苏少版一年级下册《美术》第13课 叶子片片-教案、教学设计(配套课件编号：80e20).doc

1、叶子片片教学目标：1通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。2根据叶的形状、表面肌理，采用磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。3培养观察力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。重点：对树叶观察与欣赏，分析叶的肌理特点、造型美与色彩美，拓展思维与想象，创造性的表现自己所联想的事物，抓住他们的特征，用自己所擅长的技法，进行表现。难点：在掌握树叶特征的基础上，抓住联想实物的特征，加以创造性的表现。一、预学差异(课前播放大树四季变化视频)(哭声.)师：听！哪来的哭声呀？谁哭了？他为什么会

2、哭呀？大树：冬天的到来，让我的孩子都离开了我的怀抱，让我的家变得冷冷清清，我很孤单，特别希望我的孩子小叶子们重新回到我的怀抱，特别渴望家里热热闹闹的！谁能帮帮我呀，让我的树枝上再次长满片片叶子。师： 小朋友们，今天就让我们一起来帮帮大树吧，让整棵大树叶子片片。揭示课题叶子片片二、初学适异（约19分钟）1. 师：昨天，老师请小朋友收集了一些树叶，请你拿出来，闭上眼睛摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？再仔细观察一下，你有什么新的发现？（课前预设生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗线、细线，颜色各种各样等）设计意图：选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子，主要是为了避

3、免形成思维定势，挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。他们在进行体验触觉、嗅觉的同时，视觉也参与了其中，并获得了相应的感知。师：如果是你，你会为大树添加什么叶子呢？嗯，我们小朋友知道的叶子可真多，老师这也有些叶子，我来看看你们是否也认识？请你观察一下，说出它们的名字，讲讲他们之间有什么不同？（PPT）（课前预设生：从形状、颜色、纹路等方面进行分析。外形：圆形、针形、掌状、羽状等；颜色：红、黄、绿等；纹路：粗细不同等）师：真厉害，没想到小朋友们观察的这么仔细，能这些叶子间的相同点和不同点都找出来，不过老师这呀还有一组叶子，你们来看看，他们是否都相同？的确，世界上没有完全一模一样的叶子。2. 师：

4、现在了解了叶子的颜色、外形，接下来我们要仔细分析一下叶子的结构。（PPT） 师：每张叶子的外形虽然都不一样，但结构都差不多，猜猜这是叶子的什么，其实这是叶子的叶柄、主叶脉、次叶脉、支叶脉。 （设计意图：欣赏叶子时，分多层欣赏进行体验。第一次欣赏常见的叶子，让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等；第二次欣赏各种叶子，了解叶子的独一无二性；第三次单独欣赏一片叶子，分析其内部结构。在循序渐进的欣赏中，学生了解了叶子的特征。）3.师：我们的叶子朋友还有许多作用，你们知道吗？（课前预设生：能吸收二氧化碳，制造氧气，使人心情舒畅，叶子多了，空气新鲜等。师：原来叶子的作用这么多啊。真了不起！那你们能用一个词

5、语来赞美叶子吗？（课前预设生：美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。）师：刚才是比较常见的树叶，这里的两张叶子图片，他们比较特别，你知道他们特别在什么地方吗？（PPT）（课前预设生：外形特别，叶子上有虫等）师：这片叶子不但外形特别，还非常神奇，它生长在热带雨林，会捉虫，如果昆虫在它身上休息就倒霉啦！会被叶面上的黏液粘住，两片叶子一合上，虫子就被慢慢消化了。第二张图片全是叶子吗？可不要被它欺骗了，这是大名鼎鼎的叶子虫，它不是叶子，是伪装叶子的高手啊！4. 师：了解了这么多关于叶子的知识，现在请你们想一想，怎样能让这些叶子长久的留在树上，让大树跟他的孩子永远不分离。瞧!老师把大树爷

6、爷请到了我们教室里来了，冬天的大树爷爷周围全是小雪堆，多凄凉呀，小朋友们赶紧想想办法吧让他的孩子回到他的身边，永远不分离吧。 （课前预设生：摘下来夹在书里，画、用颜料印等。）师：画是我们常见的方法，不过就是太费时间了，有没有更快一点的方法。你想知道老师喜欢怎么做的吗？我来变个小戏法，将这个小雪堆在十秒不到的时间里变出一片叶子。仔细观察哦！（老师用油画棒在白纸上飞快地磨印叶子。）师：小朋友，我印得漂亮吗？老师是真么变这个戏法的呀。哦，原来这个小雪堆底下藏了一片叶子，老师用磨印的方法变得戏法呀。学生描述磨印叶子的步骤（PPT）：（1）选择叶脉清楚的叶子。（2）把叶子放在两张纸中间，上面一张要薄一点

