国际汉语教学通用课程大纲简介课件.ppt

1、山东师范大学国际交流学院山东师范大学国际交流学院 张捷鸿张捷鸿教什么教什么怎么教怎么教怎么学怎么学用什么方式教用什么方式教分技能教学分技能教学个别教学个别教学小班教学小班教学专题教学专题教学特殊类型教学特殊类型教学 翻译法翻译法 直接法直接法 听说法听说法 对比法对比法 认知法认知法 功能法功能法 任务法任务法 认知风格认知风格场依存型场依存型沉思型沉思型容忍倾向容忍倾向场独立型场独立型冲动型冲动型排他倾向排他倾向三组认知风格呈对立倾向创新型创新型分析型分析型常识型常识型运动型运动型休息时为大家选择游戏休息时为大家选择游戏 提前结束课，和好朋友交流几分钟提前结束课，和好朋友交流几分钟老师讲故事

2、的时候坐在老师旁边老师讲故事的时候坐在老师旁边 给全班同学介绍自己最喜爱的游戏给全班同学介绍自己最喜爱的游戏 教师给家长打报喜电话教师给家长打报喜电话 做一天教师的小助手做一天教师的小助手 读书或讲故事给大家听读书或讲故事给大家听 在黑板上作画在黑板上作画 选择这周的值日内容选择这周的值日内容 免做一天作业免做一天作业坐老师的座位（讲台）坐老师的座位（讲台）减少作业量减少作业量排队站在最前面排队站在最前面使用彩色粉笔使用彩色粉笔选择一本书，让老师读给大家听选择一本书，让老师读给大家听在游戏中做主持人在游戏中做主持人按自己的意愿选择座位按自己的意愿选择座位休息的时候第一个挑选活动器材休息的时候第

3、一个挑选活动器材多姿多彩的奖励方式多姿多彩的奖励方式 如果教师对学生的错误行为不断指责如果教师对学生的错误行为不断指责和惩罚，只会增强学生的无价值感，和惩罚，只会增强学生的无价值感，甚至引发报复行为甚至引发报复行为。汉语课堂活动设计与组织汉语课堂活动设计与组织 对外汉语课堂教学的特点对外汉语课堂教学的特点1 1以教材为框架进行混合型训练以教材为框架进行混合型训练 书面教材书面教材+教师设计教师设计+设计各种活动设计各种活动+即兴内容即兴内容2 2小课堂与小课堂与“大课堂大课堂”有机结合有机结合课堂教学课堂教学+课外学习、调查、应用课外学习、调查、应用 3 3师生互动师生互动“群言堂群言堂”同样的内容，不同的老师，不同的表同样的内容，不同的老师，不同的表达，不同的方法，不同的效果。达，不同的方法，不同的效果。41巩固和掌握所学知识巩固和掌握所学知识全面提高学生素质全面提高学生素质和谐师生关系和谐师生关系有效课有效课堂活动堂活动的作用的作用提高学生的注意力提高学生的注意力请说汉语！请说汉语！