湘美版四年级下册《美术》8. 静物一家-教案、教学设计(配套课件编号：0098d).doc

1、四年级美术下册教案 第八课 静物一家教学目标：1、初步掌握有关静物构图的基本原理。2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置并描绘。3、独立的审美能力，感受生活，创造美的生活，体会平凡生活的幸福。教学重点：掌握静物构图的基本原理。教学难点：静物的合理配置并描绘。教具准备：课件。教学过程：一、交流、感受图片中的物品，了解静物的含义1、学生观赏图片中的静物谈谈感受。 2、分享、交流、感受图片中的物品。是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3、同学们欣赏的这些静物是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴

2、着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1、静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2、(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 三、静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 1、老师在图片中寻找一种静物，让学生根据其用途等特征根据特征找朋友。 2、小组内玩“静物找朋友”游戏3、小组间玩“静物找朋友”游戏四、自主探究，认知体会 图

3、片欣赏每组都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 1、讨论：出示几张分好的景物图片分析哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品 2、学生分析讨论。 3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、 美观。五、尝试体验深化认识1、教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 2、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合

4、摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。 在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3、师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2、欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。七、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。九、课后延伸板书设计：静物一家