[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语上（第一单元）A B C song-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第学期教版(三年级起点)Unit1 hello!单元组织式R然单元重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Hello/Hi,ImPart A Lets talk&Letsplay2Ihavea/anPart A Lets learn&Letschant3A B C songPart A Lets sing&Letsfind out4Whats your name?Part B Lets talk&Letsplay5Learning and applying wordsPart B Lets learn&Lets

2、do6Reading and checkingPart B Start to read&Lets check&Part C本单元主要学习打招呼、我介绍及道别语。本单元的第课时是孩们 中第次正规的英语课上学习，教师先要帮助学对英语学习有个概认识，并 激发其学习英语的兴趣。为此，教师为学创设打招呼、我介绍以及道别等情景，使学了解英语常语以及使环境。教学中，除让学听懂以上常语以外，还 应让学敢说、会说、培养学乐于开，敢于开讲英语的习惯，激发学想学、乐 学英语的兴趣和愿望。1.内容分析本单元是教版英语三年级上册第单元，主要围绕“Hello”这话题展开，本单元2学习描述学习具的单词 ruler,penc

3、il,eraser,crayon,bag,pen,pencil box,no,your。并在此基础上学习句型 Hello！/Hi！Goodbye/bye。会与别打招呼。Im.Whats yourname?My names.会英语询问别，介绍,展开对话，并能够在实际情景中进 运，能按照指令做出相应的回答。本单元主要分为 A、B、C 三个部分。AB 中的 Lets talk,Lets learn 是基础，Lets chant 节奏性强,孩容易接受。C 部 分是提。Lets check锻炼了学的听能，Story time 故事性强，动画内容简单易 懂，播放效果吸引孩的注意。在情境中可以理解，不展开解

4、释。A 部分通过 Miss White 和学第次打招呼的情景，提供学要学习的核句型 Hello/Hi，Im.。其教学标是要求学能理解对话意，能正确的语语调朗读对话，能在语境中运 Hello/Hi 跟别打招呼并 Im.介绍。本部分的 教学可按教材安排的顺序进，亦可整合 Part B Lets talk 的部分内容。B 部分通过 Mike 和 John 第次的情景呈现了核句型 Whats your name?My names.以及 Goodbye/Bye 教学标是学能运 Whats your name?询问对姓名并能 My names.回答。这两个句应该放在真实的语境中呈现并运。Goodbye 和

5、Bye 建议教师渗透在每节课的下课时，让学在语境中理解并运。C 部分通过 Zoom 和 Zip 捉迷藏的故事重现了本单元重点句型，的是通过个较为有意义的语篇，扩学语的输以及训练学逐步适应本的阅读。教师可根据学具体情况制订不同层次的教学标。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 教学版块进统整、组合，引导学 对话题进深学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：Hello/Hi,ImIhavea/anA B C songWhats your name?Learning and applying wordsReading and checkingHello3通过 6 个话题“He

6、llo/Hi,Im I have a/an A B C song,Whats your name?Learning andapplying words,Reading and checking”层层推进教学活动，带领学初步进英语学习。以“Hello/Hi,Im”“Whatsyourname?”的引，教会学英语来进互相问好，进我介绍，从激发孩们浓厚的学习英语的兴趣。1.知识储备(学的已知)三年级学性格活泼好动，对于英语，他们刚开始接触，充满了新奇感。他们在语 启蒙阶段或因家庭因素接触到些英字歌、英语的简单语等，但真正意义上的 学习英语还是始于三年级。对于“Hello、Goodbye、My nam

7、e is I am”等这样的简 单句式，还需在教学中学习与把握。此次单元作业设计，是三年级上册第单元，论 从教学还是作业，我们都要做到寓教于乐，培养孩的学习兴趣，后的教学便事半功倍。2.理特征(学的想知)三年级学般年龄在 9 到 10 岁左右，个性差别，情绪不稳定、控不强，但基于 年级的学习，部分孩的学习习惯还是较好的。他们都喜欢直观性思维，教学中游戏、图、视频等更能吸引他们的注意。英语这种图并茂的不同语感的教 学，三年级学初始接触，学习热情是涨的，所以在这，新颖性的课堂与作业更能 培养学的学习兴趣。3.学习能(学的能知)三年级学在渐渐培养学习习惯和为习惯，他们较喜欢上英语课，但英语作业完成情

