苏少版一年级下册《美术》第11课 这是我呀-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:410d8).doc
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1、(苏少版)小学美术教学设计这是我呀(绘画)1、 教材分析:这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心。内容分为三个层次:第一层次是以绘画表现为主,第二层次是以手工制作为主,第三层次是以塑造型体为主。本节课主要针对第一层面绘画进行表现,本课在整个教材中处于十分重要的位置,属于“造型表现”领域的教学,所涉及的领域极其宽泛,教学的系统性、层次性较强。学生的审美能力、审美素质培养具有较强的系统性和科学性,能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的涵义。本课与学生身心特点相融,与美术语言相通,与儿童生活紧密联系,以人为本,以我为美,强调生活的我就是美的塑造者;与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童的精
2、神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系,对于提高学生的自信心和成就感具有一定的促进作用。二、学情分析: 本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课,表现欲望强,对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望,同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚。一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能,他们敢动手、爱提问,大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。这些对于本课的教学是非常有利的,但在如何巧妙抓住自己的特征,把握人物的形态特征,实现情趣化、个性化的绘画表现方面比较欠缺。针对这些特点,在教学中采取多种方式策略,避免呆板、枯燥的
3、讲解,采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。三、教学目标:1、知识与技能目标:通过观察、讨论交流,了解自己的外形特征。2、过程与方法目标:能抓住自己的主要特征,运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。3、情感、态度与价值观目标:通过观察自己、表达自己,从而提高自信心,初步培养学生的审美能力和审美情趣。四、教学重点、难点:教学重点:引导学生观察,发现自己的特征,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 教学难点:学会巧妙抓住自己的特征, 把握人物的形态特征,实现情趣化、个性化的绘画表现。五、课前准备:教师准备: 多媒体课件(将所教班级学生
4、照片输入电脑)、镜子等。学生准备:小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。6、 教学过程:一、谈话激疑 情境导入(约3分钟)师:小朋友好,我们先来看大屏幕(PPT)家人带着女孩妞妞到溱潼会船开幕式现场,等开幕式开始了,妞妞却不见了,家人特别着急,志愿者叔叔走过来询问妞妞长的什么样子,家人急得说不出话来,小朋友帮着说一说妞妞长的什么样? (课前预设:学生从妞妞的外貌、服饰、神态等进行描述。)师:志愿者叔叔在旁边看到四个小朋友,哪一个是妞妞呢? (PPT)师:为什么是这张?(课前预设:学生分析四人的不同特征)师:你们的观察真细致,志愿者把她带回了家人身边,谢谢小朋友们帮忙!(PPT)设计意图:在
5、导入阶段创设情境,以帮助寻找妞妞为悬念,让学生在热心帮忙中,初步学会观察人物的主要外貌特征。二、细致观察 把握特征(约14分钟)1. 找一找老师小朋友的眼力真好,在我们教室里有这样一个人,她大大的眼睛,鼻子高高的,嘴巴经常笑嘻嘻的,她最大的特征是戴着一个发箍,一头长长的黑发,穿着黑裙子她是谁啊?(课前预设:学生开始可能猜测某个同学,后来猜到老师。)师:小朋友,这的确是我呀!(PPT)板书:这是我呀!设计意图:寻找学生熟悉的教师,直接把学生带进学习的情感世界中。从初步感受逐步引导深入,学生自主了解肖像画的特点,打开思路,为后面的活动奠定基础。2. 观察自己 找出特征师:我们大家虽然都有两只眼睛,
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