多维发展。每项作业后均安排了自己评、同学评、家长评、老师评，评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固语言知识，培养文化意识，提升思维品质，发展学习能力。五、课时作业第一课时I can!时间3-5 分钟作业内容作业分析与设计意图Retell the dialogue with friends.(根据图片提示，和同伴合作复述课文吧。)A:Your room is really nice.B:Thanks.C:There is a.A:Yes.I like.C:There is a.B:W

11、ow!You look cool!A:Thank you.Hey,my.is here on.Lets play!在 图 片 的 帮助下 回忆课文 内容，面对全体学 生，巩固所学语言 知识；和同伴合 作，有助于语言的 交际。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能根据图片正确复述课文。I can try!时间5-8 分钟作业内容作业分析与设计意图Try to describe Mikes room and write.(试着用几句话介绍一下 Mike 的房间并写一写。)Mikes room is really nice.There is/are.认 真 观 察 图片中物

12、品摆放位置，运用课文重点句型进行简单的 描述，在情境中使 用语言，有助于学 生巩固语言知识，达到 目 标语 言输 出的目的。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能用本课的句型介绍房间。3.我能正确、规范地书写介绍房间的句子。第二课时I can时间5-8 分钟作业内容作业分析与设计意图Write the missing words.Try to make tags for your room andintroduce to your parents.(你能写出图中物品单词吗？试着为你的房间物品做标签，并向你的父母介绍一下吧。)eg.Hi，Dad and Mom.Welc

13、ome to my room.Look!.动手实践，把单词与实物紧密 联系，在做一做、贴一贴、说一说中 完成作业，提升语 用能力。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能规范地书写、记忆、表达房间物品的词语。2.我能主动搜集室内物品词汇，并为它们制作标签。I can try时间5 分钟作业内容作业分析与设计意图Find the differences.(一起来找找两幅图的不同之处吧！)12eg:There is a _ in picture 1.There isnt a _ in picture 2.“找不同”的作业设计符合学生 乐于探索的特点，在轻松有趣 的游 戏中主

14、动完成作 业，同时在表达中 复习巩固 There be句型肯定和否定 的用法。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能找出并描述图片中的不同点。3.我能正确、规范地书写句子。第三课时I can时间3-5 分钟作业内容作业分析与设计意图Fill in the blanks with“ai”“ay”，read aloud.(你能根据图片提示，用“ai”“ay”补全单词吗？写完再读一读吧。)看 图 填 词取代抄写，既避免了重复机械的作业 形式，也能整体感 知音、形、义。wtMondr_ _nys_ _rnbowbirthd_ _评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时

15、长：_。2.我能认读含有字母组合“ai”“ay”的单词。3.我能感知字母组合“ai”“ay”的发音特点。I can try时间8 分钟作业内容作业分析与设计意图Reading for fun.(趣味绘本阅读。)拓 展 课 外 绘本阅读，感知字母_ _ _ _Wait!Wait!WaitTwo snails are going to Spain.Wait!Wait!Wait!The train driver doesnt wait.Wait!Wait!Wait!The mailman doesnt wait.Wait!Wait!Wait!The sailor doesnt wait.The sn

16、ails have to walk to Spain.Its such a long way!Lets have some fun!Catch my tail!Catch my tailWhere are they?Oh!They are in Spain.组合“ay”在单词中的发音规律，培养阅读兴趣。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能在图片的帮助下理解故事大意。3.我愿意尝试朗读故事，遇到生词我会主动查询相关资料。第四课时I can时间3-5 分钟作业内容作业分析与设计意图Talk about the picture with friends.(你能说出图中的物

17、品和位置吗？和小伙伴比一比，看谁说得多、说得对。)eg.There is a TV on the cabinet.There are so many pictures.图 片 再 现 课堂上所学语言，引导学生主动记忆，和同伴合作学习 也有助于学生巩 固语言知识。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能正确描述图中的物品和所在位置。I can try时间8 分钟作业内容作业分析与设计意图Draw a picture or take a photo of your room.Introduce it toyour friend.(给自己的房间画图或拍照，写一写，再向朋友介绍

18、一下吧。)描 述 自 己 家的室内布置，在真实的情境中使用 语言，有利于目标 语言的输出，自己 动手 画图 或 拍 照 的实践性作业更 能激发学 习英语 的兴趣。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能用所学的句型描述自己的房间。3.我能规范地书写描述房间的句子。第五课时I can时间5 分钟作业内容作业分析与设计意图Word puzzles.(你能根据图片提示完成填字谜游戏吗？)通 过 填 字 谜游戏复现课堂上 所学生词，在图片 的提示下练读、填空，以达到词汇的音、形、义结合记忆。ACROSSDOWN评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能正确

