12 六年级毕业考试作文指导(详细有针对性) （六年级毕业升学复习课件PPT）.ppt

1、一篇优秀学生习作的基本要求,1、有新意的开头； 2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖； 3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法； 平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。,审“好”题目 远离“跑题”,张开你的大眼睛,审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。,审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。,审题是作文的第

2、一步，是文章成败的关键一步。 审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！,审命题的类型：命题、半命题、话题。,1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题； 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写； 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复； 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。,审要求，明确写作的内容,审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选材： 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景,1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形

3、象、相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。 2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。 3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。 4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如秋、 （ ）的早晨等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。,审“题眼”，定重点,所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“

4、窗户”就能发现文章的主题所在。 文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。,如何抓“题眼”呢？ 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如妹妹哭了我明白了爸爸成功了等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。,2.“怎样的什么”的题目类型。比如美丽的校园最难忘的一个人记忆最深的一件事等都

5、属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写美丽的校园，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。,3.疑问句式的题目类型。比如哪里才是小鸟的家，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，哪里才是小鸟的家就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。,如一次不寻常的考试中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼， 今天真好中的“真好”就是应反复渲染的重心， 最舒心的时

6、候中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。做人要有_、我_长大这些文题中横线上所填的内容都是题眼。 如过生日，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 如我赞成这件事，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如课余生活，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。,大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼”。 注意下列标题的异同： 一段往事与一件往事， 快乐的双休日与快乐的星期天， 我们班

7、上的刘同学与自从班里来了刘同学与我们班上的刘同学啊， 母亲的双手与妈妈有一双闲不住的手与妈妈有一双灵巧的手等等。,我有一个快乐的家，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。 又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。,一个难忘的故事，“难忘”就是题眼； 妈有一双闲不住的手，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。我懂得了这个道理，“道理”就是题眼。 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如时间与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲”和“我”都是题眼。 在省略性题目

8、中，被省略的部分往往是题眼。如他给了我，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一个-的家，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。,审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）； 快乐的双休日将“双休日”写成了“单休日”。 一段往事 不能写成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关系）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。,妈妈笑了,体裁：写人记叙文 题眼：“笑” 关键：挖掘“笑”的背后,妈妈有一双闲不住的手,。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母

9、亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。,他（她）又成功了,我们要审准“又”字的含义“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定” 等等意思；如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。,有趣的课外活动,常见“跑题”失误分析 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这

10、有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。,我的家,离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等； 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。,作文开头.结尾技巧,我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。,技巧一：设计悬念，吸引读者,我快要死了 我躺在病床上

11、，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分文感受生活之美） 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。,技巧四：突出矛盾，渲染气氛,“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一

12、股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文“民主墙”的风波） 技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。,技巧九：言彼意此，曲径通幽,有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。中考满分作文美丽人生的开

13、头 在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。,技巧十：铺陈排比，蓄势待发,绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音题为门的优秀作文 本文开篇，作者连续用了7个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。,技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓,朝

14、阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏天地万物都在向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为关爱永远 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。,回忆式,我的好朋友：每当看到书桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪儿。,这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。,开门见山式,世上还是爸爸好：爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的

15、爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我,这种形式的优点是:开门见山,直接了当。,快乐的父亲 “杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。,对 话 式,这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。, 妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎

16、，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？,反 问 式,这种形式的优点是：加重语势，激发感情。,排比式,渴望心灵的撞击：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞,这种形式的优点是：增强气势，先声夺人。,比喻式,高山流水：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。,这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。,师生之间 他是我们的班主任，虽然正是壮年

17、，却已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。 ,对 比 式,这种形式的优点是：使内容突出，醒目。,设 问 式,幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。,什么是幸福?,设 问 式,生活告诉我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。 这种形式的优点是：引人注意，突出内容。,引用 式,黄鹤，归来吧 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白

18、云千载空悠悠。”朗诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名楼之黄鹤楼。,这种形式的优点:语言简练,直接点题。,小学生作文开头顺口溜,开门见山把题点， 句子排比很舒展。 诗词名言显优雅， 设置疑问引悬念。 景物开篇显心情， 关键情景要渲染。,二、“豹尾” 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。 结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：,1. 篇末点题法。 例如井的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾

19、只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。 2. 点明中心法。 比如第一次拖地一文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。 3.水到渠成法。,4. 直抒胸臆法。 到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。 5. 首尾呼应法。 如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的

20、总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。,PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？ 结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。 一、首尾呼应，浑然一体 篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。,二、引经据典，言简意明 选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、

21、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。,三、活用修辞，妙笔生花 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。 巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会

22、使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。 例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。,PS 记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快

23、乐，踏入归途 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

24、,4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依

25、偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”,PS 写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于

26、助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ 2、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！,3、抒情式结尾 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4、议论式结尾 用议论的

27、语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。 比如：无私奉献的人一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。,美化文章,讲究文采，通常说的润色。 1、 引用古诗词句。 2、 巧用修辞格式。 3、 描写生动画面 . 4、 变换长短句式。 5、 化用名言警句。,