苏少版一年级下册《美术》第13课 叶子片片-教案、教学设计(配套课件编号：00b99).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：叶子片片分两个层次教学，第一层次是欣赏叶子并进行绘画、磨印或拓印，第二层次使用叶子进行剪剪、拼拼、贴贴。本课属第一层次“造型表现”领域的教学，以自然界的叶子为载体，学生通过对叶子的观察与欣赏，分析叶子的外形美与色彩美，用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印，在尽可能减少对叶子的剪裁的基础上，大胆拓展思维与想象。本课以情感为纽带，充分发挥学生的主体能动性，让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。学生情况： 作为一年级的孩子，他们对生活中的事物有了很多的体验，对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。针对学生的年龄特点，采用轻松活泼的游戏

2、活动形式。教学过程以“导入（欣赏叶子生长过程）发展（摸叶子、闻叶子、看叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路等的不同）实践（感受并用各种方法表现叶子）评析（多种方式评叶子）”为线索逐步展开，通过体验、欣赏、讨论、评述、绘画、磨印、拓印等多种活动形式不断激发学生的兴趣。这种游戏性的造型表现活动比较适合一年级美术教学，学生不但能在轻松愉快的气氛中表现叶子，而且能培养积极参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力等。教学方式、手段： 1.理论依据：（1）兴趣是学习美术的基本动力之一，充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的兴趣。（2）基础教育的重要任务是让学生学会学习，建

3、立并形成能够充分调动、发挥学生主体性的学习方式，引导学生到具体的情境中去，自己发现问题，探究知识。（3）遵循新课程标准中以人为本的教育理念，既面向全体学生，又充分发挥每一个学生的想象力。2. 教学方式：课前收集各种树叶，课堂上用游戏法、讨论法、欣赏法分析、了解叶子，实践阶段用小组合作和个别制作相结合的方法表现叶子。教师准备： 多媒体课件，各种树叶，剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒，大型瓦楞纸箱撕成的树干。学生准备：各种树叶，剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒等。教学目标知识与技能目标：通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，

4、发掘自然美，丰富他们的精神世界。过程与方法目标：根据叶子的形状，表面肌理，采用绘画、拼接的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。教学重难点教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，采用绘画、拼接等方式创作作品。教学难点：采用多种树叶的组合拼贴成画。教学设计一、导入阶段 情境激趣（约3分钟）1、谜语导入春来穿新衣，秋来换新衣。夏来刷绿漆，冬至落满地。（树叶）（出示PPT动画演示叶子生长过程）师：小朋友们，我是人类的好朋友叶子，我长在一棵普通的树上，春天来了，我穿上了嫩绿的新衣裳；夏天，我长得真茂盛

5、，换上了深绿的衣服，在阳光下闪闪发亮；秋天来了，我又换了一件黄色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一阵风吹来我就躲到了大地妈妈的怀里，等到明年再穿上嫩绿的新装。师：看了这段视频，你发现了什么？ （课前预设生：叶子一年四季的颜色会变化等。）师：在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程，多么神奇的叶子，今天就让我们走进这美丽的叶子，看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜？（PPT）设计意图：通过观察叶子的生长过程，给学生提供了一个初步感知叶子生命轮回的机会，让学生了解了叶子一年四季不同的变化，在激起学生学习热情时，自然导入新课。二、发展阶段 欣赏体验（约19分钟）1. 师：昨天，老师请小朋友收集了一些

6、树叶，请你拿出来，闭上眼睛摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？再仔细观察一下，你有什么新的发现？（课前预设生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗线、细线，颜色各种各样等）设计意图：选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子，主要是为了避免形成思维定势，挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。他们在进行体验触觉、嗅觉的同时，视觉也参与了其中，并获得了相应的感知。2. 师：叶子的家庭成员很多很多，看，老师这里就有叶子家族的成员，我要考考大家，请你观察一下，说出它们的名字，讲讲他们之间有什么不同？（PPT） （课前预设生：从形状、颜色、纹路等方面进行分析。外形：圆形、针形、掌状

7、、羽状等；颜色：红、黄、绿等；纹路：粗细不同等）师：刚才是比较常见的树叶，这里的两张叶子图片，他们比较特别，你知道他们特别在什么地方吗？（PPT） （课前预设生：外形特别，叶子上有虫等）师：这片叶子不但外形特别，还非常神奇，它生长在热带雨林，会捉虫，如果昆虫在它身上休息就倒霉啦！会被叶面上的黏液粘住，两片叶子一合上，虫子就被慢慢消化了。第二张图片全是叶子吗？可不要被它欺骗了，这是大名鼎鼎的叶子虫，它不是叶子，是伪装叶子的高手啊！师：老师还邀请了叶子家族的好多成员来玩，你们瞧瞧。（PPT） 在这些叶子中，你有没有找到两片完全相同的叶子？的确，世界上没有相同的叶子。师：我们的叶子朋友还有许多作用，

