四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(14).doc

1、17、让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1、能在教师的引导下设计实验证实液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。2、能用自己的话说出温度计的工作原理。3、能利用热胀冷缩的性质解释生活中的有关现象、解决自己遇到的一些问题。4、培养学生发现问题，探究问题的能力。培养团结合作精神，体会到自主探究的乐趣。教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。教学难点：指导学生设计实验。教学准备：温度计、乒乓球、热水、固体膨胀演示器（塑料材料）、注射器、多媒体课件等。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、新课导入：1、出示一包豆奶，冬天喝豆奶要加热，请同学想个办法如何加热？在热水中加热。师出示两包，其中一包在热水中泡，在泡的

2、时候把另一包冷的剪开倒入烧杯中；泡完后也把泡热的豆奶倒入同样大的烧杯中；组织学生进行比较。在火上加热。师先把豆奶倒入烧杯中，标出高度；再在火上加热，完毕后倒回烧杯，观察液面高度的变化。2、质疑：没人加豆奶，为什么豆奶会多出来？二、活动1：液体受冷受热的研究1、谈话：其实，在我们身边还有许多类似这样的现象？你注意观察过吗？（出示课件：在煤气灶上烧一满壶水，水还没有烧开，壶中的水就直往外溢等各种物体热胀冷缩的现象）2、提问：刚才，同学们说了很多类似的现象，不过老师在日常生活中也发现了两个有趣的现象：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满？水还没浇开就从壶中溢出来？你们知道为什么吗？3、学生猜想、讨论。

3、4、小组合作，讨论设计实验方案。把温度计置入带放大镜的容器中。5、学生动手操作后汇报实验现象。6、在实验过程中，你们小组观察到了什么现象？谁愿意说一说造成这种现象的原因是什么？是什么在变？怎么变的？放入热水中，温度上升。放入冷水中，温度下降7、学生汇报：液体受热遇冷后体积的变化。8、小结：同学们都发现了液体都有受热体积膨胀，遇冷体积收缩的现象，此外，还有许多同学发现了很多其他现象，有兴趣的同学还可以继续研究其中的奥秘。现在请同学们再来解释开始上课时，老师给同学们做的实验到底是怎么回事？回去后利用已有的知识进行去解释我们生活中常见的现象，你们还可以留心观察一些与物体热胀冷缩有关的现象，多问几个为

4、什么？继续研究，做一个生活的有心人。9、请学生说说温度计的原理。三、活动2：固体受冷受热的研究1、变魔术：老师演示铜球入铁环的实验，提出问题：为什么加热前塑料球可以入铁环，而加热后塑料球却入不了铁环？2、小结：固体也会热胀冷缩。第二课时 一、导入，激发兴趣。1、谈话：同学们，今天，能认识你们这些小科学家，我感到非常高兴，特地准备了一些漂亮的礼物。（出示各种漂亮的气球。）谁能让气球鼓起来，我就把它送给谁。2、学生上台演示。3、问：刚才，大家都是用嘴向气球吹气使气球鼓起来。还有别的方法吗？（打气筒）下面，老师表演一个魔术：不用嘴，不用打气筒，也能让气球鼓起来。想知道吗？4、老师表演魔术：会吹气球的

5、瓶子。（调动气氛：各位观众，各位朋友，现在即将为您表演的魔术是：会吹气球的瓶子。您将看到一个普通的矿泉水瓶（学生上台检查）竟能将气球鼓起来。5、为什么瓶子能让气球鼓起来？二、探究：气体的热胀冷缩1、为什么瓶子能让气球鼓起来呢？让我们来猜一猜。2、学生猜测：（气体的热胀冷缩）3、设计实验验证：4、教师演示：气体的热胀冷缩。出示堵住管口的注射器。问：里面有什么？（空气）为了便于观察，我们把注射器置入带放大镜的容器中。放入热水中。放入冷水中。5、汇报现象：在热水中注射器的活塞被推出 ，说明注射器中空气的体积膨胀了；在冷水中活塞退回去，说明空气的体积缩小了。6、得出结论：气体具有热胀冷缩的性质。7、拓展：出示一个瘪了的乒乓球，问：乒乓球瘪了，我想继续使用，谁能让它鼓起来？学生上台演示自己想出的方法。并说说这样做的道理。8、归纳：通过本节课的学习，我们知道：（ 、 、 都有热 冷 的性质。）9、应用（1）解释书本P66插图中的现象。（2）生活中还有哪些热胀冷缩的例子？