四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(16).doc

1、让瘪乒乓球鼓起来教学设计教材分析 本课是“有趣的变化”单元第1课的内容，本节课为第一课时。本单元是学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆和不可逆变化过程，本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实

2、验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。教学方法通过对新课标的学习，本课教学中主要采用了让学生经历由“提出问题大胆猜想设计实验实验探究整理和分析资料得出结论”的过程，让学生在科学的探究活动中发挥主体作用。综合运用了类比分组实验法、谈话法等多种教学方法组织教学。 教学目标：1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。2、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。3、在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。4、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。教学重难点：重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。教学准备：量杯、热

3、水、凉水、烧瓶、气球、实验报告单。教学过程：（一）导入新课：师：大家看这是什么？（出示被踩瘪的乒乓球）学生：乒乓球。师：昨天老师一不小心把乒乓球踩瘪了，请问被踩瘪的乒乓球还能不能继续使用呢？ 学生：不能。（或提出可以把瘪乒乓球复原就可以继续使用了）。师：我们如果想办法把瘪乒乓球复原是不是就可以继续使用了呢？学生：是。师：同学们一起来看一下老师使用的是什么方法。播放小视频，引入课题，书写板书。（二）学习新课：1、提出猜想，设计实验。师：是什么原因使瘪乒乓球放在热水中就能鼓起来呢？学生：提出各种猜想。师：同学们的想法真多，老师希望你们能够小组内进行讨论，统一你们的猜想，端正坐姿，向老师汇报你们小组

4、的猜想。学生：小组讨论，提出猜想，汇报。师：各小组都有了为什么瘪乒乓球能够鼓起来的猜想，也产生了不同的意见，那我们应该怎样来验证我们的猜想呢？学生：实验的方法。师：对，我们可以通过模拟实验的方法来验证我们的猜测是否正确，下面老师为同学们提供了一些实验工具，请各小组根据你们的猜想来设计实验方案验证你的猜想是否正确？让各小组汇报实验方案（如有难度教师进行适当提示。）师：指导学生注意实验要求，纠正学生设计的不正确的实验步骤。课件展示并阅读实验提示：（1）、按小组设计方案进行实验，实验时分工明确，组长进行实验操作并指定一名同学填写实验报告单，其他组员认真观察实验现象，要注意团结合作。 （2）、实验时一

5、定要注意保护自己和小组其他成员的安全，小心不要让开水烫到。 （3）、小组分析并讨论实验结果，认真填写实验报告单。 2、实验探究，整理分析，得出实验结论。师：明确实验的分工，注意实验的安全，做完实验并完成实验报告单的小组端正坐姿，看哪一个小组完成的又快又好。学生：分组实验并进行记录。整理、分析资料，得出结论。教师巡视指导。师：同学们都已经完成了实验，请小组把你们的实验过程和结论汇报给大家。学生：汇报实验过程，并比较实验结果与猜想有何不同。师：通过模拟实验我们可以得出气球鼓起来是因为气球和烧杯的内部空气受热体积膨胀使得气球鼓起来的实验现象。由此可以得知瘪乒乓球之所以能够鼓起来是因为它内部的空气受热

6、膨胀使瘪乒乓球鼓起来了，说明气体具有热胀冷缩的性质。并书写板书。师：在日常生活当中，热胀冷缩的现象有很多，老师现在就有一个问题希望大家来帮忙解释一下，出示夏天打足气的自行车车胎为什么会爆胎的问题。学生：是因为车胎内的气体夏天受热膨胀导致自行车车胎会发生爆胎的现象。师：非常好，同学们已经学会用所学到的科学知识去解释日常生活当中的很多现象了，我们要坚持这种科学分析的好习惯。3总结：师：通过这节课的学习，你学到了什么？学生：气体都具有热胀冷缩的性质。师：那么同学们还能想到哪些日常生活中热胀冷缩的现象吗？学生：举出一些事例（其中可能会涉及到液体或固体的热胀冷缩的现象）师：在我们的日常生活当中蕴含着许许

7、多多的科学道理，老师希望同学们在课下也能够运用科学探究的方法去分析，得出自己的结论。板书设计：17让瘪乒乓球鼓起来气体具有热胀冷缩的性质教学反思：在整个教学过程中，充分体现了以学生为主的新理念，能自己设计实验来证明自己的猜测是否正确，让学生亲自动手实验，培养了学生的实验操作的能力，使学生充分享受到探究的乐趣和实验成功时的喜悦。实验中虽然学生发现了这一问题，但是学生并没有深入地去思考和研究它。为此，我从中体验到教师不仅要善于引导学生发现问题，更重要的是要善于引导学生去思考问题、研究问题。这是我所欠缺的。作为科学教师，我们要不断地积累科学知识和教学经验，在教学实践中正确引导学生去研究，深入研究，不断地开拓和发展学生的思维。这堂课上还有很多的不足，请各位评委与老师批评指正。