8、况不是很理想，书写上还有待提。他们课堂上能积极发，声朗读英语字 和单词，“My name is/I am”这些句式，部分孩能准确流利地读出。但由于 语的不同，部分学对于英语是爱怕。分层的作业的设计，既能让优等得到 拔的机会，还能通过基础作业培养后进的学习兴趣，树信。4.学习法(学的怎么知)学在低年级基本未掌握的套学习法，这需要师的教育与引导。师抓住学的学习特点，性格特征，情感态度等，因材施教，培养学的兴趣爱好，在学习 中，正确地给予学法指导。所以作业设计中也要照顾到各类学，普及范围，层 次感鲜明，难易适中，让学明，学习法离不开听说读写。4句型：能听懂、会说句型 Hello!/Hi!Im Wha

9、ts your name?My name is Goodbye/Bye.词汇：能听、说、认读单词：rule,pencil,eraser crayon,bag,pen,pencil,box,book。字与语：能够按顺序说出 26 个字。1.能够在情境中运句型 Hello!和 Hi!与别打招呼；2.能够在情境中运句型 Im 介绍；3.能够在情境中运句型 Whats your name?询问别的姓名，My name is 回应 别的询问；4.会唱英歌曲“字歌”(A B C Song)。1.学会跟别打招呼，地介绍；2.渗透爱惜具、热爱学习的情感教育；3.能够建单词、义、形之间的联系，整体学习单词。1.

10、巩固单元核词汇，积累新的具词汇，并能在真实情境中进表达。2.能够根据具图，快速认读相应的单词。3.巩固对话内容，能单元核句型 Hello!和 Hi!进简单交流。能 Im Whatsyour name?作我介绍。4.通过字歌的学习，能够初步感知 26 个字的读及其形式，能按照顺序说出 26 个字，并能找出图中的字。5.能够知道 Whats your name?是询问别姓名并回应别的询问。1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程5课时 2 作业课时 3 作业课时 4 作业课时 5 作业课时 6

11、 作业单元作业单元标教材内容、课时划分3.作业设计要素(1)以标为基点，设计作业内容。本单元主要学习有关活中礼貌语的些英语句型以及具词汇，学能够英语我介绍、询问他的名字、礼貌语；能简单介绍的具，知道 爱惜具，热爱学习；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；能够建单词、义、形之间的联系，整体学习单词。单元课时作业和单元质量 检测作业紧密围绕这个标，通过听、说、读、写等活动，让学在完成作业的 过程中提升对英语学习的兴趣。(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。根据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求，符合学差别性学 习需求。课时作业般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重夯

12、实基础，培 养学的语、语调、语感；拓展性作业注重拓展和延伸，丰富学的语体验，为学带着英语进实际活提供可能。(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如设计 Lets learn作业时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以实际情境为撑，强调词汇、句 式的使；在设计 Storytime作业时，围绕标开展练习，拓展学的词汇和句 式，逐步适应本的阅读，巩固阅读策略。(4)以激励为导向，开展作业评价。每个课时作业后均安排我评价，强调学学习的主性，还安排了同伴

13、、家和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学完成后，结合不同评价课时 1 作业6维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。11.作业内容Select the blanks(你会英语帮助他们介绍吗？下进选择填空吧！)(1)Hello!Im()A.Wu YifanB.Wu yifan(2)Hello!Im()A.Miss WhiteB.miss White(3)Hello!Im()A.sarahB.Sarah(4)Hello!Im()A.Liu xinB.Liu Xin(5)Hi!Im()A.JohnB.john2、时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评

14、价1、我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时：_。2、我能向家英语介绍。4、作业分析与设计意图本题为基础性题型，主要让学了解英语姓名格式，姓在前，名在后，姓和名分开写，姓和名的开头字均写，注意不要把名字分开写。21.作业内容Read and choose(当你遇到下列情景，你会选吗？)(1).当你在上学的路上遇到 Tony，想和他打招呼，可以说：()A.Hello!B.Im Tony.(2).师让王乐我介绍，他可以说：()A.Im Wang Le.B.Hello,Wang Le.72.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次 作 业。完 成

