湘美版四年级下册《美术》8. 静物一家-教案、教学设计(配套课件编号：5011f).doc

1、四年级美术静物一家教案教学目标初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重难点：重难点：学会用流畅的线描绘静物。教学准备：图片资料教学过程：一、教学活动课前活动布置学生选择 23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。(2)小组内交流。3同学们带来

2、的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 三、静物分类游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有

3、自己的朋友。 1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩静物找朋友游戏(各组间的物品相互交流补充)。师生带来的物品四、自主探究认知体会(情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢中国现代教育网 全国最大教师交流平台这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安

4、排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 五、尝试体验深化认识 1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3师生评价，教师及时予以指导调整。 六、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。(

5、1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。七、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。四年级美术静物一家教案教学目标初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重难点：重难点：学会用流畅的线描绘静物

6、。教学准备：图片资料教学过程：一、教学活动课前活动布置学生选择 23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。(2)小组内交流。3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1静物是个大家族，现在我

7、们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 三、静物分类游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩静物找朋友游戏(各组间的物品相互交流补充)。师生带来的物品四、自主探究认

8、知体会(情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍中国现代教育网 全国最大教师交流平台这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 五、尝试体验深化认识 1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放

9、体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3师生评价，教师及时予以指导调整。 六、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。七、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间

10、的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。四年级美术静物一家教案教学目标初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重难点：重难点：学会用流畅的线描绘静物。教学准备：图片资料教学过程：一、教学活动课前活动布置学生选择 23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带

11、来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。(2)小组内交流。3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或

12、图片、实物 三、静物分类游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 1老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩静物找朋友游戏(各组间的物品相互交流补充)。师生带来的物品四、自主探究认知体会(情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做中国现代教育网 全国最大教师交流平台这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一

13、下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 五、尝试体验深化认识 1教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3师生评价，教师及

14、时予以指导调整。 六、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。七、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。第8课 静物一家(第2课时)第8课 静物一家执教：课题第8课静物一家共3课时第2课时教学目标过程与方法目标：抓住物体轮廓线与内部结

15、构线的大致关系，合理的画立体形。能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。知识与技能目标：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。情感态度与价值观目标：乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重难点掌握静物构图的基本原理。静物的合理配置并描绘。教法学法欣赏分析、交流探究、创作表现、展示评述教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏分析1、展示教材中以电风扇为主题表现对象的示意图及说明文字。通过欣赏你了解了哪些构图知识？2、教师分析六种构图的特点，点出合理的构图。二、自主探究1、欣赏教材中的三幅图，分析每幅作品中的主要物品和次要物品分别是什么？2

16、、展示画家作品和学生作业，感受其构图特点。3、添画练习：P26页教材左下角图片，完成画面构图。4、评价交流练习作品。三、创作表现1、作业要求：课本P26页学习活动二，学生根据教材中图片，自由搭配相关物品，合理组织画画。2、注意：要思考添画物品与扫帚的聚散、前后空间关系。3、学生作业，老师巡视辅导。四、作业展示教师收集部分学生作业，组织学生交流评价。五、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。1、学生交流各种不同的构图效果。2、比较构图，找出合理的构图。1、说说每幅作品中的主要物品和次要物品。2、学生欣赏作品，感受其构图特点3、将相关物品添加到画面中，在草稿上尝试练习。4、学生在台上来示范自己的作业，注意构图、前后空间关系。学生按照作业要求，学生个体自主创作。学生交流评价。课后观察生活中的静物，自主进行练习。34