湘美版四年级下册《美术》12. 色彩取样-教案、教学设计(配套课件编号：d2171).doc

1、湘美课标版四年级下册色彩取样教学设计一、教学目标1.情感与态度目标: 培养学生对大自然色彩的兴趣，感受色彩的魅力。2.知识与技能目标: 扩充学生画面的色彩，打破学生依赖物体固有色的观念。二、过程与方法目标1.掌握色彩取样及色彩创作的过程，完成一幅色彩创作。2.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。3.提高色彩的运用能力,发展学生想象思维和表现力。三、教材分析本课是一堂色彩认知课，涉及到的知识点有 “色谱”、“取样”、“色彩谐调”等，目的在于扩充学生对色彩的认识，复制自然界和谐的色彩序列，运用到学生自己的画面中。教材中虽没提及色彩谐调，但从复制过程中，反复强调的 “色彩占比”，已反映出自然界的色彩

2、是和谐的。所以，我们可以通过观察大自然的色彩，来丰富我们作品的色彩。四、学情分析1.四年级的学生对色彩已有了一定认识，但很局限，对物体固有色的依赖依然很深，似乎在他们的脑海里，花儿应该是红色，草应该是绿色，导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。五、教学方法与措施运用微课课件，明确化取样及色彩创作步骤，提高教学效率。教师准备：(1) 教学演示PPT及微课课件，背景音乐。(2)纸张、水彩笔绘画等工具。六、教学重难点教学重点:1.色彩取样的方法，绘制色谱的过程。2.根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。3.引导学生观察生活,充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素,大胆表现有感情的故事内容。教学难点:1

3、.色彩占比，取样及绘制色谱的过程。2.培养学生的想象力和表现力,引导学生积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。七、教学过程（一）游戏导入。(播放课件)1.七巧板（二）欣赏感受,切入主题（三）新课讲授。(板书课题。)1.色彩分析。大家喜欢它吗?老师想考考大家,请同学们仔细观察挂图,能不能开动脑筋用四个字词来夸夸它。学生答(五光十色、色彩斑斓、艳丽多彩等)同学们真会观察,都能看出鹦鹉羽毛的色彩非常丰富。大家能不能说一说你观察到的色彩呢?学生答。正如同学们刚才所形容的那样,从鹦鹉的羽毛上我们可以找到非常多的颜色。那么同学们,观看鹦鹉图片给你的第一视觉感官,什么颜色所占比例最大?哪种最少?教师以

4、鹦鹉为例进一步诱导:这些色彩给你什么样的联想? 2.排一排那么同学们能把鹦鹉的颜色与我们颜料盒里相对应的油画棒颜色都找出来吗?并把颜色按这张图片的比例从大到小排列。现在给大家两分钟的时间,大家找一找、排一排。(学生展示)总结:像我们刚才这样将鹦鹉羽毛上的颜色抽取出来的方法,我们叫做色彩取样。这也是我们这节课所要学习到的内容。3.涂一涂进一步诱导:观察鹦鹉的颜色,这些色彩所占面积的比例大致是多少?你能在本子上表现出来吗?学生答,贴出比例。4.我们在来欣赏一下生活中的色彩。(播放课件)5.深化理解(1)小训练:大自然的美丽精彩不断,请你给这三幅图配对相应的三张色谱,并说说你的理由。学生回答后教师小

5、结(2)欣赏几组由色谱绘制而成的画,开阔眼界。（四）课堂作业:请同学们看课本。观察书本图片以及相关色卡(1)选择自己喜欢的一组颜色(2)设计一幅画或装饰画要求:在我们做色彩取样的时候,一定要把握主要颜色和辅助颜色之间的比例关系。只要保持原来的色彩搭配比例,这种非常美丽的色彩感觉就能持续。(1)根据色谱开始创作,可从色谱中最多的颜色开始画;(2)创作时,运用的颜色种类、面积大小尽量和色谱保持一致。(3)画画的步骤与上色方法。（五）学生作业,教师巡回指导。（六）作业展评（七）小结你们瞧,生活中有那么多种颜色,你们有没有感觉眼花缭乱呀?你们觉得好看吗?虽然艳丽但是却十分和谐,这与我们颜色面积的搭配有很大关系。它们通常都是以一两种主要的颜色来张扬自己,然后再有两三种辅助的颜色点缀其中。这种自然天成的色彩搭配比例,在动植物身上是非常美丽的。八、布置作业