[信息技术2.0微能力]：小学六年级英语上（第五单元）Parents' jobs-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1目录 2(一)课标要求.2(二)教材分析.2(三)功能和学情分析.4.5.6(一)课时作业目标分析 7(二)课时作业(课时作业设计+课时作业目标设计及属性汇总表)1.第一课时作业.82.第二课时作业.123.第三课时作业.164.第四课时作业.205.第五课时作业.236.第六课时作业.29(一)单元质量检测作业内容.33(二)单元质量检测作业属性表.39.40附：单元质量检测作业答案.402一、单元信息基本信息英语六年级第一学期人教版(三年级起点)Unit5What does he do?单元组织方式自然单元重组单元课时信息1Parents jobsPart

2、 A Lets talk2Different jobsPart A Lets learn3Different jobs,different workplacesPart B Lets talk4Different jobs,different suitsPart B Lets learn5Hobbies and dream jobsPart B Read and write6Unusual jobsPart C Story time二、单元分析(一)课标要求根据 2022 年版英语课程标准的课程理念，本单元作业设计理念是围绕核心素养确定课程目标，在单元主题意义的引领下，依托语篇，融入语言知识、

3、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。本单元属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“常见职业与人们的生活”。要求学生能认识社会中常见的职业，了解不同职业的工作场所及其通勤方式。按课标要求，作业设计秉持在体验中学习、在实践中运 用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与 到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进 的语言学习和运用活动中。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新职业，了解不同职业不同的工作场所，表达工作通勤相关的交通 方式，了解生活中常

4、见职业的工作内容，增强职业认同，促进其对劳动者产生积极的 情感，依据自身的爱好和能力帮助形成初步的职业规划并为之努力，激发其对未来生 活的美好向往。(二)教材分析3本单元是人教版英语六年级上册第五单元，主要围绕“职业”这一话题展开，主要学习人物职业与生活情况。整个单元主要通过 2个对话语篇和 1个阅读语篇，逐步引导学生学习职业表达和询问职业，关注职业的内涵和职业价值，培养职业 规划意识。通过单元学习，学生知道每种职业都有不同的价值，应勇于去实现自 己的梦想职业，树立初步的职业规划意识。本单元主要分为 A、B、C 三个部分。A 部分 包括重点词汇和情景对话，主要学习谈论父母的职业名称，丰富学生对

5、 各个职业的认识。第一课时：通过 Oliver和 Sarah在家长日谈论自己父母的情景，感知核心句型 Whatdoesdo?He/Sheis的语义和语用情景，学习和运用第三人称单数的特殊 疑问句;第二课时：通过呈现张鹏和 O1iver 在职业体验日谈论自己父母工作的场景，呈 现有关职业词汇 factory worker,postman,businessman,police officer 的词形和意义，以及本部分核心句型。B 部分 包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要学习职业的不同方面，即工 作场所、上班方式、爱好、能力等，分三个课时。第一课时：通过 Mike 和小雨在回家路上聊自己家人工作

6、和生活的场景，帮助学 生感知核心句型 Where does he/she work?How does he/she go to work?的语义和语 用情景，能够在情景中运用核心句型询问他人工作地点和交通工具，树立努力学 习、健康生活的意识;第二课时：通过 Oliver 和吴斌斌谈论自己家人工作情况，呈现词汇 fisherman,scientist,pilot,coach，结合本部分核心句型询问职业和工作地点;第三课时：通过阅读文段和语音知识，学习讨论爱好、能力和职业之间的关系，训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力，完成有意义的仿写，拓展本单元所学句 型及了解逗号的作用。C 部分故事为选学内容，

7、讲述了 Zip和 Zoom聊天，构思自己职业梦想的故事。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。范畴/主题群子主题课时小主题-情感培养 结构导图为：4学生通过问题链“What does he do?”“Where does he work?”“How does he goto work?”“What does he like?”“What does he want to be?”的牵引，不断深入探讨职业话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“职业”这一话题“全貌”，引发学 生对

8、职业规划的初步思考和对未来职业的美好憧憬。(三)功能和学情分析话题人与社会 人与自然单元话题 jobs功能交往 感情 态度单元功能 谈论职业育人价值能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想1常见职业与人们的生活1.Parentsjobs2.Different jobs3.Different jobs,different workplaces4.Differentjobs,differentsuits5.Hobbies anddream jobs6.Unusual jobs7学情分析SWOT学情分析SWOT学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，