15、时 ：_。2、我能在具体的语境中选择恰当的句。4.作业分析与设计意图本课时的教学内容为 Miss White 和学第次打招呼的情景，提供学要学习的核句型 Hello/Hi,Im.其教学标是要求学能理解对话意，能正确的语语调朗读对话，能在语境中运 Hello/Hi 跟别打招呼并 Im.介绍。本题让学 了解在具体情境中向别打招呼说该说什么，并会向别介绍。31、作业内容Cosplay(戴上下的头饰扮演 Lets talk，重复游戏)2、时间要求：5-10 分钟3、评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次 作 业。完 成 时 ：_。2、我能选择感兴趣的物模仿情景对话。4、作业

16、分析与设计意图本题为活动题，设计三组，选择感兴趣的物头像模仿情景图中的对话进扮演，教师可励学适当加上想说的话，学会英语打招呼和我介绍。811.作业内容Read and match.(读读，连连。)2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时。2.我能熟练掌握本课具单词的意思。4.作业分析与设计意图本题为基础题，让学在完成简单的基础知识时，增强信；通过连线活动，让 学在图中理解单词意思，巩固本单元具类单词。21.作业内容Readandchoose.(读读，选择正确的答案。)(1)I have a book.-!A.Hello!B.M

17、e too！(2)I have a _(铅笔).She has an _(橡).A.eraserB.rulerC.pencilD.crayon2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计_9完成情况评学互评家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时。2.我能理解句意，并能正确选择。4.作业分析与设计意图本题是基础题，巩固对 I have a/an 句的理解，能够正确区分 a 和 an 的使法；进步巩固对单词的理解和运。31.作业内容Try to introduce your stationery to the class by using the sentence I havea/an.

18、(试着 I have a/an 的句式向同学介绍的具。)2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时。2.我能使本节课的核句型胆清晰地向同学介绍我的具。4.作业分析与设计意图本题是拓展题，此题是具有实践性的作业，综合运本课知识点；提学的语 表达能，增进学之间的交流，提学习英语的兴趣。11.作业内容(播放英语字歌)同学们，你们是否听过这歌？请说出歌名。2.时间要求：3-5 分钟103.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1、我能流利地演唱。完成时：_。2、我能向家介绍这歌。析与设计意图本题为基础题型，考验学对字歌的了解。播放英语

19、字歌能激发学们的学习兴趣，培养学初步接触英语的兴趣，让学爱上英语。21.作业内容出示 26个英语字图，打着节拍，唱唱英字歌。2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1、我能识别 26 个英语字。完成时：_。2、我能跟着节拍，流利地 演 唱 英 字 歌。4.作业分析与设计意图本题为能题型，使学初步感知 26 个字的读及其形式，培养学的认读能。唱唱英字歌,学然然地把所学知识应到实践中,既培养了思维能,调动了学的学习积极性。1131.作业内容同学们在活中到过哪些英语字？如拍照时你们会摆“V”的姿势等，请多多收集活中的字，并记录下来和家交流。2.时间要求：5-10 分钟3.

20、评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1、我能在平常的活中找到些英字。完成时：_。2、我能向家说出收集到的字。4.作业分析与设计意图本题为拓展题型，考验学在活中的观察能以及对字的掌握能。将所学的字和活联系起来，让学在活中学习字，初步感知 26个字的读和形状，培 养学善于观察，善于积累的综合能。121.1.作业内容Read(读读)A.B.C.D.2.时间要求：35 分钟3.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此 次作业。完成时：_。2、我能准确、流利地读出图中的单词和句。4.作业分析与设计意图通过图并茂的式查考学的基础单词的朗读和具体语境中我介绍的朗读，将英语的作业与读

