四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 |冀教版.doc
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1、多样的天气教学设计一、教学目标:1.能用文学词语描述天气现象。2能说出自己最喜欢的天气及其原因,培养热爱自然的情感。3.收集各种预测天气变化的谚语。4.能识别天气预报中常用的天气符号。二、学情分析根据学生的年龄特征,联系学生的生活经验,创设有趣的教学情境,激励学生自主进行探究。在探究活动中,重视猜测能力和合作交流能力的培养;同时也加强学生概括能力,培养尊重事实,养成严谨的科学实验习惯。 三、教学重难点教学重点:认识和描述多种多样的天气现象。教学难点:掌握两种以上科学描述天气变化的要素。四、教学过程1、谈话导入新课(1)我们生活在一个变化的世界中,天气变化就是其中一个重要变化。今天这节课我们就一
2、起探究多样的天气(板书)(2)展示教学目标2、欣赏课件,多样的天气图片。师:联系刚才观看的课件和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?3.(1)小组讨论,汇报描写天气的词语。 (2)课件展示描写各种天气的词语。教师小节;说了这么久的天气,到底什么是天气,怎么科学定义天气。4. 课件展示天气的含义,提示学生天气包含哪些要素。5. 了解天气情况(1) 在没有天气预报之前,人们怎么预测天气。(2) 课件展示气象谚语。(3) 小组讨论汇报天气谚语是优点和不足。(板书)(4) 现代人们通过哪些途径获得天气消息。(5) 小组讨论汇报。(6) 课件展示。(板书)(7) 阅读“科学在线”了解天气预报中的新内容。6. 学生谈谈这节课的收获。7. 教师小结。8.布置作业。板书 多样是天气古代 谚语(不科学、不准确、不及时)现代 天气预报
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