9、逐步掌握语言知识和技能，不断调整 情感态度，形成有效的学习策略，发 展自主学习能力，能解决生活中的实际问题。三、单元学习与作业目标615011.能在语境中理解、朗读、拼写核心单词和词组：并能 在情景中正确运用1.能通过朗读、听力、填空、写作 等作业巩固核心单词和词组，能 背默并运用。A 知道615022.能够听、说、读、写句型2.能在练习中理解操练：B 理解615033.能够在情景中运用核心句型3.能回答问题、调查作业中运用核心句型C 应用615044.能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况，探讨梦想职业4.能在谈论职业的问答中，准确的使用第三人称单数阐述他人的职业，能介绍自

10、己和询问他人的梦想职业C 应用615055.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇5.能够运用所学句型，在音频的帮助下按照正确的意群及语音、语调朗读自己的作品。B 理解615066.能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业6.能够利用思维导图谈论和描述自己的爱好、能力、职业愿景等信息并写作。C 运用7.能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想，勇于实现自己的梦想职7.能运用课外学习方式，拓展，了解更多不寻常的职业，以及可以 根据自己的爱好构思自己的职业 梦想。能够利用思维导图谈论和态度2六年级学生形象直观思维

11、仍占一定地位，总结归纳、演绎推理等抽象思维能力还有待提高。学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，作业设计会合适地增加一些培养学习策略和思维品质的任务。学生在四年级上册已经学过了一些关于职业的单词，已经会简单谈论职业，六年级会学习新的职业单词和更深入的谈论职业，对职业话题也有深度思考和进一步的探索、体会。通过形式多样的作业和任务，从听说读写入手，循序渐近地帮助学生理解单词和句型，从 what,where,how等方面谈论及职业，与学生的日常生活联系严紧，把知识迁移到生活中，学生会感到有话可写、有话可说。从而进一步展望自己的梦想职业，构思自己的职业梦想。761507业，树立初步的职业规划意识

12、。描述自己的爱好、能力、职业、愿景等信息并写作；明确实现梦 想职业的努力方向615088.不同的职业有不同的服装，每个职业都很重要，了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上。8.能够了解不同职业的工作地点和着装。能在真实语境中使用已学单词和句型描述人物的职业情况。文化615099.能够通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测能够通读文段获取主旨大意，并能据此选择合适的标题；发展自主学习能力，能解决生活中的实际问题通过思维构图巩固对课文的理解；学生通过网络自学，培养解 决学习问题的能力；创设语境和 任务，培养学生创造性地解决新 情境中问题的能力。策略四、单元作业设计思路在“双减”背景下，减轻

13、学生作业负担，我们的作业设计团队在课程视域下重新 构想作业的研制与设计，让学生在参与中提升学习力,将英语学科课上所学的知识与 关键的能力融合其中，兼顾对学习方法、策略、习惯的培养。根据 2022 年版新课程 标准的理念，本作业设计围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立了育人目标和教学 主线，对单元内容进行了整合，建立了课时之间的联系。坚持了学思结合，引导学生 在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联;会坚持学用结 合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用;会坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生 活中的问题，形

14、成正确的态度和价值判断。本单元主要围绕“职业”这一话题展开，主要学习和了解人物职业与生活情况，根据每个课时的内容和目标，课时的作业设计考虑到了多元化、多样性、层次性和递 进性。并且注重“教学评”一体化设计，以评促学，将评价贯穿单元作业全过程，第一，可以考察学生掌握情况；第二，老师可以反思教学行为与结果，达到教学相长。本次作业是根据霍因斯坦教育目标进行设计，可以使课时之间有梯度，学生通过作业，循序渐进地学习有深度。从听、说、读、看、写等方面的作业设计及综合运用，可以提高学生的理解性技能和表达性技能，即语言能力。1.横向关联(见图表 3)：从了解最近的家人职业到学习不同的职业、树立努力 学习和工作

15、的理念、了解不同的工作的相关地点和服装元素到构建自己的梦想职业，最后参与生活中的职业体验。2.纵向关联(见图表 4)：对于每个课时的作业，我们都会根据制定的单元教学 目标、课时目标，并围绕着主题意义进行设计。递进式的、有层次的从基础性作业到 技能巩固性作业到提高性作业，再到综合型作业。充分且全面地考虑不同层次的学生 的学习应用能力和接受能力，从生活场景出发，注重培养学生学习能力、策略和思维 品质。最后的单元作业设计又把内容整合到一起，以提高学生的综合运用能力，充分地、有效地落实单元整体学习。整体设计能激发学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维、提高学生自主与合作的学习能力、促进学生知、情、意、行