21、充分结合。既能考查学对于单词的认知，还能让师检测学的单词发，我们应该将这种作业式放在常，且普及。2.1.作业内容Choice question，Choose from A,B,C and D，fill in the letters in brackets。(从A.B.C.D 四个选项中选出最恰当的项，将其字填题前括号内。)()1.在早晨，你想跟别打招呼时，说:A.Good afternoon.B.Bye!C.Good morning.()2.当你认识对很兴时，说:A.Thank you.B.Nice to meet you.()3.向别介绍你叫吉时，说:A.My name is Jim.B.I

22、m Jim.C.This is Jim.()4.到你的师你会这样问候他:A、Nice to meet you!B.Hello,teacher!.()5.别帮助 了你，你应该怎样感谢:A、Hello!B、Yes，it is.C、Thankyou!2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计13完成情况评学评价家评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时：_。2、我能在规定时间内准确地选择相应的选项，并能正确读出。4.作业分析与设计意图本题是选择题，中英结合，中出题，英回答，在降低难度的基础上，考查学 对本单元单词的把握程度，并将单词和句运到具体情境中去，通过选择题这样的 式，既能让学的知识得

23、到反馈，能训练学审题与判断的能。31.作业内容Complete the card below，Write your favorite case of English letters in the pictureframe on the left，Introduce yourself in English in the box on the right。(完成下列这张卡，在左边的画框写上喜欢的英字的写，在右边的框句英介绍吧)2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时：_。2、我能正确书写英字写，且能写出句简单的我介绍。4.作业分析

24、与设计意图本题是第四课时的拓展题，既能检测学对于英字的把握，还能让学对于简单的我介绍的英语句产兴趣。通过趣味性的图画作业激发学对英语的兴趣，不限制具体答案，给了学拓展延伸的空间。1411.作业内容Circle the words.(孩们，还记得刚刚学过的学习品吗？请根据汉语圈出单词。)(3)书(4)铅笔2.时间要求：35 分钟3.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时：_。2.我能迅速找到汉语对应的英语单词，并拼读出来。4.作业分析与设计意图本部分通过 Zoom 上学途中不断掉具的情境，呈现了要学习的 4 个具单词，教学标是学能听读、辨认这四个具单词。把

25、正确单词藏在字之中考查学对于bag、pen、book、pencil 等 4 个具单词的拼写的记忆巩固能。21.作业内容Matching.(请睁你们的眼睛看清图，连连吧！)Carry your bag.Close your book.Show me your pen.Open your pencil box.2.时间要求：35 分钟oucbookjbacpencil(1)书包iutbageo(2)钢笔wzpennks153.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时：_。2.我能迅速找到与图相对应的短语，并且连连。4.作业分析与设计意图根据图显示的具，找到相对

26、应的熟悉的具单词，迅速地把它们连起来，在学 的思维中将单词具象化，图像化，更加巩固记忆。这 4句令也是 Lets do听读训 练，要求学能够听懂、跟读和做出相应的动作，让学在边读边玩中记住这 4 个具 单词。3作业内容1.Choice.(请你把相应的图选项填单词前的括号。)ABCD1.()book2.()pencil3.()pen4.()bag2.时间要求：2 分钟3.评价设计完成情况评学 评价家评价教 师 评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时：_。2.我能迅速找到与图相对应的单词，并且把正确选项填到括号。4.作业分析与设计意图通过图和单词的配对，既能复习巩固学对单词的实际，能让学对这

27、些单词本身有印象，达到图单词起记的效果。11.作业内容Circle the same letters.(四组字中或有两个或有三个相同的字，学需要认真观察，然后再把它们圈出来。)1.bcdeco2.likdyi3.qphnpm4.HVAHMN5.QOPQFG6.WZXMWY162.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时：_。2.我能仔细观察，从每组字中迅速找出相同的字并圈出来。4.作业分析与设计意图本课时的作业设计的是为了巩固学对本单元英语字和英语单词的认识。作业通过找出相同字，巩固对字的认识，同时提学区分形近字的能，培 养学的观

28、察，养成学习时耐、细的好习惯。21.作业内容Read and count(观察图，数数，在树叶上的相同单词有多少个，把数字写在 旁边这列单词的横线上。)数数每个单词的个数。pen_ pencil _pencil box_bag _book _crayon_ruler_eraser_2.时间要求：3-8 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教师评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时：_2.我能仔细观察，从所有的树叶上找出相同的单词，并正确统计数量。3.我能主动积累有关学习品的单词，熟练朗读并背背。4.作业分析与设计意图让学把树叶上的相同单词找出来，并统计数量，巩固学对单词的记忆和区分能。

