苏少版一年级下册《美术》第1课 雪-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：6006c).doc

1、雪学情分析：美术课对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，一年级和其他年级的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。教学目标：1.认识雪，了解雪的颜色和形状，能画出美丽的雪景。2.能用油水分离法绘画雪景。3.培养学生欣赏美的能力。重、难点：教学重难点：用油水分离法绘画

2、雪景。教学准备：教师：油画棒、蓝色水粉颜料、板刷、一张4开白色演示纸、4张8开教师范画纸、一张4开作品演示纸。学生：美术课本、油画棒。课时：二课时，本课为第一课时。教学过程一、谜语导入师：下朋友让我们先来玩个猜谜游戏吧。说像糖，他不甜；说像盐，他不咸；冬天有时一片；夏天谁都不见。知道是什么吗？生：雪师：你们见过雪吗？生：见过/没见过。二、教学新授1、出示视频观察雪师：今天我就带小朋友一起进入冰雪世界。出示课题雪（播放视频）师：小朋友你们觉得雪怎么样？生：美师：雪是什么颜色的呢？生：白色师：对的，用我们的眼睛去看雪是白色的。师：那你们知道雪是什么形状的吗？生：一团团的小雪。师：小朋友看，这是显微

3、镜下的雪，它们的形状大多数是六角形的，美不美啊！生：美。【设计意图】由于我们生活在无锡这个城市，很多的小朋友都没有见过真正的大雪，有时候也只是飘过一些小雪花，很快就融化了，也有时候小朋友只见过动画片里的雪花，我想放一段视频科普关于雪的知识，让小朋友认识一下真实的雪。2、变魔法，激发学生兴趣师：想不想看老师变魔术？生：想师：（拿水粉颜料一刷），看，发生了什么？生：哇，一片一片的雪花出现了。师：魔术变好了师：小朋友知道为什么出现白雪呢？我没有用水粉颜料画雪呀？你们知道是怎么回事吗？生：师：其实我事先在白纸用白色的油画棒涂上了颜色。再看看房子也是用油画棒涂得颜色，所以凡是用油画棒画过的地方，水分颜色

4、都涂不上，这就是油水分离法。【设计意图】这个过程我尝试以游戏为载体，借助“魔术”，让小朋友在视觉上产生好奇，激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次的魔术活动。3、学生尝试学习油水分离法师：小朋友你们想不想学一学这个魔法？生：想。师：拿出我们的油画棒，桌子旁边还有老师给你的白纸你来试一试。学生首次尝试油水分离法，教师巡回指导。【设计意图】让学生体验油水分离法，为后面的内容作铺垫。4、作业评价师生共同评价5、出示图片，欣赏雪景师：看大片大片的雪花飘落下来了，飘在哪里了呀？生：田野里、草地上教师慢慢播放ppt图片师：看树上，花上，房子上，地上，车子上都是

5、雪6教师师范画雪景师：这么美的雪，我也想试一试画一画。师：首先我在纸上画上房子，车子，小树-它们本来是什么颜色的呢，房子我想涂成黄色，车子涂成红色，小树涂成绿色，为什么老师要把房顶、车顶、树顶空着不涂颜色呢？生：因为大雪覆盖住了。师：对了，所以我们要用白色的油画棒给它们涂上白色。师：那么地上和天空中呢？生：我们可以在地上再画一层白白的雪，然后天空中还能飘一些白色的小雪花。师：说的非常好，最后用水分颜色一刷，看一幅雪景图完成了，小朋友你们想画一画吗？生：想【教学设计】一个优秀的美 术教师在示范过程中的表现，就是徒手直观为学生演示，这不仅让学生羡慕教师的绘画本领，也体现教师的亲和力，通过直观的演示

6、，帮助学生掌握绘画方法和步骤。7、学生第二次作业画雪景师：拿出我们的作业本翻到雪这一课，让我们一起来画一画！师：小朋友你们想不想试一试呢？生：师：那我们就开始动手吧。8、作业展示，师生评价。1、有没有用到油水分离法。2雪景美不美。三课后拓展师：下雪天，小朋友你们最想干什么？生：滑雪，打雪仗-师：看老师也画了两个小朋友在堆雪人，把他们剪下来，贴在教师师范的作品上，是不是显得这幅画更加生动有趣了呀？生“是。师“下节课就让我们继续雪。教学反思：美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画本领；发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，

7、学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。一、课前的准备；美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。为了让课堂更有氛围，我在课前首先查找了关于雪的视频，然后自己编辑这段视频把有用的剪辑下来，然后还准备很多的范作，并且设计了猜谜，变魔术等小游戏，这些资料和作品在课

8、堂上展示的过程中激发了学生的浓厚兴趣，学生都迫不及待要尝试创作。二、课堂的教学；课堂的教学目标是重点，这节课你能不能抓住教学目标并完成，是值得推敲的，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会影响纪律。还有一些课加入了游

9、戏的形式，课堂也会显“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一篇文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。更要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。