16、协调发展。各课时作业之 间有关联性、整合性，学生在做的过程中，会逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、7态度和价值判断。3五、课时作业课时作业目标分析48(二)课时作业PartA Lets try&Lets talkTask1:Tick out thejobs.()doctorwriterdrivercleanerbusinessmanteacherdancersingernursepolicemanpostmanworkerfarmercookfootball playerTask2:Whats your favorite job?Why?What:Why:答案：自由勾选。My favori

17、te job is a doctor.Because he can help many people.设计意图：本题旨在先了解学生对已学的职业和家人的熟悉情况，有已知的和待学习的，初步选择 喜欢的职业，并且说出喜欢理由。学生基于实际展开思考，并进行自主表达，从而训练学生的自主 表达能力。一对学生掌握情况进行了解，二是为下面的教学做一个铺垫。(扫二维码听一听，把你听到哪些职业上，并涂上色吧)9()()不仅复习了已学的关于职业的单词，还巩固了本课学习的新单词。通过听的方式让学生去感知、去判断、去理解，加上涂色增加趣味性。答案：teacher,writer,businessman,factory w

18、orker,football playerBrainstorm(来猜猜 Sarah 和 Oliver 姑姑和叔叔的职业)。Forexample:Myunclecatches criminals(罪犯)。What does he do?You:He is a policeman.1.:My aunt gives lessons to students.What does she do?You:2.:My uncle sells things to people.What does he do?You:3.:My aunt helps sick people.What does she do?Yo

19、u:通过给出语境，让学生去捕捉职业信息，并与同伴问答本课重点句型，在语境 中能正确运用一般现在时第三人称单数的肯定句和特殊疑问句去询问和回答。()()()()()()10答案：1.She is a teacher.2.He is a businessman.3.She is a nurse/doctor.Makeasurvey.(Sarah 也想了解你家人职业，请和你的小组做一个家庭成员的职业调查，填表后，派一名代表进行调查结果汇报，四人一组。)1:Interview three friends and fill in the table.Ask andanswer in pairs.A:Wh

20、at does your _do?B:Hes/Shesa/an _.A:Do you want to be a/an_?B:Yes,I do./No.I dont.I want to be a/an_.2:Make a report.s father is a/an.s mother is a/an.He/She wants to be 3:Drawthechart(各小组汇报后，再根据对 He/She wantsto be的调查，统计出三个同学们最理想的职业。统计结果会公布在班级公告栏上。请你根据结果制作柱状图。)11本题旨在让学生能够正确运用一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句。采用

21、小组合作的形式，让学生在生活语境中去应用本课重点单词和句型。同时，初步 了解自己理想的职业。再通过数形结合的形式统计调查结果，跨学科作业的设计让学 生把数学思维运用到解决实际问题中去，更直观的了解同学们三个梦想的职业。答案：1 和 根据自身情况问答；3.61501复习已学职业，尝试用核心词汇简单写出自己喜欢的职业A 知道形式听 说读写预习单独立完成合作完成原创2-3分钟当天天后水平记忆性理解性应用性分析性61509能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。听句子对图片的职业进行判断和选择。策略形式听 说读 写听力独立完成合作完成原创2-3分钟当天天后水平 记忆性理解性应用性分析性61502在语境

22、中能正确运用一般现在时第三人称单数的肯定句和特殊疑问句去询问和回答B 理解形式 听读说写解码游戏独立完成合作完成原创3-5分钟当天天后水平 记忆性理解性应用性分析性61504能够在真实语境中正确使用单词和词组谈论和描述家人的 职 业 和 生 活 情况，能够初步表达自己的职业愿景。C 应用形式 听读说写调查统计独立完成合作完成改编5-10分钟当天1 天后水平 记忆性理解性应用性分析性12PartA Lets learnLookand write.(根据图片职业元素信息，写出相应的职业单词。)通过温故知新，让学生掌握职业的词汇，学会积累词汇，为接下来的学习奠定 基础。答案：doctor,farme

23、r,cook,factory worker，police officer,businessman,postmanFinish the mind map.观察了解下方图片并分类剪贴，完成思维导图。)1314通过观察和思考图片中职业相关的事物，利用思维导图的方式进行的总结分类，既巩固了单词的认知，也拓展了关联知识和学生的思辨思维。答案：(通过围绕身边及家人的职业自主完成语篇。)16What does your father/mother do?同学们，前面我们已经讨论过这个问题，你能试着写一写吗？Jobs around usThere are many jobs around us.My fath