8、你们知道吗？（课前预设生：能吸收二氧化碳，制造氧气，使人心情舒畅，叶子多了，空气新鲜等。师：原来叶子的作用这么多啊。真了不起！那你们能用一个词语来赞美叶子吗？（课前预设生：美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。）3、思维拓展：像什么呢？师：展示一张枫叶，像什么？（手掌、小金鱼的尾巴）教师把枫叶贴在纸上，再通过添加绘画画出一只小金鱼。4、 小试牛刀学生第一次在纸上尝试添加成画。5、 作品欣赏多种组合叶子组合成画3、 实践阶段 选择作业（约12分钟）选择各种叶子组合成画 四、评析阶段 快乐展示（约5分钟）把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。自评：你是用什么方法表现叶子的？在表

9、现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？互评：你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的叶子，也可以说说自己的建议。集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，让学生自己作主。在评价作品的过程中，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。五、拓展阶段 走向生活（约1分钟）1. 师：生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是 这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。 师：当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服

10、、椅子、路灯、盘子等等。所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友。 设计意图：延伸课堂知识，激发学生思维，引导其关注生活，升华学生的情感体验，使其感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。2. 师：我们的好朋友叶子真神奇啊，它还会变其他魔术呢？瞧！这两个动物多好玩啊！ 师：小朋友们想学叶子魔术吗？那么，我们下节课再见！作业要求 1. 可以画出你喜欢的叶子。 2. 可以用薄纸覆在上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。 3. 可以用水粉涂在叶子上去印制图样，还可以在上面添画。老师强调注意点：磨印时注意选叶脉清楚的叶子，要固定牢，别让叶子动来动去，印的时候注意用笔的轻重；拓印时，注意水分不能

11、太多，也不能太少。教与学的评价把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。自评：你是用什么方法表现叶子的？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？互评：你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的叶子，也可以说说自己的建议。集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？反思和总结叶子片片分两课时进行教学。本课是第一课时，以自然界的叶为载体，学生通过对叶的观察与欣赏，分析叶的外形美与色彩美，用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印，在绘制中让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。本课的教学重点是利用叶的形与色和固有的肌理特点，采用绘画、磨印、拓印等方式创作作品。教学难点

12、是磨印时用笔的轻重掌握，拓印时颜料水分多少的掌握都要恰到好处，才能创造出完整的叶形。作为一年级的孩子，他们对生活中的事物有了很多的体验，对身边的事物保持着强烈的好奇感和接触欲望。针对学生的年龄特点，教师采用轻松活泼的游戏活动形式。通过Flash动画欣赏叶子一年四季中生长、生命轮回的过程；通过摸叶子、闻叶子、看叶子、赏叶子、赞叶子等了解叶子的形状、颜色、纹路、结构、作用等方面的知识。本节课学生最容易出现的问题是磨印叶子和拓印叶子。磨印叶子时学生可能固定不牢，也可能磨到叶子外边去，如果用笔轻重、姿势掌握不好就会印得不清楚。针对这种情况，教师采用了有趣的变戏法进行教学，然后戏法揭秘使学生加深记忆。而

13、拓印叶子时水分如果控制不好，叶子就印得不漂亮，教师采取了师生合作示范解决了这个问题。本课的容量很大，学生不可能把所有的方法都尝试一遍，考虑到的一年级小学生的身心特点，在学生作业时，教师让学生分三种形式选择作业： 1. 可以画出你喜欢的叶子。 2. 可以用薄纸覆在上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。 3. 可以用水粉涂在叶子上去印制图样，还可以在上面添画。这样的布置摆脱了作业程式化、单一化的模式，极大地提升了学生对作业的兴趣。总之，本课通过体验、欣赏、讨论、评述、绘画、磨印、拓印等多种活动形式不断激发学生的兴趣。这种游戏性的造型表现活动比较适合一年级美术教学，学生不但能在轻松愉快的气氛中表现叶子，而且能培养积极的参与精神，提高丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力等。不同教学策略设计本课容量较大，还可分成两课时，第一课时写生树叶，第二课时磨印和拓印树叶。8