四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 |冀教版.docx
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1、天气与生活教学设计曲堤中心校 耿庄小学徐松柏一、课程标准与教材分析天气与我们的生活息息相关,是人们每天都十分关心的话题,如何获得天气信息,了解天气的变化,合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题,如何看懂卫生云图,读懂天气图,空气质量图,呈现在我们面前的问题,正是我们地理学需要思考的问题。同时也体现了新课标的理念,“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。二、能力培养1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。2、学会阅读天气预报图。3、学会阅读空气质量图,了解人类活动对生活环境的影响,以及保护环境的重要性。4、培养学生根据相关资料获取信息的能力,培养学生解决一些实际问题的能力,及
2、保护环境的意识。三、教学重点和难点天气和气候的区别和联系四、教学设计1注重案例的探究,通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。2充分发挥学生的主体作用,教师发挥“导”的作用,提出启发性问题或提供材料,由学生自己解决,培养学生的动手能力。五、教学过程情景导入今天的天气怎样?这样的天空适合于安排什么活动?不适合什么活动?引导学生阅读材料楚天都市报武汉天气图。结合材料的含义,引导学生思考(设计理念,“把课堂还给学生,把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的,也是它的核心和精华。)什么是天气?它有什么特征?怎样描述?学生回答,教师总结:天气是一个地方短时间的天气状况,其特征时间短,多变。常用阴晴
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