湘美版五年级下册《美术》5. 图画文章-教案、教学设计(配套课件编号:3006c).docx
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1、图画文章活动一教学设计教学目标:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,
2、还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、让学生学会用图画美化文章的方法和步骤。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文
3、章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、让学生在美术活动中感受文字的魅力,提高对文字的欣赏能力。3、锻炼学生的设计造型表现能力,促进学生的思维发展。教学重点:抓住文字的明显特征,学会利用形象的图画替代文章,制作出具有独特风格的图画文章。教学难点:学会用图画准确生动的表情达意。课前准备:作业本、铅笔、橡皮、涂色工具教学过程:一、趣味导入教师出示汉字变成画的动画视频探究问题:视频中展示了什么样的内容呢?(设计意图就是让学生能认识到象形字特点,字和画是
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