湘美版五年级下册《美术》10. 水墨诗心-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b087f).doc

1、第10课 水墨诗心教材分析:本课属于“造型表现”学习领域。“学习活动一”以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对诗画的兴趣。教学目标: 1、使学生能够运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。2、使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。3、培养学生诗情画意的艺术境界,提高学生对中国传统艺术文化的热爱。 教学重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与境圆满结合的艺术意境。教学难点：通过欣赏体会搞清楚中

2、国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解。 教学准备：多媒体课件、中国画工具教学过程：一、组织教学。二、导入新课 1、欣赏两幅图片。提问：这两幅作品的表现手法一样吗？（摄影 中国画）哪幅图可以体现出“诗中有画，画中有诗”。2、教师示范（名诗中取景绘画），猜一猜老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？（两岸青山相对出，孤帆一片日边来） 3、小结：诗中的画是通过文字联想的画面，画中的诗则是绘画表达的意境。这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画，画中有诗”的艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会水墨诗心，诗心何解，诗人作诗之心。4、板书课题：水墨诗心三、讲授新课1

3、欣赏李可染秋风吹下红雨来 a、“秋风吹下红雨来”出自清初画僧石涛的诗句，这句诗运用了比喻的手法。b、作品描写了什么季节？从哪些地方可以看出“风吹” 和“红雨”？画家用什么方式来表现“风”和“雨”？c、秋色中的牧童表现出什么样的心情？d、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶） e、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理） 小结：中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。2、欣赏齐白石蛙声十里出山泉a、讲故事齐白石与老舍的故事。 b、提问：画面没有蛙，何来蛙声？小结：诗和画都妙在一个“出”字，

4、山涧泉水自远处而来，小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动，这自然让人联想到蛙和蛙声，可谓意在画外。c、引导学生感受画面：墨块和线条交相呼应，营造出欢快热闹的气氛。3、欣赏吴昌硕梅花月影图轴 a、画中描绘了“月” 与“影”吗？（讨论）b、月影在哪儿？（墨色浓淡，表现的光影体现月的位置） 小结：月色轻柔，梅枝交错，环绕着明月，疏影横斜，虚实相生，一种婉约的朦胧之美。 c、这幅画凸显传统文人画“以物喻情”，用诗意的形象表现的特点，在“月”与“影”，“梅”与“人”之间展开丰富的联想。四、运用尝试 1、用对应不同的诗句为两幅桂花秋菊作品命题2、出示小篷船春水归舟，这两幅作品表现的意境一样吗？ 小结：小篷船以线为主的造型手段，表现了杨柳江岸的和煦春风，绿水行舟的安详景象，春水归舟以浓重的破彩渲染了浓浓春意。 3、诗画小游戏，根据画面猜诗句遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。牧童骑黄牛，歌声振林樾。五、小结：说说你对“诗中有画，画中有诗”的理解，从哪些方面感受分析一幅画所表现的意境。六、板书设计： 10 水墨诗心 诗中有画画中有诗