29、单词安排在各杂乱的树叶中，是避免题的枯燥感的同时提辨识的难度，调动 学的积极性。31.作业内容：Lookandmatch(将图和相应的单词连线。)pencilboxpencilruler17erasercrayon2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况评学互评家评价教 师 评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时：_2.我能认真读单词，将它和相对应的图连线。3.我能主动积累有关学习品的单词，熟练朗读并背背。4.作业分析与设计意图通过将图与正确的单词连线，进步巩固学对学习品有关的单词的记忆。图结合的式更能唤起学课堂学习时的记忆，更具趣味性。8()()()()()()()()听录，判断

30、下列图与所听到的句是否相符，相符的填(T)，不相符的填(F)(10)()1.()2.18()3.()5.()4.ZipJohn8eraserpenbookrulerpencil boxcrayonag1A.helloB.hiC.you2A.rulerB.showC.pencil3A.myB.penC.crayon4A.crayonB.goodbyeC.bag5A.bookB.eraserC.OKpencil10b14(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)p_nb_gb_ _ kp_nc_lr lerer ser_cray_nA.aA.aA.a aA.e iA.iA.rA.aB.eB.oB.

31、o oB.o iB.oB.eB.oC.iC.iC.i rC.i aC.uC.aC.r六、唱 字歌，将下图按照字的顺序连线，画画，看看你得到了什 么？(4)七、答语配对,从 B 栏中给 A 栏各题选出正确的答语，并将最佳答案的编号写在题前 括号。(16)A 栏B 栏()1.What s your name?A.Good morning.()2.Nicetomeetyou.B.Hello,Im John.()3.Good afternoon.C.Nice to meetyou,too.()4.Are you Lily?D.Good afternoon,Miss White.()5.Colour i

32、t red.E.Fine,thank you.()6.Good morning,Miss White.F.No,ImZip.Haha!()7.How are you?G.Bye-bye!()8.Goodbye,Chen Jie.H.OK!新学期的第天，同学们聊的可开了，起来看看他们聊什么，然后按要求完成 下列任务。(20)Hello,I am Chen Jie.Ihave a pen box.19Hello，I am Sarah.I havea pen._20Hello,my anme is WuYifan.I have a ruler.Hi,I am Liu Xin.I have acray

33、on.任务 你认识他们了吗？将姓名与物连线。(10)ABCDE1Sarah2.Wu Yinfan3.John任务 根据以上内容，判断下列问题正误1.Sarah has a pen.2.Liu Xin has a crayon.3.Wu Yinfan has a ruler.4.John has a ruler.5.Chen Jie has a pencil box.4.Liu Xin(10)5.Chen Jie本单元检测作业共题，卷满星 90 颗。第关：“基础练”，关注学的语知识、语意识和语感的检测。学能 够在任务情境中完成听辨、听判断、补全语篇的练习。(共 2 题，18颗 星)第 关：“提升

34、练”，关注学语能、学习能以及思维品质的检测。学需要通过读图、读、推测、归纳等学习策略和思考辨析能完成任务题型。(共 3 题，32 颗星)Hello,my name is John.Ihave a book.1第三关：“拓展练”，关注学综合语能的检测。(共 3 题，40 颗 星)以上三关共获得80 颗星，可获评价 A 或 A+(即可获得职业体验“场 券”或奖品兑换券，奖励机制可由教师设置)；第关共获得16 颗星，单关可获评价 A 或 A+；第 关共获得28 颗星，单关可获评价 A 或 A+；第三关共获得36 颗星，单关可获评价 A 或 A+；师还可视具体过关情况合理评定。序号类型对应单元作业标对应学习平难度来源完成时间了解理解应1填空2易选编40 分钟2判断1易引3连线3易改编4选择4易改编5填空5易选编6连线3易引7答语配对6中等改编8阅读理解5较难改编