四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版(6).doc

1、把固体放到水里教学目标1、科学探究：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断，并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。2、科学知识：知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解；了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。3、情感态度价值观：体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。教学重点知道固体在水中的沉浮和溶解现象。教学难点根据观察到的科学现象做出合理判断和设想。教学准备教师演示实验：水槽1、夹子1、苹果1、小块苹果1、土豆1、小块土豆1、蜡烛1、半截蜡烛1学生分组实验：水槽8、小块苹果8、小石子8、硬币8、橡皮8、土豆

2、8、一截蜡烛8，烧杯8、食盐3、沙子3、大米2、活动记录表50。教学过程一、激趣导入1、师出示夹子：同学们，看看这是什么？（夹子）2、师：对，这是夹子。像夹子这样的物体我们又把它叫做什么？(师板书：固体)3、师：现在老师把夹子放进水里，请你们猜猜，会出现什么现象呢？4、学生交流发言。5、师：看来把夹子这样的固体放到水里，还有许多学问，今天我们就一起来研究把固体放到水里。(教师板书：把(固体)放到水里)二、研究固体在水里的沉浮现象1、师：同学们，今天老师带来了一些固体，你们看，这是什么？（苹果、小石子、硬币、橡皮、土豆、蜡烛）2、师：如果把这些东西放入水中，会出现什么现象呢？各小组进行讨论，把你

3、预测的结果填到记录表上“我们的预测”一栏里。（幻灯2）3、学生进行交流。4、师：谁来和大家交流一下你们组的预测结果？5、师：怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？（做实验）6、师：我们在做实验的时候应该注意些什么呢？（幻灯3）（齐读）（1）把固体放到水里时，要一个一个的，轻轻地放。（2）要仔细观察，并做好观察记录（验证一个，记录一个）。（3）小组成员要分工合作。（4）保持桌面干净整洁。7、师：听清楚了要求，大家一定迫不及待地想做实验进行验证了吧。下面请组长上台领取实验器材。8、组长有序上始领取实验器材。（托盘里装有6个固体）9、学生实验，教师巡回指导，并说边实验边记录。10、师：谁来说说你们小组

4、的实验结果？（各小组学生汇报）11、师：你们猜测的结果和实验的结果一样吗？(学生回答)12、小结：通过刚才的实验，我们可以得出这样一个结论:固体在水中有沉浮现象。有的下沉，有的上浮。（幻灯4）三、认识整体与部分的沉浮现象1、师：接下来我们来猜一猜，验一验。首先我们来看第一个问题：一整块土豆是沉的，像这样的一小块土豆呢？（学生猜测回答）（幻灯5）2、教师演示，学生观察，汇报实验结果。3、接下着，我们看第二个问题：一小截蜡烛是浮的，像这样整只蜡烛呢？4、学生上台演示实验，汇报观察结果。5、师：如果把一个苹果和一小块苹果同时放在水里，会发现什么现象？这说明同一固体在水里的沉浮跟大小有关系吗？跟轻重呢

5、？6、小结：通过刚才的实验，我们又可以得出一个结论：同一种固体在水中的沉和浮跟大小和轻重没有关系。（幻灯6）四、小组合作，探究溶解现象1、师：同学们，老师今天还带来了三样东西：食盐、沙子和大米。如果把这些东西放到水里，除了沉浮现象，还会有什么现象呢？2、师：我们一起来做实验观察，请大家听清楚实验要求：（幻灯7）（1）各小组长上台领取一只小烧杯和一份材料。（2）从水槽中取半杯水，将材料轻轻倒入小烧杯中。（3）用筷子轻轻搅拌均匀，然后静置观察现象。3、组长领取实验材料。（食盐3、沙子3、大米2）4、学生进行实验，汇报实验结果。5、教师小结：像盐这样均匀地分散在水里化了，看不见了的现象叫做溶解；像沙

6、子、大米在水中仍能够看见它们的现象，我们称为不溶解。（板书：溶解、不溶解）（幻灯8）五、探究固体从水中分离的方法1、师：同学们，刚才我们做的三个实验都是把固体放入水里，在我们的日常生活中，经常要把固体从水里分离出来。如果我们要把刚才放进水里的三种物品从水里分离出来，该怎么办呢？请大家想一想。（幻灯9）2、首先我们看第一个问题：你能将盐从水中分离出来吗？学生回答。（板书：蒸发）3、接下来我们看第二个问题：你能将沙子从水中分离出来吗？学生回答。（板书：沉淀）4、最后我们来看第三个问题：你能将大米从水中分离出来吗？学生回答，教师演示实验。（板书：过滤）5、师：过滤是我们生活中接触最多、最常见的分离方法。例如：我们用淘米篮子可以将米从水中分离开来；用网兜从水里捞起垃圾等等。我们还可以用过滤的方法，把水接下着，请同学们用过滤的方法，把我们实验用的这些固体从水槽中取出来，放在实验盆。现在开始，用抹布把桌面擦拭干净。