24、er is a/an _.My mother isa/an _.My _ is _.My _ is_.And there aremany other interesting jobs,such as _.Different people,different jobs.Theyre all important!本题旨在让学生能够正确运用所学核心词汇和句型谈论自己家人或者身边的人的职业，并且运用到简单的语篇中，同时感受到职业的多样性。语篇中开 放性的句型旨在拓展学生的思维能力。答案：略。61501能够通过观察图片拼写本课时核心词汇的音、形、义，并会背默及运用。A 知道形式 听说读写单 词拼写独立完

25、成合作完成原创2-3分钟当天天后水平记忆性理解性应用性分析性61508能够激活学生已有的关于职业的和该职业相关的信息。B 理解拓展形式听读说写思 维导图独立完成合作完成原创8-10分钟当天1 天后水平 记忆性理解性应用性分析性61502能够在真实语境中正确使用单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。C 应用态度形式 听读说写语 篇读写独立完成合作完成改编3-5分钟当天1 天后水平 记忆性理解性应用性分析性16Part B Lets try&Lets talk答案：WhatWhereHow本题旨在让学生通过预习，检测前一课时 Whatdoeshedo?句型的掌握程度，同时激活 学生回忆特殊疑问

26、词，对句中某一成分提问的用法，同时为本课时重点句型的学习做好铺垫。(按照正确的意群及语音、语调朗读流利，再上传音频至班级群)Two students are introducing their parents jobs.Here are the examplesyou can hear by using phone.Can you talk about your parents jobs?The following sentence patterns can help you.17通过听的方式让学生去感知、去模仿并应用本课内容。不仅巩固了本课的重点句型，还复习了如何谈论性格，爱好等话题，打开学

27、生的思维，同时为Readandwrite 的学习作铺垫。答案：根据实际情况描述父母的职业，答案参考上面的句式结构。(阅读短文，完成相应的任务)Stars of Jobs in City MagazineIn this month Stars of Jobs are Sunny,Ben,Peter and Candy.Sunny always wears a uniform.(制服)She works in the police station.She helps people deal with(处理)all kinds of problems.She often goes towork by

28、 car.Peter is a tall and strong man.He has a company.(公司)He works in anoffice.He is very busy.He always goes to other countries by plane.Ben works for the China Express.(中国邮政)He works in the post office.He works very hard.He delivers(投递)100 letters and parcels(包裹)everyday.He usually goes to work by

29、bike.Candy is 25 years old.She is tall and thin.She works in a drink factory.She often goes to work by subway.She has a healthy life.She often goeshiking on the weekend.1.Read again,then fill the table.192:Think and write.As a child,how should we have a healthy life?Choose what you can do and writet

30、hem down.I should _.Do your parents have a healthy life?If not,please give some advice.Mum,you should _.Dad,youshould _.19通过语篇阅读，巩固三个围绕职业的特殊疑问句，培养学生搜集信息的能力。同 时联系生活实际，给身边的亲人提出合理的建议。答案：1:Sunny is a police officer.She works in the police station.She often goes towork by car.Candy is a factory worker.Sh

31、e works in a drink factory.She often goes to workby subway.Peter is a businessman.He works in an office.He always goes to other countriesby plane.Ben is a postman.He works in the post office.He usually goes to work by bike.2.I should play sports,eat healthy food,go to bed early and get up early.根 据实

32、际情况回答。61509预习对话，在思维导图的帮助下，尝试选填合适的疑问词。策略形式水平听 说读写记忆性理解性应用性分析性预习单独立完成原创3 分钟当天天后合作完成61505能够运用所学句型，在音频的帮助下按照正确的意群及语音、语调朗读 自 己 的 作品。C 应用形式水平听说读写记忆性理解性应用性分析性口语交际独立完成原创5 分钟当天天后合作完成6150361509通 过 语 篇 阅读，捕捉重点信息。拓展学生的思维，提升学生的综合语用能力。B 理解C 应用形式水平听说读写记忆性理解性应用性分析性填空问答独立完成原创10 分钟当天天后合作完成20PartA Lets learn1.Sharp ey

