中小学2022年第5个近视防控宣传教育月主题班会PPT课件.ppt
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1、宣讲人:时间:2022.092022年第5个近视防控宣传教育月PPT 全 社 会 行 动 起 来,共 同 呵 护 好 孩 子 的 眼 睛,让 他 们 拥 有 一 个 光 明 的 未 来 近 视 防 控前 言 为深入贯彻习近平总书记关于儿童青少年近视防控的系列重要指示精神,推动各地、中小学校和幼儿园全面落实综合防控儿童青少年近视实施方案儿童青少年近视防控光明行动工作方案(20212025年)等文件要求,进一步营造近视防控宣传教育氛围,培育视力健康文化,教育部决定开展第5个近视防控宣传教育月活动。目录01关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知022022年第5个近视防控宣传教育月03保护视力
2、青少年防控近视知识学习04做好青少年近视防控给家长的一封信 关 于 开 展 第 5 个 近 视 防 控 宣传 教 育 月 活 动 的 通 知 第一部分关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知通知一、活动主题全社会行动起来,共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来。二、活动时间2022年9月。关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知通知三、活动内容(一)增强全社会爱眼护眼意识。各地教育行政部门、中小学校和幼儿园要按照教育部办公厅关于印发学前、小学、中学等不同学段近视防控指引的通知(教体艺厅函202124号)要求,坚持不懈推广精准、科学、有效的近视防控方法。充分发挥全国和地方近视防控宣讲
3、团作用,进一步提高宣讲工作针对性,营造近视防控氛围。各地中小学校和幼儿园利用科普宣教素材,积极开展上好开学第一堂视力健康课、召开一次主题班会、组织一次家长宣讲、开展一次校园宣传、进行一次国旗下讲话、合唱一首光明的未来等活动,深入开展科学用眼护眼健康宣传教育,促进学生自觉爱眼护眼。关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知通知(二)加强近视防控培训交流。各地教育行政部门、中小学校和幼儿园要做好秋季学期近视防控工作部署,明确和细化教育部门负责人、校领导、班主任、校医(保健老师)、家长代表等多方职责。鼓励设立班级学生视力健康委员等班级近视防控专门岗位。面向班主任、校医(保健老师),开展班级日常视力健
4、康管理工作和学生用眼行为规范培训。组织地区间、学校间近视防控经验交流,充分发挥试点试验地区和示范学校引领作用,以点带面,持续推进近视防控工作。关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知通知(三)落实近视防控常态措施。各地要指导学校进一步落实,强化中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质五项管理,改善视觉环境。科学合理分配使用电子产品开展教学时长,引导学生在信息化环境下养成良好的学习和用眼卫生习惯。健全作业管理机制,严控书面作业总量,切实发挥好作业育人功能。鼓励学生每节课间走出教室活动、远眺,保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间,鼓励支持孩子参加各种形式的体育活动。幼儿园科学保育保教,落实3
5、6岁儿童学习与发展指南,保证儿童每天2小时以上户外活动,寄宿制幼儿园不少于3小时,其中体育活动时间不少于1小时。为儿童提供营养均衡、有益于视力健康的膳食,促进视力保护。关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知通知(四)发挥家庭近视防控关键作用。各地要推动学校强化与家长沟通协作,及时向家长反馈学生视力健康状况,强调近视危害性,宣传科学的近视防控知识和方法,引导重视孩子早期视力保护与健康,陪护视力异常的孩子到医疗卫生机构检查和矫正,发挥家庭教育在近视防控工作中的关键作用。鼓励学校在家长委员会中明确家长代表的近视防控职责。充分发挥学生、家长宣讲作用,引导家长提高家庭眼保健意识,以身作则,共同控制“
6、视屏时间”,营造爱眼护眼的健康家庭氛围。2 0 2 2 年 第 5 个 近 视 防 控 宣 传教 育 月第二部分第5个近视防控宣传教育月首个近视防控宣传教育月cc2020年9月,教育部印发关于开展近视防控宣传教育月活动的通知,明确今后每年将以春季学期的3月和秋季学期的9月作为近视防控宣传教育月,并对各地和学校在2020年910月开展以“克服疫情不利影响,持续推进近视防控”为主题的近视防控宣传教育月活动作出部署。第5个近视防控宣传教育月第5个近视防控宣传教育月活动时间:2022年9月份全社会行动起来,共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来保 护 视 力 青 少 年 防 控 近 视 知识
7、学 习第三部分近视眼与近视防控意义简言之近视眼与近视防控意义近视防控的意义在于:近视防控的意义在于:维护眼健康,远离眼底病维护眼健康,远离眼底病1、近视的发生和发展大都是在18岁以前。2、18岁以前预防近视的发生以及控制近视度数在600度以内,是近视防控的主要目的。近视发生原因环境环境遗传遗传营养营养单亲遗传25 双近遗传50如:微量元素缺乏、偏食等看近的时间太多了太长了近视发生原因u 调节学说调节学说调节的紧张导致近视的发生发展u 离焦学说离焦学说视网膜向焦点的方向移动u 眼肌牵拉学说眼肌牵拉学说眼外肌牵拉导致眼后极部向后延展u 形觉剥夺学说形觉剥夺学说长期的看近是一种特殊的形觉剥夺u 营养
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