教学感悟-莫对老师“爱憎分明”.docx

1、莫对老师“爱憎分明”你家的孩子对老师的感情如何？是喜爱还是憎恶？孩子是否因对老师的爰憎而偏科？你家孩子遇上了自己不满意的老师，他是如何对待的？身为家长的你又是如何做的呢？老师不会因为学生的爱憎受太大的影响，可对老师“爱憎分明”的孩子却真的伤不起！一、憎恶不是失败的理由每个人有每个人的特点，老师也自然各有各的特色。有的严谨，有的幽默，有的喜欢口若悬河，有的偏爱启发思考。这个年龄段的孩子往往感性战胜理性。爱屋及乌，由于喜爱老师，也就喜爱上了这门学科。同样，由于不满意老师，对他所教的学科就比较排斥厌恶。这样，爱的就越学越好，恶的就越逃避越糟糕。当孩子考试不理想，愤愤然对你说一些老师的不是时,你是随声

2、附和声讨老师的不对，还是怒斥孩子责骂孩子的不足？也许老师确实有不足，也许只因老师不是孩子喜欢的类型。但不管怎样，家长都不能在孩子面前流露对老师的不满。教育孩子不要用挑剔的眼光看老师。家长对孩子不妨采用“激将法”，可以告诉孩子：“你可以不喜欢这个老师，但不可以不学好这门功课。你只有将这门学科学得足够优秀，才有资格挑老师的不是，才有资格说自己不喜欢这个老师。否则，憎恶老师只是为自己考得差找借口，只是逃避学习的幌子。”二、适应才是摆脱困境的出路很多时候，孩子是无法选择老师的，能选择的只有适应。适应不同的老师才能全面发展，为摆脱困境找到一条出路。家长可以与老师面谈或电话交流，可以从孩子及他的同学那里了

3、解情况，或是从孩子们的谈论中捕捉信息，从而了解孩子的老师的特点，然后引导孩子适应老师。对于喜欢满堂灌、妙语连珠却重点不明确、条理不清晰的老师，孩子要做好课前的预习，明白重点、难点所在，做到心中有数。在听“热闹”的同时更要学会听“门道”，要抓住重要信息，学会记笔记。这样不至于热闹散尽脑中却一片茫然。对于爱提问的老师，孩子不要视老师提问为跟自己过不去，而是要积极面对提问。课前及时复习，打有准备之仗。面对课堂上的提问，要积极开动脑筋，大胆回答，其实，无论答的对错都是锻炼与学习。对喜欢组织讨论的老师，孩子要积极配合，珍惜讨论的机会，与同学深入交流，各抒己见。在思想碰撞中促进思考，开拓思维。不要白白浪费

4、了时间。适应老师，争取在学习中变被动为主动。同时，家长也可以借他山之石来攻玉。抓住一些细节引导孩子发现老师的“好”，去感受老师对他的“爱”。当孩子知道老师喜欢自己的时候，往往在心里也会泛起对老师的好感。三、挑战会有意外收获如果有的孩子不能接纳和适应老师，家长不妨以日本教育专家多湖辉先生的一段话教育孩子。他说：“我在少年时代，是一个无法无天的捣蛋鬼学习时恶作剧的对象竟然还敢选到老师头上，其中之一就是挑老师的错误。但是这样恶作剧却生出了意外的副产品。第一是想挑老师的错误，就非得认真、聚精会神地听课不可。二是想质问老师，就要事先有相当的准备及预习功课。这样，竟获得了不曾预期的结果，对于功课竟然热衷起来了。”如果孩子有勇气挑战老师，想方设法“难住”老师，也许最终的结局是由“憎”变成了“爱”。