7、，如果太厚了印得不清楚。（3）为了防止移动，可以把选好的叶子用双面胶贴牢，可以用夹子夹好。（注意叶子正反的区别）（4）可以用彩色铅笔或油画棒等磨印，印的时候注意力气不要太大，不要印到叶子外面的地方去。师：你们想不想也用这个方法把叶子永久保存下来呢。那我们小朋友就自己动手试试看吧 可以用薄纸覆在上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。（老师再次强调注意点：磨印时注意选叶脉清楚的叶子，要固定牢，别让叶子动来动去，印的时候注意用笔的轻重。）学生作业第一次，教师巡回辅导。在辅导过程中，先集体辅导，针对有困难的学生，个别辅导，在授课中提出问题并解决问题。三研学导异师：现在大树上开始慢慢变得热闹起来了，孩子们都

8、回到了他的怀抱，我们再来听听大树还有什么想说的吧。大树：太谢谢你们啦!小朋友们真厉害，让我的孩子全回家了，现在我还想请你们帮帮我，把我的好朋友们也邀请过来，让我们一起开心的玩耍起来。师：看！老师是怎么做的，怎么来邀请他们的。在树下添加人物、车辆、动物。师：我们利用磨出叶子的外形进行联想、添画，将其变成生活中事物。小朋友们将你们刚才磨出的树叶也进行联想添画吧。（学生二次作业，分组作业，教师巡回辅导）把学生的叶子作业贴到树上、树下，组成一副然闹的树上树下场景。师：这课大树终于变得正真的热闹起来了，大树也开心的笑了。他现在不再是孤单的一个，他有很多的好朋友，有我们小朋友添画成的蝴蝶，有小汽车，还有。

9、看这个多有趣，我们请他的创造人说说他是怎么创造出这个蝴蝶的。自评：你是用什么方法表现叶子的？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？互评：你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的叶子，也可以说说自己的建议。集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？（设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，让学生自己作主。在评价作品的过程中，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。）四、拓学展异（约1分钟）1. 师：刚才有小朋友讲用颜料印，请问怎么印？胆子大一点的小朋友来试一下，老师做你的助手。（师生合作拓印。在合作的时候讲解水分的把握：水不能太多

10、，也不能太干，太多了，纹路印不出；太干了，印不出来，印不到的地方再添加颜料重印，做作业时要反复试。）我们来看看课本中的作品。你喜欢哪一张？它用了什么方法？（PPT）（课前预设生：第一幅彩色铅笔磨印时用了多种颜色，看上去颜色很丰富等，第二幅颜料拓印的，进行了添画，显得更生动。学生讲不到的地方老师进行补充。）（设计意图：对一年级学生而言，需要的是得到更多表现方法的启示，为此，教师的引导与适当的示范，以及师生的合作演示是必须的。在比较中辨别优劣，在尝试中明辨真伪，在实践中感受成功。学生掌握了叶子片片的各种绘制方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。）2.师：生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计

11、的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。师：当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友。设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导其关注生活，升华学生的情感体验，使其感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。3.师：我们的好朋友叶子真神奇啊，它还会变其他魔术呢？瞧！这两个动物多好玩啊！ 师：小朋友们想学叶子魔术吗？那么，我们下节课再见！寿桃作于1976年，是一幅寓意吉祥的祝寿题材的写意花卉画。从题材上讲，中国画常以蔬果花草之谐音或内在蕴含的意涵，来象征喜庆吉祥的意义，例如画猫和蝴蝶名为“耄耋”，取意高寿；画并枝梅花名为“齐眉”，意为夫妻和美。张大千亦好此道，时有极佳之精品，本幅便为佳例。这幅画上写蟠桃两枚，又写点点桃花并桃枝翠叶，取“双寿”之大意。画家以青色画桃身，又以胭红点染，饱满圆润的寿桃鲜灵欲滴，具有吉祥丰沛之意义。叶蒂枝脉的用笔精熟老道，将桃子的自然生态，做了真实而生动的呈现。精熟老练的书法用印，是画面组成的一个重要因素，不但增添了画之意境内涵，亦平衡了画面的构图。