19、书写、朗读并理解所学单词。I can try时间10-15 分钟作业内容作业分析与设计意图Draw your dream home.Introduce it according to the picture.(你认识这些别致的房子吗？请设计自己的“梦中小屋”，并向朋友介绍。)了 解 世 界 各地 不 同的 居 住 方式，开拓视野，学以致用，通过画一画、写一写、说一说，在接近真实的情境中使用语言，有利于目标语言 的输出。tree houseigloomy dream house评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能用正确的语言介绍自己梦想中的房子。3.我知道自己的梦想，

20、并愿意为之努力学习。yurt第六课时I can时间5-8 分钟作业内容作业分析与设计意图Describe Mr Jones room.(根据图片介绍 Jones 老师的房间，再试着写一写吧。)根 据 图 片 提示回顾课文内容，并由说过渡到写，培养学生的表达 能力和书写能力。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我能准确地描述房间内摆放的物品，并且能规范地书写。I can try时间8-10 分钟作业内容作业分析与设计意图Write an email to Mr Jones.Tell him your advice.(你觉得Jones老师的房间该怎么整理呢？请通过邮件把你的

21、建议告 诉他吧。)通 过 给 MrJones写邮件，在特定的情境中操练 目标语言，关注读 写能力的培养，同 时关注学生观察、探究能力，尝试发 现问题，解决问 题。评价设计1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_。2.我知道如何整理房间。3.我能正确、规范地书写邮件。单元质量检测作业课题5A Unit 5时间40 分钟(一)单元质量检测作业内容一、请根据图片给单词标上序号吧(6)computer()二、小球滚来滚去，请写出它的正确位置吧。(4)the boxthe boxthe tablethe table三、明明的房间真热闹，看看都有谁？在哪里？(12)plant()photo()bed

22、()clock()chair()_1.Mingming is _ the _.2.The rabbit isthe.3.The catthe drawer.4.The dogs _ _ the sofa.5.The robot _ _ the cupboard.6.The birdsthe shelf.四、用单词的正确形式填空。(8)1 There _(be)a book and a pen on my desk.2 I like _(I)room.3 There _(be)two books on the desk.4 Lets _(put)these books on the desk.5

23、 What can you see in _(Mike)room?6 There _(be)a table and two desks in my room.7 She _(like/likes)her room very much.8 Lets _(play/plays)with the dog.五、连词成句。(10)1pictures，here，are，many，there，so(.)_2plant，a，is，in，room，there，your(?)_3you，for，party，what，the，can，do(?)_4computer，my，behind，mouse，a，see，can

24、，I(.)_5a，the，clock，There，on，is，wall(.)_ _ _六、补全对话(10)A:Look at this picture._B:Yes,its a picture of the zoo.A:_B:Yes,there are some monkeys,a panda,a pig and some birds in it.A:_B:The monkeys are in the trees.A:Is there a pig in front of the house?B:_Its playing with the panda.A:Look at the birds.Th

25、ey can sing well.B:_A:They are in the trees.B:Oh,the animals are very happy.A Yes,there is.B Is this a picture of the zoo?C Are there many animals in it?D Where are the monkeys?E Where are the birds?七、趣味大挑战(10)1.Guess and write the answer.(猜谜语写答案。)What has four legs but cant walk？ItsWhat is white wh

26、en its dirty？Its2.Make a new riddle.(你能仿照上面的谜语编一个吗？)What?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _._._._.2.请给 Lily一些建议，图中的物品应该怎样摆放。(10)eg.Put the.on the.There isonThere areThereIts1.你能正确描述图片中物品的位置吗？(10)There is aon the bed.八、Lily想租个离学校近的房子，快来帮帮她吧！1本单元检测作业共八大题，卷面满星 80 颗。第一关：基础练-激发学生的学习兴趣，同时巩固

27、语言知识。(共 3 大题，22 颗)第二关：提升练-培养学生的学习能力和思维品质。(共 3 大题，28 颗)第三关：拓展练-关注学生语言的建构和运用能力。(共 2 大题，30 颗)备注：第一关共获得20 颗，可获评价 A 或 A+；第二关共获得25 颗，可获评价 A 或 A+；第三关共获得27 颗，可获评价 A 或 A+；以上三关共获得72 颗星，可获评价 A 或 A+。(二)单元质量检测作业属性表序号类 型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用一填 空1易选编25 分钟二填 空4易选编三仿 写4易选编四填 空2中等选编五连词成句2中等选编六补全对话2中等选编七读写活动5较难创编15 分钟八读写活动5较难创编2