33、es.上面方框中的这些大写字母中藏着 10 个我们学过的职业单词，你能把它们都圈出来吗？试试你的眼力和熟练程度吧!2.请把你圈出来的单词写在下面横线上吧，并流利地朗读出来。复习已学的关于职业的单词，巩固了本课学习的新单词；用字谜游戏的方式让学生圈出单词，巩固所学单词的同时也锻炼孩子的专注力。2.口头完成。答案：1:211.Look and match.What does your father/mother/aunt/uncle do?Where does he/shework?请在下面连线。若没有家人的职业，可以查词典或上网搜索并写在空白方框中；若没有工作场所，可以剪贴，也可以简单地画出来哦

34、。2.Ask and answer with your partner(通过问答和你的小伙伴互相了解一下家人的工作吧！)Like this:A:What does your uncle do?B:My uncle is a pilot.A:Where does he work?B:He works in an airport.SuitJobPlaceFamily22Task 1.Task 2.查询家人的职业能锻炼孩子查询单词的能力的同时，扩大孩子的知识面，开阔 他们的视野。了解不同职业的工作地点和着装，提升孩子的文化素养。答案：1.根据实际情况完成。2.根据实际情况完成。61501能够熟练掌握

35、学过的职业类单词。B.理解形式 听读说写字 谜游戏独立完成原创3-5 分钟当天天后水平 记忆性理解性 应用性分析性合作完成61508能够 了解不 同职业的工作地点和着装。能在真实语境中使用已学单词和句型描述人物的职业情况。C应用拓展形式听读说写连 线交流独立完成合作完成原创3-6 分钟当天天后水平记忆性理解性应用性分析性231:Listenread and underline.1.听读课文，划出课文中五处关于职业的单词。2:Read and match.将下列单词和相应的图片连线。必要时，可以查看课本后的单词表。secretarytypereportergym答案:1:coach,sports

36、 reporter,secretary,scientist设计意图：本题旨在让学生通过查找文本中的有用信息，为下面的教学做一个铺垫。2:连线。设计意图：本题旨在让学生们通过联系图片阅读文本、查单词表预习本课生词。24根据文章内容，填写下面人物的信息卡，你也可以写写自己。)Name:SarahHobbies:_Dream Job:secretaryWork place:_MeDream Job:_Work place:_通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。答案：gym,using computers,office,scientist,universityRead and think(

37、阅读短文，完成下列任务)Name:RobinHobbies:scienceDream Job:_Work place:_Name:Hu BinHobbies:sportsDream Job:coachWork place:_:Name:_Hobbies:_25Do you know J.K.Rowling?She is a very famous(著名的)writerand she wrote the Harry Potter series.She was born in the UK in1965.When she was a child,she was very interested in

38、 writing.Sheoften told stories to her friends.Her family was very poor.But shedidnt give up(放弃).She wanted to be a writer.So she workedvery hard at school.When she was 20 years old,she went to France and becamean English teacher.In 1997,her first Harry Potter was published(出版).Her dream came true(实现

39、).Now she is very famous all overthe world.She makes lots of money.And she uses the money tohelp the poor.She is a kind and great woman.1.Fill in the blanks.When J.K.Rowling was a child,she wanted to be a _.2.Read and choose.()Why can J.K.Rowling be a famous writer?A.Because she worked very hard at

40、school.B.Because she didnt give up.C.Both A and B.3.Think and answer.What is your dream job?Why?_4.If you want to make your dream job come true,what need you do now?(J.K.Rowling 让自己的梦想职业成为了现实，如果你也想实现你的梦想职业，从现在开始需要做什 么呢？请你想一想，不会的词可以查字典或网络搜索哦。)26Colour the skills.(填完图后，把正在做的涂成绿色，还需要努力的涂成橙色)通过阅读使学生了解不同

41、的职业，并结合自己的爱好和特长为自己的未来做职业畅想，帮助学生了解自己梦想职业所必备的技能，考量自己已经拥有哪些技能，通过努力可以掌握哪些技能，以明确努力方向。答案：1.writer.2.C3.I want to be a teacher.Because I can 3.Think and write.Whats your dream job?(请根据以下思维导图，写一写你的梦想职业。27本题旨在让学生通过关键信息完成有意义的写作活动，并结合自己的爱好和特长为自己的未来做职业畅想，培养学生的职业意识，培养学生为实现自己 的梦想而不断努力的精神。答案：根据自身情况问答。例子：My name is

