呵护每一个生命--生命教育的理念与实践课件.ppt

1、浙江省教育科学研究院浙江省教育科学研究院王健敏王健敏 博士博士一、生命教育的缘起生命教育的历史背景生命教育的历史背景生命教育的现实背景生命教育的现实背景生命教育的发展线索生命教育的发展线索生命教育的历史背景生命教育的历史背景:澳洲发起澳洲发起 港澳地区港澳地区 台湾生命教育年台湾生命教育年 上海生命教育纲要上海生命教育纲要生命教育的现实背景生命教育的现实背景:漠视生命漠视生命 人生茫然人生茫然 精神缺失精神缺失生命教育的发展线索生命教育的发展线索:从自然生命保全从自然生命保全到人文生命的关注到人文生命的关注n高级生命体，有情感、意志、需高级生命体，有情感、意志、需要、兴趣、态度、个性、思想等等

2、要、兴趣、态度、个性、思想等等n生命本质在于其情感、思维与丰生命本质在于其情感、思维与丰富的精神活动富的精神活动二、生命教育的内涵 保全生命本体保全生命本体体验生命意义体验生命意义提升生命品质提升生命品质实现生命价值实现生命价值 *从教育哲学观点诠释，生命教育是一种新价值的提醒。从教育哲学观点诠释，生命教育是一种新价值的提醒。*着重灵性培育，教导学生建立对生命的正确态度着重灵性培育，教导学生建立对生命的正确态度*生命教育是生命力的回复教育，教导学生以爱的天赋生命教育是生命力的回复教育，教导学生以爱的天赋本能来珍惜与充实生命历程。本能来珍惜与充实生命历程。*生命教育是爱的教育，爱中成长、认识生命

3、、珍赏生生命教育是爱的教育，爱中成长、认识生命、珍赏生命、活出生命。命、活出生命。*生命教育是以人为中心来探视大生命系统的教育。生命教育是以人为中心来探视大生命系统的教育。*生命的整全教育，关注人生多元面向的平衡发展，亦生命的整全教育，关注人生多元面向的平衡发展，亦是生命肯定教育，鼓励生命价值的体会与发扬。是生命肯定教育，鼓励生命价值的体会与发扬。*生命教育是信仰和生活结合的教育，生命教育需要爱生命教育是信仰和生活结合的教育，生命教育需要爱、责任，生命教育是一生的课题，不仅仅是学生时代的课、责任，生命教育是一生的课题，不仅仅是学生时代的课程。程。*台湾纳入台湾纳入“国民中小学九年一贯课程国民中

4、小学九年一贯课程”，实施要点定，实施要点定义义:生命教育活动是生命教育活动是“从观察与分享对生、老、病、死之感从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀重和珍惜自己与他人生命的情怀”。生命教育的概念 生命教育就个体本身而言是关于全人的生命教育就个体本身而言是关于全人的教育，目的在促进个人生理、心理、社会、教育，目的在促进个人生理、心理、社会、灵性全面均衡之发展；就个体与外界的关灵性全面均衡之发展；就个体与外界的关系而言，是关于与他人、与自然、与宇宙系而言，是关于与他人、与自然、

5、与宇宙之互动和谐的教育。其目标在于使人认识之互动和谐的教育。其目标在于使人认识生命，进而肯定、爱惜、尊重并欣赏生命，生命，进而肯定、爱惜、尊重并欣赏生命，增进生活智慧，自我超越，展现生命意义增进生活智慧，自我超越，展现生命意义与永恒的价值。与永恒的价值。生命教育是要帮助每个人探生命教育是要帮助每个人探究生命的本质，认识生命的意义和究生命的本质，认识生命的意义和价值，从最根本的地方得到动力，价值，从最根本的地方得到动力，从内心产生信心和力量，提升生命从内心产生信心和力量，提升生命质量。质量。生命教育的要义生命教育的定位超越道德教育超越道德教育整合学科教育整合学科教育提升素质教育提升素质教育 生命

6、教育涉及个人生理、心理、生命教育涉及个人生理、心理、道德、社会、历史，包容个体与他道德、社会、历史，包容个体与他人、与自然、与宇宙之互动，整合人、与自然、与宇宙之互动，整合人文、科学、艺术于一体，提升生人文、科学、艺术于一体，提升生命的高度，实现真善美的相融合的命的高度，实现真善美的相融合的精神教育。精神教育。认识生命：生命本质认识生命：生命本质关爱生命：生命无价关爱生命：生命无价尊重生命：生命多样尊重生命：生命多样生命教育的内容生命教育的指向让人生有方向让人生有方向让生活有品味让生活有品味让人生有方向：自我认同感让人生有方向：自我认同感 我是谁？我是谁？being我将走向何方？我将走向何方？

7、becoming让生活有品味：心灵丰盈让生活有品味：心灵丰盈 有憧憬有憧憬 有教养有教养 有情趣有情趣什么是教养什么是教养?教养是一种风格、理想、品教养是一种风格、理想、品位与尊严位与尊严;教养是一种内在的自我教养是一种内在的自我教育，拥有具有目标的人生观，教育，拥有具有目标的人生观，善于自我节制善于自我节制;教养是对别人的感教养是对别人的感受尊重受尊重 校园幸福指数校园幸福指数:读书乐趣读书乐趣 生活情趣生活情趣 交友志趣交友志趣如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；从来没有

8、苦苦地思考过某一个问题，从来没有苦苦地思考过某一个问题，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏；从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏；从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹，那么，他就没有受到过真正的教育。那么，他就没有受到过真正的教育。三、生命教育的实施生命教育的内容设计生命教育的内容设计生命教育的方式构建生命教育的方式构建 生命平等：生物多样性生命平等：生物多样性

9、 名人与凡人名人与凡人生命尊重生命尊重:生命独特性生命独特性 荣誉与名誉荣誉与名誉 生命教育的主题设计生死教育生死教育:有尊严的活有尊严的活 有价值的死有价值的死爱的教育：男孩与女孩爱的教育：男孩与女孩 生命教育的主题设计 人的全部教养表现在人的全部教养表现在爱的内容与形式中爱的内容与形式中 (苏霍姆林斯基语苏霍姆林斯基语)生命品质生命品质:生命智慧（创造）生命智慧（创造）生命力量（顽强）生命力量（顽强）生命叙事生命叙事生命感悟生命感悟生命对话生命对话生命品读生命品读生命教育的方式生命品读：生命品读：作品鉴赏作品鉴赏 走进大自然走进大自然 电影艺术感染电影艺术感染生命教育的要旨生命解密生命解密:用生命感染生命用生命感染生命 解读生命之真谛解读生命之真谛 反思、品味、提升反思、品味、提升