苏少版一年级下册《美术》第13课 叶子片片-教案、教学设计(配套课件编号：c0068).doc

1、课题 叶子片片（第一课时）课时2教学目标知识与技能目标：通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。过程与方法目标：根据叶子的形状，表面肌理，采用磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。教学重难点教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，采用磨印方式创作作品。教学难点：磨印叶片前叶子的选择，磨印时用笔的轻重掌握，完整的叶形的表现。教学准备教师准备： 多媒体课件，各种树叶，双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、油画棒。学生准备：各种树

2、叶，白纸、彩色铅笔、油画棒等。授课时间教学过程一、导入阶段 情境激趣（出示PPT动画演示叶子生长过程）师：小朋友们，老师今天给大家带来的是人类的好朋友叶子，它长在一棵普通的树上，春天来了，它穿上了嫩绿的新衣裳；夏天，它长得真茂盛，换上了深绿的衣服，在阳光下闪闪发亮；秋天来了，它又换了一件黄色的外套；在寒冷的冬天，它慢慢地枯萎了，一阵风吹来它就躲到了大地妈妈的怀里，等到明年再穿上嫩绿的新装。师：看了这段视频，你发现了什么？ 生：师：在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程，多么神奇的叶子，今天就让我们走进这美丽的叶子，看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜？（PPT）设计意图：通过观察叶子的生长过程，给

3、学生提供了一个初步感知叶子生命轮回的机会，让学生了解了叶子一年四季不同的变化，在激起学生学习热情时，自然导入新课。二、发展阶段 欣赏体验1. 师：昨天，老师请小朋友收集了一些树叶，请你拿出来，闭上眼睛摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？再仔细观察一下，你有什么新的发现？（课前预设生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗线、细线，颜色各种各样等）设计意图：选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子，主要是为了避免形成思维定势，挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。他们在进行体验触觉、嗅觉的同时，视觉也参与了其中，并获得了相应的感知。2. 老师也给大家收集了一些树叶，请看大屏

4、幕（ppt图片欣赏）。 柳叶 师：幼儿园的时候学过一首歌叫柳树姑娘，请同学们一起唱。 生： 师：柳叶是什么形状？像什么？ 生： 师：柳叶像羽毛。（学生一边总结，教师在黑板上故意画错柳叶的形状，学生仔细观察后纠正，并说出正确的形状） 枫叶 师：枫叶是什么形状？像什么？ 生： 师：枫叶像星星，像动物的爪子。（学生一边总结，教师在黑板上画出柳叶的形状） 松叶 师：松叶是什么形状？像什么？ 生： 师：松叶像针，所以又叫松针。 芭蕉叶 师：芭蕉是什么形状？像什么？ 生： 师：像一把大扇子。荷叶 师：荷叶是什么形状？像什么？ 生： 师：像一把伞。 银杏叶师：银杏叶是什么形状？像什么？ 生： 师：像一只黄色

5、的蝴蝶。出示六张图片合集（ppt）。师 :六种树叶有什么不同？生：形状不同，颜色不同。3. 师：叶子的家庭成员可多了，看，老师这里给大家邀请了一部分叶子家族的成员，我要考考大家，请你观察一下，说出它们的名字，讲讲他们之间有什么不同？（PPT） 3. 师：刚才我们了解了叶子的颜色、外形、作用等，都有所不同，下面老师要告诉大家它们是有一个共同点的就是叶子的结构都差不多。（PPT） 师：叶子的结构都是由叶柄，叶脉组成的，还有就是它们的作用也差不多。（ppt展示叶子结构图） 设计意图：欣赏叶子时，分多层欣赏进行体验。第一次欣赏常见的叶子，让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等；第二次欣赏各种叶子，了解

6、叶子的作用以及它的独一无二性；第三次单独欣赏一片叶子，分析其内部结构。在循序渐进的欣赏中，学生了解了叶子的特征。三、实践阶段 选择作业1. 师：老师现在给大家变一个魔术，小朋友们可千万别眨眼睛哦！老师快速的在一张白纸上印片树叶。师：小朋友们，老师印得漂亮吗？有什么魔法吗？没有，我要把我的小秘密告诉你们（PPT）：师：这么神奇，小朋友们想上黑板试一下吗？生：师生点评：给小朋友们的作品给予适当评价并总结。（1） 选择叶脉清楚的叶子。（2）为了防止移动，把选好的叶子夹在两张纸中间时，要用手紧紧压牢。防止在磨印的过程中叶片来回移动。（3）可以用彩色铅笔或油画棒等磨印，印的时候注意力气不要太大，以印出叶

7、脉得的清晰纹路为准，也不要印到叶子外面的地方去。（4）磨印的过程中，用笔要顺着一个方向。（5）磨印时，最好选择颜色稍深一点的油画棒或彩铅笔，要不然磨印的图案会不清晰。2.磨印树叶画图片欣赏（ppt）3.作业要求：（1）选择一片或几片叶脉清晰的叶片，用薄纸覆盖在叶子上（最好是叶子的反面），用彩色铅笔或油画棒细细磨印。（2）在磨印好的画面上进行适当添画，使画面内容更丰富。学生作业，教师巡回辅导。在辅导过程中，先集体辅导，针对有困难的学生，个别辅导，在授课中提出问题并解决问题。师：为了让叶子变得更漂亮，我们还可以装饰一下，比如可以做成一个纪念卡送给喜欢的朋友。 设计意图：对一年级学生而言，太多表现方

8、法让学生一下很难接受，为此，教师只选择了一种磨印的表现方法，并引导与适当的示范，以及师生的合作演示是必须的。在比较中辨别优劣，在尝试中明辨真伪，在实践中感受成功。学生掌握了叶子片片的磨印的绘制方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。4、 评析阶段 快乐展示把学生的叶子作业展示给大家看。 自评：画面上画的什么？觉得自己画的好不好？ 互评：说说自己的建议。集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，让学生自己作主。在评价作品的过程中，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。5、 拓展阶段 走向生活1. 师：生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是 这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。 师：当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友。 设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导其关注生活，升华学生的情感体验，使其感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。2. 师：我们的好朋友叶子真神奇啊，它还会变其他魔术呢？瞧！这两个动物多好玩啊！ 师：小朋友们想学叶子魔术吗？这个呀就是我们下节课要学的内容，那么，我们下节课再见吧！