五年级上册美术教案 -第4课趣味文字▏人教版 (2014秋)(8).doc

1、第4课趣味文字教学设计一、设计理念根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。二、教学目标知识目标：了解趣味文字的特点及分类。能力目标：学习趣味文字的书写及美化方法。情感目标：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习趣味文字的兴趣。三、教学重难点重点：了解趣味文字的分类及书写。难点：趣味文字的书写与美化方法。四、教学准备教师：课件、多幅趣味文字教具

2、学生：水彩笔、彩铅、八开或十六开纸五、教学设计（一）导入部分 1、同学们我们今天来研究“文字” 。（板书“文字”）2、出示两个海字比较，从美术角度、欣赏角度来说一说那个好？（黑板粘贴教具1）（生：第二个海子好，很好看很活泼、有在大海的感觉、很有趣、很夸张很好玩、有色彩、颜色鲜艳）3、通过刚才的比较，这个海字比楷书的海字更有趣更形象，同学们想不想也写出这样有趣形象的字呀，好，这节课我们就来学习第五课 趣味文字 （板书趣味两字补充完整课题）（二）新课部分1、 请同学们把书打到第五课趣味文字 ，同时课件播放五课内容 。 2、 书中给我们提供了一些趣味文字的例子，我们一起欣赏一下，看看在这些趣味文字中

3、，都喜欢那一个？为什么？（生：喜欢冰雪，因为有冰雪的真实感；喜欢学习，因为用线条把两个字连在了一起不分开；喜欢十月金秋，因为能看到字里面的金黄的叶子；喜欢沙漠；感觉很形象；喜欢美观，感觉很调皮自然；喜欢LOVE，感觉很有立体感。）师：（我也非常喜欢美国的罗伯特印第安纳的LOVE，很有现代雕塑的艺术感而且组合很有趣，在2002年上海举办的国际雕塑与环境艺术展上，这幅作品被公认为当代雕塑的代表作）3、 我们再来欣赏一些趣味文字，要注意观察每个字的设计特点。（生：夜字有夜晚的星星跟月亮更形象；雷字的雨字里面四个点换成了雷电更逼真了；雨字用飘来的乌云与雨滴添加替换很形象；晴子添加了一个太阳表示晴天；火

4、字用了火的颜色而且还改变了每一笔画变成了火苗状；泉字下面有泉水；体育两个字都是用不少体育器械替换了笔画；算数也是用数学的器械来组合成的；）4、欣赏了这么多的趣味文字，相信同学们对趣味文字也有了一点了解，让我们来总结一下趣味文字的特点吧！谁来说一说。 5、学生总结（很活泼、很生动、很好玩、很有趣、很有形象感） 师板书特点 形象 美观 生动 有趣（不同彩粉笔写）6、 下面欣赏我写的趣味文字，大家认一认。（黑板粘贴教具2）7、你们觉得我写的有趣吗？这四幅表现方法都一样吗？不一样在哪？（生：有趣，不一样，冬天的冬下面两点被雪人替换了，爱心写在了一个心型里面，坏小孩三个字组合成了一个小孩，花有立体感又被

5、装饰了花朵跟叶子。）8、同学们说得真好，趣味文字的有趣都是通过巧妙的构想跟变化得来的，这正是我要告诉同学们的趣味文字的四种分类。（课件播放 笔画变化、字形变化、结构变化、形象性 ）9、下面老师示范冰雪这两个字的趣味文字设计，同时课件播放趣味文字书写及美化方法 （冰雪）第一步：布局定尺寸与构思 （布局就是想要写多大的字，构思非常主要，决定成功的关键，要新颖独特，由于这两天下雪，老师就选用了冰雪这两个字进行趣味设计。） 第二步：按照正确的书写方法把你要写的字用轻线条书写出来。（书写上笔顺要对，按照语文课学习的汉字书写方法来写，用单线条确定结构骨架） 第三步：美化 （随后就要围绕好四个分类进行设计改

6、变，改变笔画的粗细尖圆变化，字型的长扁宽圆，结构的改变组合形成新造型、形象性可以用贴近的实际物体装饰）第四步：上色（选择适合的颜色更能突出效果，我用的是咱们学过的冷色蓝色结合无色系白色使得画面达到了寒冷的感觉，冷意十足。）小结：你学会了吗？10、有想说说自己的构想的可以说一说，师再提出意见。（师生互动：生：想用大小的鱼组合表现一个鱼字，师：构想挺好，如果再加上一些水草，海水，泡泡就会更加生动了；生：我想用水龙头滴水把水字变现出来；生：我想用朝三暮四四个字来组合成西游记沙僧的脸；）师：同学们想法都很好，让我们拭目以待吧！11、找自己喜欢的字、词或者成语设计一幅趣味文字。 12、展示作品与评价(1)自己说构思创意。(2)互评找出优缺点。(3)师补充点评，评出最佳构思奖、最佳效果奖、最佳创意奖。（奖品是之前做好的课后拓展里的手工制作的趣味文字）13、总结：这节课同学们都认识了趣味文字，也都能设计出很多有创意的作品。其实生活中的趣味文字也是无处不在的，只要我们细心留意都能看得到的。下面跟随老师找的这些生活中的趣味文字来结束本节课。（浏览课件的生活中的趣味文字结束本课教学）六、板书设计七、学生作品