42、 Mike.Im twelve years old.I can do kung fu.I like reading books.Ialso like doing kung fu.Im good at math and English.I want to be a police officer.286150161502通过信息卡巩固对课文的理解。B 理解形 式 听 说读写根 据 课文 内 容完 成 信息卡独立完成合作完成原创2-3分钟当天天后水平记忆性理解性应用性分析性61507能够通过文本捕捉关键信息；能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想；明确实现梦想职业的

43、努力方向。C 应用策略形式 听说读写阅 读 理解独立完成合作完成改编5-6分钟当天天后水平 记忆性理解性应用性分析性6150661507能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想C 应用迁移形式听 说读写根 据 思维 导 图写作独立完成合作完成原创8-10分钟当天天后水平记忆性理解性应用性分析性29Searchandwrite.(通过百度或阅读课外书籍，查询更多不平常的职业，粘贴图片并描述)Do you know any other unusual job?Search“unusual job”on the

44、internet or readbooks,stick it and talk about it.Job:a hotel sleep testerIts too comfortable!I like it.I want to be a hotel sleep tester.Yours:Job:学生通过网络自学，培养解决学习问题的能力，拓展更多感兴趣的不平常职业，构思自己的职业梦想。答案：略。悦书房将会开展活动课程的志愿者招募，请看清楚招募信息，For example:30完成相应的任务亲爱的同学们，寒假即将来临，六小淘沙悦书房将会开展一系列丰富多彩的活动！活动需要招募各行各业的志愿者。看了招募

45、海报后，希望热心的你可以推荐身边的一位家庭成员或者自己来报名志愿者活动，并写出理由。期待你和家人的加入哦！：-“七彩悦课堂”，将需要热心公益的医生、警察职业 等的志愿者为孩子们上一节防疫课、自我保护课等。：-“绘声绘色悦故事”，将需要热心公益的语文 老师、英语老师的志愿者为孩子们上一节绘本阅读课。在老师的的引导下，相信你在语言知识、文化品格思维品质等方面都会有所提升。(仿照例子，填写你的推荐表)31I will recommend my aunt to be a volunteer.：(推荐了你身边的人来参与志愿者活动，你是不是也 心动了？来看看下面针对 18 岁以下的小读者的招募计划，你也可

46、以在志愿服务中提 升。仿照例子准备现场自我推荐的面试稿吧！)For example:32学生要理解情境，理性分析全面思考家庭各成员的性格特点、职业特点及能力喜好等，组织语言进行正确表达，完成推荐任务。此题创设了语境，贴近学生生活，培养学生 创造性地解决新情境中问题的能力，形成了有效的学习策略，发展了自主学习能力。答案：略。6150461509能运用网络搜索功能区拓展课外学习，了解更多不寻常的职业，以及可 以根据 自 己 的爱好构思自己的职业梦想。技能形式 听读说写搜索书写独立完成合作完成原创3 分钟当天天后水平 记忆性理 解 性应 用 性分析性6150661509能运用本单元所学核心句型，构思

47、及描述 自 己 的能力或家人的职业特点，书写招募悦书房志愿者的理由。应用策略形式 听读说写根 据图 片和 文本 信息 完成 写作独立完成合作完成原创10 分钟当天天后水平 记忆性理 解 性应 用 性分析性33六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容Part 1 Speaking(第一部分口语)Look and read(同学们经过这一个单元的学习，你们认识这些单词、词组或句子了吗？请大声朗读，注意朗读准确，语音语调优美。)writercleaner businessmanfishermancoachpilotpostmanfactory worker police officerWhat

48、 does he do?He is a businessman.What do you want to be?I want to be a pilot.Where does he work?He works at sea.How does he go to work?He goes to work by bike.评价目标：能正确识别并朗读评价要点：准确辨认；发音准确。Part2 Listening(第二部分 听力)Lookandlisten(扫二维码，听录音，选出合适的答句)()1.Whatdoes Tim do every day?()2.What does Lily study at s

49、chool?A.B.A.B.()3.What does your brother do?()4.How does he go to work?A.B.A.B.()5.What sport is Robin good at?()6.What does your aunt look like?34A()7.What does she want to be?A.B.()9.Where does a scientist work?A.(A.(A)8.Where does he want to work?B)10.Whats his fathers job?B.Listen and fill(扫二维码，

50、听录音，补全对话)Jack:Hello,Tim.What does your father do?Tim:Hi,Jack.My father is a11._.He likes doing sports.Jack:What about your mother?Is your mother a coach,too?Tim:No,she isnt.Shes a 12._.I know your father is a13._.What does he teach?Jack:He likes singing.So he teaches music.Tim:Then what do you want