二年级上册美术课件-第十二课 排排队 ︳湘美版（2014秋） (共11张PPT).pptx

1、本课重在人物主题的基本绘画表现，能够将人物形象本课重在人物主题的基本绘画表现，能够将人物形象真实的表现出来，首先要仔细的观察人物才能画出来。真实的表现出来，首先要仔细的观察人物才能画出来。1.1.观察排队时的人物形象和动态，养成生活中仔细观观察排队时的人物形象和动态，养成生活中仔细观察的好习惯。察的好习惯。2.2.能画出某个排队的情景。能画出某个排队的情景。在美术活动中，表现出热爱生活的思想感情。在美术活动中，表现出热爱生活的思想感情。情景导入情景导入观察分析观察分析模拟表演模拟表演自主表现自主表现展评小结展评小结明白排队的重要性，人人都要遵守交通规则。明白排队的重要性，人人都要遵守交通规则。

2、观察排队中人物的性别、身高、形象、表情的不同。观察排队中人物的性别、身高、形象、表情的不同。观看排队时的场景并感受同学们的心情。观看排队时的场景并感受同学们的心情。回忆自己排队时的场景及心情并画下来。回忆自己排队时的场景及心情并画下来。排队是有道德、懂礼貌、讲文明要坚持的好习惯。排队是有道德、懂礼貌、讲文明要坚持的好习惯。在教学中：在教学中：（1 1）以学生为本。一切从学生出发，以学生为主体，以教材为中心，反复修改教案的同进还要根据）以学生为本。一切从学生出发，以学生为主体，以教材为中心，反复修改教案的同进还要根据学生的学习兴趣来充分调动学生兴趣，强化内部学习动机，以及注重良好的学习习惯养成。

3、例如，学学生的学习兴趣来充分调动学生兴趣，强化内部学习动机，以及注重良好的学习习惯养成。例如，学习工具不齐一直是美术老师们的各种硬伤，从接手此班开始，我进行了多种尝试，各种努力，奖励制习工具不齐一直是美术老师们的各种硬伤，从接手此班开始，我进行了多种尝试，各种努力，奖励制度与小组考评结合让我看到了转变，组与组之间比较，组长监督，组员提醒，在课堂上孩子们动手画度与小组考评结合让我看到了转变，组与组之间比较，组长监督，组员提醒，在课堂上孩子们动手画了自然纪律也好了。了自然纪律也好了。（2 2）以趣味为辅。学生的画有一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入）以趣味为辅。学生的画有

4、一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受点，通过观察同桌来感受“人人”的外形线条，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要的外形线条，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。（3 3）以生活为样。排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排）以生活为样。排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也队不管学生在校内还是

5、校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能能“侃侃而谈侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。明，守秩序要来得生动和深刻。在课堂学习中：在课堂学习中：（1 1）讲授、谈话法。讲授法是教师用语言向学生传授知识的方法，也是巩固知识和配合其它教学手）讲授、

6、谈话法。讲授法是教师用语言向学生传授知识的方法，也是巩固知识和配合其它教学手段的方法。谈话法是通过师生互相交谈进行教学的一种方法。它有利于启迪思考，激发学生积极思维，段的方法。谈话法是通过师生互相交谈进行教学的一种方法。它有利于启迪思考，激发学生积极思维，引导他们根据已有的经验和知识，通过推理获得新的认识的方法。引导他们根据已有的经验和知识，通过推理获得新的认识的方法。（2 2）演示法。演示法是配合讲授或谈话，通过操作性的示范表演，使学生增加感性认识，加深印象，）演示法。演示法是配合讲授或谈话，通过操作性的示范表演，使学生增加感性认识，加深印象，明了作画或制作的具体方法步骤等，它广泛应用于美术

7、教学中。明了作画或制作的具体方法步骤等，它广泛应用于美术教学中。（3 3）练习法。练习法是学生在教师的指导下，将知识运用于实践，以巩固细识、形成技能技巧的一）练习法。练习法是学生在教师的指导下，将知识运用于实践，以巩固细识、形成技能技巧的一种方法。种方法。（4 4）观察、参观法。观察法是教师根据教学任务和教学要求规定观察内容，要求学生有目的地进行）观察、参观法。观察法是教师根据教学任务和教学要求规定观察内容，要求学生有目的地进行观察。培养学生认识客观世界的积极主动性，这是美术教学中必要的基本方法。参观是丰富学生的感观察。培养学生认识客观世界的积极主动性，这是美术教学中必要的基本方法。参观是丰富

8、学生的感性知识、扩大视野、使教学同实际生活相联系并从中受到美感教育和思想教育的一种方法。性知识、扩大视野、使教学同实际生活相联系并从中受到美感教育和思想教育的一种方法。 本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。第一，

9、在激趣导入时，教师根据低年级我设计了多个环节让学生亲自体验。第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验学生的心理特点，挖掘排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找排队这一生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的活中寻找排队这一生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。而更全面、更深刻地领略了艺术、生

10、活中的美。第二，自主探索阶段，通过排队时的变化排列规律，把学生的能力第二，自主探索阶段，通过排队时的变化排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。第三，合作创作阶段，努从一个水平引导到另一个新的更高水平。第三，合作创作阶段，努力使儿童同学们成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的力使儿童同学们成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性就感。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。最后，进行拓展让同学们明白保持得到和谐发展。最后，进行拓展让同学们明白保持排队是有道德、排队是有道德、懂礼貌、讲文明要坚持的好习惯。懂礼貌、讲文明要坚持的好习惯。